论文部分内容阅读
人民教师，受着党和人民的委托，以对学生的身心施以全面发展教育的影响为其主要职责，是学生智力的开发者和个性的创造者。在我们这个全球化的今天，不会英语，就是半文盲，而中学时期又是学习英语的黄金时代。英语教师教学质量的高低，对我们英语教育事业，具有特殊的重要意义。
一、要提高学生认识，让他们认识到学习英语的重要性
外国语是学习文化科学知识、获得全世界各方面知识信息、进入国际交流的重要工具。而英语书写方便，使用范围广，世界上除英国、美国、加拿大和新西兰等使用英语外，亚洲，、美洲、拉丁美洲也有不少国家和地区使用英语。目前我国经济已与国际接轨，参加了WTO，举办了国际奥运会，承办了世博会，各项工作对英语能力的要求越来越高。在这种情况下，培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律并能通晓英语的各级各类人才，势在必行。
然而，我国外语教学走过一条极不寻常的弯路。由于中国一些封闭思想的干扰，贻误了几代人学习外语，甚至到目前来讲，一些人还报有“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点。曾记得有一次我刚接手一个初一新生班，有一个女生连简单的英语都背不下来，我找她进办公室了解情况，她说：“我爸爸不让我学习英语，他叫我学好语文、数学就行了”。当时我惊呆了，在英语全球化的今天，居然还有这种观点，怎不叫人痛心？正因为这种观点，使许多人产生放弃学英语的念头，如不及时说服教育，行吗？
二、 教会学生学习方法，培养良好的学习习惯
任何一位刚进初中的学生，他们都有强烈的好奇心，会对新的一门学科产生新鲜感，强烈的求知欲。我便抓住这一点，在初一入门阶段，用英语教学，让学生听英文歌曲，或者要求他们在家收看少儿英语节目，利用这些条件激活了他们学习英语的强烈愿望，为培养学习英语兴趣奠定了基础。
一旦激活了学生们的外国语学习的动机，他们开始会对学习产生浓厚的兴趣。平时我在教学中一方面研究了自己的教法，另一方面也指导学生的学法，课堂上教授单词时我运用直观法，即实物或图片，如教feather，plate 等词时，便呈现实物，这样缩短了学生记忆单词的时间，讲授课文时便用讨论的方法，让每一类学生都积极参加思考，活跃了课堂气氛，如我在教初二册Unit18，Ann’s Birthday，这一课时，先让学生听唱Happy birthday，顿时活跃了课堂气氛，然后便提问了三个学生请他们谈谈自己过生日时，出现了什么样的场面。让好学生用英语回答，中下等的学生用中文回答，然后设计问题讨论文中的语言点，课后留下一些巩固练习，进一步深化课文內容。
在学法上，我利用了黎世法对学生学法研究成果：即制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决难题——系统小结——课外学习八个前后紧密联系的环节，不论是成绩优秀的学生，还是成绩一般的学生，他们利用这一学习方法都取得了比较理想的效果。
三、要想提高英语教学质量，更重要的是抓好课堂教学
首先，备课是上课的前提，备好课也是上好课的先决条件。对一个英语教师来说，一堂课上好上坏，不仅仅是教师本身的水平问题，还有方法问题，教师应事先把整个教学过程安排好，包括教学目的、要求、教材内容的安排和处理，教学中的重点、难点的处理，操练的方式、方法以及需要设置的语言情境，应该携带和运用哪些直观教具，各方面考虑得很充分，上起课来自然得心应手，讲得头头是道，做得也左右逢源，必然可以达到预期的教学效果。
其次，教师应用良好的语言技巧和较强的口头表达能力。对学生来说，学生学习英语，开始总是模仿老师来学习的，而学生模仿的时候，接触和最先要掌握的就是英语的语音语调。教师尽量少用和不用汉语，即使低年级的学生听不懂，可以配合直观教具，加上手势、动作和表情，让学生一开始就能够在英语气氛中直接理解英语。正如马克思所说“在学习外语时，应彻底忘记母语。”
