【摘 要】
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自实施新课程改革以来,广大教师参与新课改的积极性很高,给课堂教学带来了新的变化.但是,在实践中也遇到一些值得思考的问题.一是,把探究式教学与传授式教学对立起来,不管是
【机 构】
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063300,河北省唐山市丰南区第一中学 河北 唐山
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自实施新课程改革以来,广大教师参与新课改的积极性很高,给课堂教学带来了新的变化.但是,在实践中也遇到一些值得思考的问题.一是,把探究式教学与传授式教学对立起来,不管是什么学习内容都要探究,否定了传授式教学的作用;二是,把启发式教学庸俗化,变“满堂灌”成“满堂问”;三是,把自主学习视为学生自己学习,忽视了教师的责任;四是,把合作学习形式化,只讲活动形式,而不讲合作学习的实质.分析出现上述表现的原因是对课堂教学的本质缺乏清醒的认识.新课程下,课堂教学更注重教学的有效性,那么,高中教学中如何构建高效课堂,提高教学的有效性呢?我就我校的做法和自己的体会谈一下自己的看法.
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