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随着新课程基础教育改革的不断深化， “减轻学生的课业负担”也逐渐成为人们经常谈论的话题。如何有效地减轻学生的课业负担，一直是所有教育工作者致力研究的重要课题。减轻学生的课业负担，就意味着向课堂40分钟的教学索要最大的教学效率，这就要求教师学会“有效教学的艺术”。减轻学生的课业负担，就意味着大量削减学生的各类作业，这就要求教师学会“布置作业的艺术”。
一、有效教学的艺术
如何最大限度的发挥课堂40分钟教学的效率，使学生在最短的时间更扎实地掌握最丰富的知识，这门“有效教学的艺术”都有什么呢？
有效教学的最大艺术就是激发学生的学习兴趣。记得有人说过：“有兴趣的负担，不是负担。没有负担的学习，是孩子最快乐、也是最有效率的学习。”所以说，培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的前提。如何培养学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下方面入手：
1.创设情境，培养兴趣
上课伊始兴趣盎然，使学生沉浸在愉悦的气氛中可以大大激发学生的求知欲。如我在教学《骆驼和羊》一课时，让学生看动画片的开头部分，学生看到骆驼和羊争论不休时，教师提问：到底是高好还是矮好呢？骆驼和羊又做了什么事证明自己是对的呢？通过看动画片和教师提问，激发了学生学习的兴趣，使学生始终处于乐于学习的状态。
2.精心设问，激发兴趣
在课堂上，我总是根据一节课的内容，精心巧妙地设计一些有意义、有趣味的问题，以调动学生思维的积极性，激发学习兴趣。如在教学《新型玻璃》一课时，在学生齐读课题后，我设计问题：为什么说它们是“新型玻璃”？和一般的玻璃相比它有哪些奇异功能？造成学生渴望解开奥秘的心理状态，激发学习学习新知识的强烈愿望。
3.活动多样，浓厚兴趣
现阶段学生的年龄特点是好动，对单调的活动容易产生厌倦，因此要设计整节课的活动，让学生始终处于积极状态，在师生共同活动中主动地获取知识。比如上课前说几个脑筋急转弯，讲成语故事，猜谜语等，让学生处于一种亢奋的状态积极参与课堂，肯定会收到非常好的效果。还比如我在教《狐狸和乌鸦》一课时，让学生扮演“狐狸”和“乌鸦”，情境表演课本剧，始终让学生处在有趣的活动中，让他们感到兴趣盎然，让他们乐于学习。
4.设计竞赛，提高兴趣
根据学生争强好胜的特点，将竞赛引入课堂，对提高学生学习兴趣，提高学习效率会起到积极的作用。比如学习了《龙的传人》一课，我设计了与龙有关的成语接龙的竞赛活动，让每个小组展开竞争，学生们欢呼雀跃，课堂氛围非常活跃，极大地提高学生的学习兴趣，在学习的过程中，对优胜者和进步较大的学生给予鼓励，他们会受到极大的鼓舞，因而更加热爱学习。
二、布置作业的艺术
怎样才能既做到布置适量的作业以减轻学生的课业负担，又最大化的提高学生的能力？“布置作业的艺术”有哪些呢？在教学工作的实践过程中，我总结出了一些经验，与大家共同交流。
1.争取让每一名学生完成的都是“最有效的作业”
作业设计要带有一定的目的性和针对性。只有抓住重点组织学生练习，才能切实减轻学生课业负担。根据学科特点和学生年龄结构，要有选择地布置作业，提高作业质量，作业设计要有层次，关注学生作业的思维和动手功能，关注学生的学业差异。
