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【摘 要】
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尽管话题作文走进中学语文教学已有几个年头，然而，我们却发现，无论是对中考作文的抽样调查还是平时作文训练，都存在一些问题。主要表现有两个方面，一是情感实失真，一是文体不明，针对中学作文教学存在的问题，笔者建议语文教师应从以下两方面进行引导。 一、做诚信的人，写真实的文 俗话说，文如其人，作文与做人始终是紧密相关的。明白了这一点，我们语文教师在作文教学中就应重视培养学生诚实守信的品格，让他
【出 处】
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语文教学与研究(综合天地)
【发表日期】
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2007年11期
其他文献
我正在上《最后的玉米》一课，讲得津津有味，看样子，学生也听得津津有味，没有一个人搞小动作、开小差。我十分欣慰。正是春风得意时，“嗡——”窗外飞进一只小虫，学生的注意力全被吸引过去。“蜜蜂！”“不是蜜蜂，蜜蜂哪有这么大？”“是马蜂！”“马蜂会蛰人的。”“哇——”安静的教室变得乱哄哄……糟了，这个不速之客非把课堂搅成一锅粥不可。它一会儿飞上天花板，一会儿飞下来，一会儿飞到这同学头顶，一会儿飞到那个同学
纵观2006年各省市古诗鉴赏高考试题，诗歌题材多样，考查的题型也是多样。研究试题的命题角度、测试意向、设计技巧，对我们的诗词教学和高考备考，应该是十分有意义的。本文试从古诗鉴赏命题的角度来探索古诗鉴赏的解题技巧，进行初步分析归纳，力求使考生摸清古诗词鉴赏题的基本方法。 一、关注题目，揣摩题旨 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨，猜测到其思想感
今年揭晓的诺贝尔文学奖得主喜欢老舍 2008年揭晓得诺贝尔文学奖得主是法国作家勒·克莱齐奥。瑞典文学院在颁奖公告中说，克莱齐奥获奖是因为他是“一位注重新历程、诗歌历险、感官享受的作者，是一个超越目前主导文明和探求主导文明低层的探索者”。克莱齐奥从年轻时就对中国文化很有兴趣，曾三次来过中国，对中国有着深厚的感情。他曾经说过：“那是在1967年，我申请加入在中法两国交流合作协议框架下的由法国派往
前苏联著名教育家霍林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”那么,如何挖掘学生的潜力，让写作成为学生最钟情的学习活动，成为其日常生活的“甜蜜的要素”，甚至产生“一日不‘写’，如三秋兮”的期盼，是每一个语文教师应认真思考实践的课题。 那么，如何让作文插上快乐的翅膀，使学生下笔有神、乐于写作、善于写作呢？我们主要采取了以下教学手段
目前中学语文课堂教学存在许多问题：贪多求全、主次混淆。语文课变成了知识拼盘的常识课；人文提升过度，语文课变成了不伦不类的教育课；教学目标贪全，语文课变成了各科杂烩的综合课。“荒己园而肥人田”，令人痛心不已!执教十余载，上课无数节，听课也不少，对语文课有自己的看法：不管课程如何改革，真实永远是语文课堂的灵魂，激情则是灵魂升华的催化剂，两者不可缺少，它们是语文课堂成功的法宝。而要真正地理解、实践这一理
“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”翻译新探 陆江华 学过唐代柳宗元的《捕蛇者说》的人一定不会忘记文中点题句：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!很多参考书对这句话的翻译都是这样的：谁能想到横征暴敛的毒害有比这毒蛇更厉害呢!我觉得这样翻译不妥，整个句子应译为：谁能想到横征暴敛的毒害有比这毒蛇更厉害的啊! 我们知道，句子按语气可分为四类：陈述句，感叹句，疑问句，祈使句，“孰知”句显然属于感叹句。《现代汉语词
每一个春天，你都会到来。 在村口，屋后，坡地上 油菜花展开黄色的绸子， 那么鲜亮地昭示欢乐的降临。 风从溪涧边吹来—— 我听见鸟儿清脆的叫声。 蜜蜂飞舞，整条山垄 都散发出花朵沁人的香气。 春光，以她娇嫩的身子 撲进我温暖的怀抱。 而远处，田野边，滑行而过的 汽车如游荡的木偶。 光阴 风的手指从山谷间滑落。 我们沉入一片湖湾里 遥看天上的星星， 明月探测光阴的距离。
近几年来，在高三学生的作文批改过程中，我充分调动学生的学习兴趣，让学生“我的文章我做主”，积极主动地参与到自己的文章的评改过程中来，做了一些尝试，收到了较好的效果。 我引导学生自改作文主要包括四个原则、三个步骤、五种方法。 四个原则 一是面向全体 教师要以满腔的热忱去面对每一个学生，去对待每一篇作文。不轻视成绩差的学生，也不偏爱成绩好的学生。对每一棵幼苗，教师都要用爱的光辉去照耀，
戴涛，男，1966年5月生，湖北黄梅人，高级教师，华中师范大学教育管理专业研究生。无党派人士，现任湖北省襄樊市政协常委，襄樊市樊城区政协副主席，襄樊市第二中学校长。有二十多篇学术论文在国家、省级期刊发表，多次受到省、市、区各级表彰。 “滔滔的汉水碧波荡漾，巍巍的铁桥伸向远方，江畔上有一座可爱的学校，哺育着代代优秀的好儿郎”，歌词所说的这座可爱的学校就是被誉为汉江明珠的襄樊市第二中学。襄樊二中