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学习目的
了解“夸张”的艺术特点。
“夸张” 艺术手法在本书中的应用。
作文写作中“夸张” 修辞手法的运用。
了解情绪调整的简易方法。
从外围进入书里
纷纷向右倾斜的高楼，让画面不稳定，同时让封面充满动感。一个身穿草绿色衣服、帽子上插着一束花的小丑，两腿环绕尖顶立住，右手紧紧抓住楼尖，左手向空中伸去，正试图摘取空中的星星。中间趴在楼上的红发女子，左侧趴在楼顶的白发女子，都把目光投向星星。如果把封底展开就会发现，红裙女子、抱狗女子、厨师，目光也都投向星星。手持平衡杆在楼间跨越的男子，他也向着星星的方向前进。封面和封底的内容连成一气，成为一个整体，让场面更加宏大。
封面上的楼房整体向右倾斜，那么，是什么力量会如此强大？是小丑和楼上的几个人吗？这是作者的夸张吧？作者这样夸张是为了什么？摘星会产生如此大的力量吗？封面上的楼房，并不是绘画，而是真实的楼群再现！让现实和艺术虚构交织起来，画家这样做是为了什么呢？ 这些问题，正是阅读本书需要关注和解决的。
本书封面高28.50cm，小丑的脖子在17.60cm处，符合黄金分割（0.618）的定律，小丑处于封面的“黄金” 位置，小丑和五角星成为封面上的焦点。
蝴蝶页上是鳄鱼的世界。据说作者特别喜欢鸭子、小猫、鳄鱼等动物，这是她把鳄鱼画满扉页的原因吧。但是，从书中内容来看，鳄鱼与故事关系并不紧密，其本身又不能独立构成故事。因此，把鳄鱼编入书中，显得牵强。
扉页下方，两只鳄鱼正在扯开风琴玩具，如果其中一个松手，一端就会弹回另一个手中，玩具会恢复原状。
“两只鳄鱼扯开玩具”是在角力比赛，“松开手”就是放弃比赛。当你跟别人攀比的时候，差距是存在的。如果你不去攀比，不角力，差距就消失，“玩具”也就瞬间“恢复原状”。烦恼，也因攀比而生。
“两只鳄鱼扯开玩具”，是阅读本书的入门提示。
事半功倍的学习策略
针对本书特点，采取相应学习策略，会收到事半功倍的效果。
方法一，“顶针回环式”故事模式。
本书是“顶针回环式”故事模式（与《会飞的抱抱》模式相同），多數人物出场两次。人物多有“两张脸”，表情“正负”交替。我们可以据此来把握人物。
加特的平和与惊讶、约翰的平静与恼怒、奥托的享受与憧憬、玛雅的幸福与爱慕、安东的大笑与郁闷、安娜的平静与哭泣、格蕾特的快乐与愁苦、洛丽塔的大笑与愤懑、克丽丝的自豪与嫉妒、埃米尔的平静与大笑，一正一负，对比强烈，推动情节波澜起伏。
方法二，人物情绪根据作者夸张而变化。
翻开正文第一个跨页，尤西像棉花炸开的卷发；加特公主垂下几十米的长发，极尽夸张。再翻到第二个跨页，加特公主瘦弱得像一片树叶，她正在用望远镜观察约翰。水中，一只鳄鱼洗澡呢，他正在用洗澡巾搓腋下！还是夸张。第三个跨页，强壮的约翰抓住勺子，勺中的肉丸子居然融化并且流下来，嘴巴还歪到一边去了，夸张。第四个跨页中的小房子，第五个跨页中安东王子如小鸟翅膀般飞动的衣服，第十个跨页中埃米尔吐舌头的猫，等等，都是这样的例子。作者通过这样的夸张，让同一个人进入两种截然不同的情境，让人物的情绪变化具体形象。
方法三，位置与视角。
除了夸张，作者通过位置的变化、眼神的变化，让人物情绪不断膨胀。尤西仰视，面部表情平静；加特公主俯视，表情中多了几分惊讶；约翰平视，眉毛已经拧起来，嘴角下撇。随着仰、俯、平视角的转换，人物情绪加剧。
第二个跨页中，远方小岛上出现了一座宫殿，这正是第四个跨页伯爵夫人的夏宫。夏宫之下的水里有美人鱼，对岸还有“阿里巴巴和四十大盗”。阿里巴巴正在看一幅地图，那是著名的藏宝图吧。
奥托厨师和伯爵夫人玛雅，被处理成小小的、模模糊糊的，与上一页特写版的约翰与奥托，形成巨大反差。
方法四，由表及里。