“减负增效”工作是真正把学生从繁重的课业负担中解放出来。强调强化训练，导致课业机械重复，教学时间恶性膨胀，挤占了德育、体育、艺术教育和师生自由活动的时间，学生的人格培养、个性发展、教师的继续教育被削弱，素质教育难以实施。学校可以规定小学一二年级不布置家庭作业，三四年级40分钟，五六年级60分钟以内”，还可以再大胆一些，四年级以下试行不布置家庭作业，其他年级的也要再适当减少，把更多的时间还给孩子，让他们多阅读，或者是布置一个课题，让学生自主探究，通过查资料、收集信息、与他人合作、动手实践等办法完成，再汇集成课题材料并在课堂上分享，主要是从小培养孩子的学习能力，如探究、合作、写作和口头表达等方面的能力以及负责任的态度。寒暑假还应该引导学生自主制定具体的社会实践行动计划，让孩子多参与活动，多参与实践锻炼。同时，要注意根据学生的实际情况，分层实施，有效引导，让优生更优、后进生赶上、兼顾全面，避免因“一刀切”而导致恶性循环。
总之，通过实践式、活动式的作业，培养学生的思考能力和总结能力，对以后的学习将产生很大帮助，有利于优化学习效果。
2.争取让孩子们经常做一些“最感兴趣的作业”
从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，难易适度，多以趣味性、生活性、层次性、实践性、拓展性和综合性作业类型为主，并鼓励学生结合自己的需求创编新作业。
比如学习了《狼和小羊》后，我让学生想一想狼和小羊发生争辩之后，接下来会发生什么事？编一个小故事，讲给同学、老师或家长听。学生一下子打开了话匣子，有的说正在这时候来了一位猎人，一枪打死了这只狼，小羊得救了。有的说老狼扑过去，一头碰到了大石头上碰死了，小羊脱离了危险……孩子们畅所欲言，发展了思维，激发了学习兴趣，收到了意想不到的效果。
创新是一种主动地、独创地发现新问题，提出新见解，课外作业创新性设计，可以开发学生自身无穷的想象力、创造力和道德能力。
3.争取每天让孩子做“最适量的作业”
每天在学校留的课内作业量要适当，保证学生在学校学习期间完成。回家后，家庭作业尽量少留，鼓励学生大量地阅读课外书籍，拓展视野，丰富知识面，增强学习兴趣。
“教者有心，学者得益”。作业是课堂教学的延伸，精细设计作业，可以最大限度地拓展学生的减负空间。面对这样“有效的”作业，孩子们会自愿成为艺术家，他们会乐意创作出一份份充满童趣和个性的作业艺术品，枯燥的学习也就会洋溢出生命的气息！
统而言之，我认为“减轻学生的课业负担”，就必须要掌握“有效教学的艺术”与“布置作业的艺术”。
甘肃省教育科学“十二五”规划课题《与新课程相适应的学生作业设计研究》。
一、有效教学的艺术
如何最大限度的发挥课堂40分钟教学的效率，使学生在最短的时间更扎实地掌握最丰富的知识，这门“有效教学的艺术”都有什么呢？
有效教学的最大艺术就是激发学生的学习兴趣。记得有人说过：“有兴趣的负担，不是负担。没有负担的学习，是孩子最快乐、也是最有效率的学习。”所以说，培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的前提。如何培养学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下方面入手：
1.创设情境，培养兴趣
上课伊始兴趣盎然，使学生沉浸在愉悦的气氛中可以大大激发学生的求知欲。如我在教学《骆驼和羊》一课时，让学生看动画片的开头部分，学生看到骆驼和羊争论不休时，教师提问：到底是高好还是矮好呢？骆驼和羊又做了什么事证明自己是对的呢？通过看动画片和教师提问，激发了学生学习的兴趣，使学生始终处于乐于学习的状态。
2.精心设问，激发兴趣
在课堂上，我总是根据一节课的内容，精心巧妙地设计一些有意义、有趣味的问题，以调动学生思维的积极性，激发学习兴趣。如在教学《新型玻璃》一课时，在学生齐读课题后，我设计问题：为什么说它们是“新型玻璃”？和一般的玻璃相比它有哪些奇异功能？造成学生渴望解开奥秘的心理状态，激发学习学习新知识的强烈愿望。
3.活动多样，浓厚兴趣