最后，善于设置情景，能够使用各种直观教具和现代化的电教手段来强化教学。在课堂上运用各种直观教具和电教手段来辅助教学，让学生在一定的情境上来做各种模拟动作，演示或进行逼真的表演，能够大大地揭发学生的学习积极性。简笔画也是一种有效地直观教具，能够在课堂上给学生提供更多能说明问题的直观现象。
四、要造就英语环境，让学生运用所学的知识
学英语的目的，不是为学而学，而是重于运用。有的老师为了检验课堂效果，迫使学生死记硬背，这样的学生，只会是分数面前的强者，而到了实践运用的时候，就束手无策。为了避免这种情况，应多多加强课外活动，如在活动的时候，可以让学生进行对话；也可以让学生相互用英语写信、制贺卡；有一定英语基础的同学，也可以用英语写日记。总而言之，只有在不断反复地运用中，才能巩固所学知识，达到学以致用。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野，巩固课堂教学的效果。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，从而激发学习激情，培养学习兴趣。课外活动的形式很多。如朗诵、唱歌、阅读、讲故事、书法展览、词汇竞赛、话剧以及英语演出等。
平时我在教学中经常举办一些有利于开发智力，培养交际能力和激发兴趣的系列活动，每学期举行一到两次英语书法展览，学习经验交流会，单词默写竞赛等。这些活动可以调动中下等学生的积极性，因为他们在英语书法和单词背诵方面不比成绩好的学生差，他们有信心、有能力参加这类活动。每两周举办一次“英语角”。在这里，学生们尽情地用英语对话、唱歌、讲故事。培养学生英语交际能力和学习兴趣。通过大量的课外活动，还避免了学生的两极分化，提高了整个班级的教学质量，在首届全国中学生英语能力竞赛中，我所辅导的学生有两名获得二等奖。赢得了领导和社会的一致好评。
因此，要想提高英语教学质量，首先要提高学生认识，让他们认识到学习英语的重要性。在教会学生学习方法的基础上，抓好课堂教学和课外活动，达到学有所成，学有所用。
一、要提高学生认识，让他们认识到学习英语的重要性
外国语是学习文化科学知识、获得全世界各方面知识信息、进入国际交流的重要工具。而英语书写方便，使用范围广，世界上除英国、美国、加拿大和新西兰等使用英语外，亚洲，、美洲、拉丁美洲也有不少国家和地区使用英语。目前我国经济已与国际接轨，参加了WTO，举办了国际奥运会，承办了世博会，各项工作对英语能力的要求越来越高。在这种情况下，培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律并能通晓英语的各级各类人才，势在必行。
然而，我国外语教学走过一条极不寻常的弯路。由于中国一些封闭思想的干扰，贻误了几代人学习外语，甚至到目前来讲，一些人还报有“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点。曾记得有一次我刚接手一个初一新生班，有一个女生连简单的英语都背不下来，我找她进办公室了解情况，她说：“我爸爸不让我学习英语，他叫我学好语文、数学就行了”。当时我惊呆了，在英语全球化的今天，居然还有这种观点，怎不叫人痛心？正因为这种观点，使许多人产生放弃学英语的念头，如不及时说服教育，行吗？
二、 教会学生学习方法，培养良好的学习习惯
任何一位刚进初中的学生，他们都有强烈的好奇心，会对新的一门学科产生新鲜感，强烈的求知欲。我便抓住这一点，在初一入门阶段，用英语教学，让学生听英文歌曲，或者要求他们在家收看少儿英语节目，利用这些条件激活了他们学习英语的强烈愿望，为培养学习英语兴趣奠定了基础。
