高一期末，很多评先进的表格发下来了，像“三好学生”“优秀干部”“积极分子”等等。记得我们上学时评选全由班主任一手包办，关键看学习成绩，其他人的意见有时连参考都算不上。现在的学生生活在民主时代，公平、法制等观念深入人心，学生习惯自己的事情自己做主，于是评选我就全由他们自己组织进行，以公开、公平、公正的民主选举方式产生。本来这是件好事情，不仅培养了学生的是非判断能力，而且能树立他们自己心中的榜样，我这个班主任还可以很轻松地坐享“其成”，但是选举结果却与我心目中的相差甚远，我认为优秀的只有70%选上，其余选出来的平时表现并不是很理想，但公认的一点是人缘好。从选票上看，有些同学的名字是乱写的，有些同学的名字在一张选票上出现的频率很高，更有些同学干脆放弃自己的权利。有学生在周记里写道：“老师，我觉得现在班级能评上先进的并不一定是学习与表现好，关键是人缘要好，越来越觉得没意思了。”我看了非常震惊，这难道是我期望中的结果吗？我竭尽全力培养的班集体难道就是这样的吗？如果这样的风气发展下去，肯定与我的初衷大相径庭。怎么办呢？我当然可以收回他们的权利，但终究治标不治本，可能短时间内我能控制，但是时间一久造“反”之心必然会冒出来，到时候可能连挽回的余地都没有，更谈何建设好班集体呢？最好的办法是既能让他们意识到问题的严重性，又可以很顺利地扭转局面。如果开班会，他们未必肯如实说出心里的真实想法，弄不好会让班级的同学关系恶化。左思右想，问卷调查的办法比较可行，既可以避免正面的尴尬，不记名的形式又可以让学生无后顾之忧。于是我特意设置了如下的问卷调查：
　　1．你是怎样看待评优和评先进的？
　　2．如果自己不符合评选条件，你会认真对待评选活动吗？为什么？
　　3．你是选与你平时关系比较好的人为先进还是选真正优秀的人为先进？
　　4．你为什么选择放弃？（没有弃权的人可不填）
　　5．如果别人与你有过矛盾但是又很优秀，你还会选他（她）吗？为什么？
　　6．你怎么看待班级评出来的最佳判断奖？
　　7．你选了之后怕别人打击报复吗？为什么？
　　8．你认为自己是一个有正义感的人吗？从哪些方面可以看出来？
　　9．你认为自己是一个负责任的人吗？你认为行使自己的权利是不是有责任心的体现？
　　通过问卷调查的方式，很多学生填了自己真实的想法，但是回答最后一个问题时，他们有的说自己不知道，需要别人评价；有的说可能自己就是因为责任心不够，所以每次参加班级的活动不够积极。但是不论怎样的回答都使他们意识到评选是对自己负责，对班级负责，对学校负责的严肃问题。最后他们都表明了自己的心愿，愿意认真地填好自己的一票，不轻言放弃。
　　高二上学期，学校要在班级选5名同学参加业余党校学习。我在班上宣读了评选要求，然后说请同学们推荐，班主任和班级联系党员考核定夺。结果选上来的5名同学全部符合我和班级联系党员的要求，票数都在20以上（注：班级只有34人），而且有两位同学是全票通过。我很欣慰。
　　做班主任有时就图个心理满足，所带班级的学生上进了，责任心强了，班级的工作理顺了，就感觉很舒心，因为自己的价值体现了，自己的职责也尽到了，教育过程也因此而充实。