现阶段学生的年龄特点是好动，对单调的活动容易产生厌倦，因此要设计整节课的活动，让学生始终处于积极状态，在师生共同活动中主动地获取知识。比如上课前说几个脑筋急转弯，讲成语故事，猜谜语等，让学生处于一种亢奋的状态积极参与课堂，肯定会收到非常好的效果。还比如我在教《狐狸和乌鸦》一课时，让学生扮演“狐狸”和“乌鸦”，情境表演课本剧，始终让学生处在有趣的活动中，让他们感到兴趣盎然，让他们乐于学习。
4.设计竞赛，提高兴趣
根据学生争强好胜的特点，将竞赛引入课堂，对提高学生学习兴趣，提高学习效率会起到积极的作用。比如学习了《龙的传人》一课，我设计了与龙有关的成语接龙的竞赛活动，让每个小组展开竞争，学生们欢呼雀跃，课堂氛围非常活跃，极大地提高学生的学习兴趣，在学习的过程中，对优胜者和进步较大的学生给予鼓励，他们会受到极大的鼓舞，因而更加热爱学习。
二、布置作业的艺术
怎样才能既做到布置适量的作业以减轻学生的课业负担，又最大化的提高学生的能力？“布置作业的艺术”有哪些呢？在教学工作的实践过程中，我总结出了一些经验，与大家共同交流。
1.争取让每一名学生完成的都是“最有效的作业”
作业设计要带有一定的目的性和针对性。只有抓住重点组织学生练习，才能切实减轻学生课业负担。根据学科特点和学生年龄结构，要有选择地布置作业，提高作业质量，作业设计要有层次，关注学生作业的思维和动手功能，关注学生的学业差异。
“减负增效”工作是真正把学生从繁重的课业负担中解放出来。强调强化训练，导致课业机械重复，教学时间恶性膨胀，挤占了德育、体育、艺术教育和师生自由活动的时间，学生的人格培养、个性发展、教师的继续教育被削弱，素质教育难以实施。学校可以规定小学一二年级不布置家庭作业，三四年级40分钟，五六年级60分钟以内”，还可以再大胆一些，四年级以下试行不布置家庭作业，其他年级的也要再适当减少，把更多的时间还给孩子，让他们多阅读，或者是布置一个课题，让学生自主探究，通过查资料、收集信息、与他人合作、动手实践等办法完成，再汇集成课题材料并在课堂上分享，主要是从小培养孩子的学习能力，如探究、合作、写作和口头表达等方面的能力以及负责任的态度。寒暑假还应该引导学生自主制定具体的社会实践行动计划，让孩子多参与活动，多参与实践锻炼。同时，要注意根据学生的实际情况，分层实施，有效引导，让优生更优、后进生赶上、兼顾全面，避免因“一刀切”而导致恶性循环。
总之，通过实践式、活动式的作业，培养学生的思考能力和总结能力，对以后的学习将产生很大帮助，有利于优化学习效果。
2.争取让孩子们经常做一些“最感兴趣的作业”
从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，难易适度，多以趣味性、生活性、层次性、实践性、拓展性和综合性作业类型为主，并鼓励学生结合自己的需求创编新作业。
比如学习了《狼和小羊》后，我让学生想一想狼和小羊发生争辩之后，接下来会发生什么事？编一个小故事，讲给同学、老师或家长听。学生一下子打开了话匣子，有的说正在这时候来了一位猎人，一枪打死了这只狼，小羊得救了。有的说老狼扑过去，一头碰到了大石头上碰死了，小羊脱离了危险……孩子们畅所欲言，发展了思维，激发了学习兴趣，收到了意想不到的效果。
创新是一种主动地、独创地发现新问题，提出新见解，课外作业创新性设计，可以开发学生自身无穷的想象力、创造力和道德能力。
3.争取每天让孩子做“最适量的作业”
每天在学校留的课内作业量要适当，保证学生在学校学习期间完成。回家后，家庭作业尽量少留，鼓励学生大量地阅读课外书籍，拓展视野，丰富知识面，增强学习兴趣。
“教者有心，学者得益”。作业是课堂教学的延伸，精细设计作业，可以最大限度地拓展学生的减负空间。面对这样“有效的”作业，孩子们会自愿成为艺术家，他们会乐意创作出一份份充满童趣和个性的作业艺术品，枯燥的学习也就会洋溢出生命的气息！
统而言之，我认为“减轻学生的课业负担”，就必须要掌握“有效教学的艺术”与“布置作业的艺术”。
甘肃省教育科学“十二五”规划课题《与新课程相适应的学生作业设计研究》。