一旦激活了学生们的外国语学习的动机，他们开始会对学习产生浓厚的兴趣。平时我在教学中一方面研究了自己的教法，另一方面也指导学生的学法，课堂上教授单词时我运用直观法，即实物或图片，如教feather，plate 等词时，便呈现实物，这样缩短了学生记忆单词的时间，讲授课文时便用讨论的方法，让每一类学生都积极参加思考，活跃了课堂气氛，如我在教初二册Unit18，Ann’s Birthday，这一课时，先让学生听唱Happy birthday，顿时活跃了课堂气氛，然后便提问了三个学生请他们谈谈自己过生日时，出现了什么样的场面。让好学生用英语回答，中下等的学生用中文回答，然后设计问题讨论文中的语言点，课后留下一些巩固练习，进一步深化课文內容。
在学法上，我利用了黎世法对学生学法研究成果：即制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决难题——系统小结——课外学习八个前后紧密联系的环节，不论是成绩优秀的学生，还是成绩一般的学生，他们利用这一学习方法都取得了比较理想的效果。
三、要想提高英语教学质量，更重要的是抓好课堂教学
首先，备课是上课的前提，备好课也是上好课的先决条件。对一个英语教师来说，一堂课上好上坏，不仅仅是教师本身的水平问题，还有方法问题，教师应事先把整个教学过程安排好，包括教学目的、要求、教材内容的安排和处理，教学中的重点、难点的处理，操练的方式、方法以及需要设置的语言情境，应该携带和运用哪些直观教具，各方面考虑得很充分，上起课来自然得心应手，讲得头头是道，做得也左右逢源，必然可以达到预期的教学效果。
其次，教师应用良好的语言技巧和较强的口头表达能力。对学生来说，学生学习英语，开始总是模仿老师来学习的，而学生模仿的时候，接触和最先要掌握的就是英语的语音语调。教师尽量少用和不用汉语，即使低年级的学生听不懂，可以配合直观教具，加上手势、动作和表情，让学生一开始就能够在英语气氛中直接理解英语。正如马克思所说“在学习外语时，应彻底忘记母语。”
最后，善于设置情景，能够使用各种直观教具和现代化的电教手段来强化教学。在课堂上运用各种直观教具和电教手段来辅助教学，让学生在一定的情境上来做各种模拟动作，演示或进行逼真的表演，能够大大地揭发学生的学习积极性。简笔画也是一种有效地直观教具，能够在课堂上给学生提供更多能说明问题的直观现象。
四、要造就英语环境，让学生运用所学的知识
学英语的目的，不是为学而学，而是重于运用。有的老师为了检验课堂效果，迫使学生死记硬背，这样的学生，只会是分数面前的强者，而到了实践运用的时候，就束手无策。为了避免这种情况，应多多加强课外活动，如在活动的时候，可以让学生进行对话；也可以让学生相互用英语写信、制贺卡；有一定英语基础的同学，也可以用英语写日记。总而言之，只有在不断反复地运用中，才能巩固所学知识，达到学以致用。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野，巩固课堂教学的效果。有目的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，从而激发学习激情，培养学习兴趣。课外活动的形式很多。如朗诵、唱歌、阅读、讲故事、书法展览、词汇竞赛、话剧以及英语演出等。
平时我在教学中经常举办一些有利于开发智力，培养交际能力和激发兴趣的系列活动，每学期举行一到两次英语书法展览，学习经验交流会，单词默写竞赛等。这些活动可以调动中下等学生的积极性，因为他们在英语书法和单词背诵方面不比成绩好的学生差，他们有信心、有能力参加这类活动。每两周举办一次“英语角”。在这里，学生们尽情地用英语对话、唱歌、讲故事。培养学生英语交际能力和学习兴趣。通过大量的课外活动，还避免了学生的两极分化，提高了整个班级的教学质量，在首届全国中学生英语能力竞赛中，我所辅导的学生有两名获得二等奖。赢得了领导和社会的一致好评。
因此，要想提高英语教学质量，首先要提高学生认识，让他们认识到学习英语的重要性。在教会学生学习方法的基础上，抓好课堂教学和课外活动，达到学有所成，学有所用。