安东王子跳舞、安娜倒立、格蕾特吹小号，都是舞台上的演出。当格蕾特坐在椅子上，看着电视中的洛丽塔时，人物从舞台到影像，以至虚幻！众人看到的，都是经过精心准备和安排的人物，或许都是假象。作者通过这样的安排，暗暗告诉我们：你所羡慕的东西，不见得都是真实的，有可能是经过化妆，甚至PS的，是虚幻的呀。
归类与链接
从表情的差别入手，通过对比观察，会得到更加清晰的表情图谱。
开头，尤西是羡慕表情，加特公主则一脸平静；加特惊讶，约翰自然；约翰恼怒，奥托表情享受；奥托遥望，伯爵夫人手舞足蹈；玛雅惊讶，安东王子大笑；安东王子郁闷，安娜平和；安娜哭泣，格蕾特快乐；格蕾特愁苦，洛丽塔大笑；洛丽塔愤懑，克丽丝夫人自豪；克丽丝夫人嫉妒，埃米尔先生平静；埃米尔先生大笑，弗兰茨开怀大笑（以上关于表情定位仅供参考）。经过这样的表情梳理，我们会得到下列的表情：
负面的情绪包括：羡慕、惊讶、恼怒、憧憬、爱慕、郁闷、哭泣、愁苦、愤懑、嫉妒、大笑。相似者少。
正面的情绪包括：平静、平静、享受、幸福、大笑、平静、快乐、大笑、自豪、平静、开怀大笑。相似者多。
列夫·托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”以此推理下去，幸福都是相似的，而不幸却是多样的。以这段话理解上述现象，再恰当不过了。
书中一共出现12个人物，《玛德琳》中也有12个孩子。12是个神秘数字：一年有12个月；人有12个生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）；人有12个星座（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座）；电脑键盘上有12个功能键（F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7、F8、F9、F10、F11、F12）；标准的数字电话有12个拨号键（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、*、#）；大部分的人有12对肋骨；12岁为儿童和青少年的年龄界限；12岁小学毕业……看来，本书运用12这个数字，是在暗示着什么啊。
问题与探讨
五角星代表着什么呢？封面上，大家为什么都在关注“摘星”事件呢？人们常用“要星星不给月亮”，来形容长辈对孩子的娇惯，在这里，五角星成为欲望的代名词，代表最好的、最耀眼的和最大的欲望等等。那么，小丑去“摘星”，摘的就是最耀眼的欲望。欲望一旦被引发，就会奔腾狂暴，没有止境。
这个小丑是弗兰茨，在倒数第二个跨页中，装束与封面相同。弗兰茨是作者重点描绘的人物，寄托着作者的人生态度。
本书中夸张的艺术手法随处可见，加特公主的头发高过塔楼、化得滴水的肉丸子、安东王子像鸟翅摆动的衣服、100岁对101岁的嫉妒，等等，都让人觉得有趣而不可思议。作者正是通过这样的夸张告诉我们，欲望、嫉妒甚至仇视这些负面情绪，是由于攀比才产生的，如果不去攀比，不用自己的短处去比别人的长处，其实这些负面情绪并不存在。换一个思路，如果我们用自己的长处去比别人的短处，会怎么样呢？我们是不是会感觉自己很幸福呢？所谓情绪，尤其是负面情绪，其实是自寻烦恼造成的，比则有，不比则了无踪迹。所以，探讨到这里，作者把真实世界与虚幻交织呈现的做法，你有了更多深入理解了吧？
如果，你把这个故事颠倒过来，把结尾当作开头，把开头当做结尾，来讲一个新故事，你会创造出一个全新的故事。你来试试，这是一个不错的创意点子，会让你有意外收获。
点拨教师
1.本书阅读难度较大，难在“现实与虚幻交错”。因此，要讲清楚这本书，需要做大量功课。
2.以己之短比人所长，必然产生负面情绪；反之会让人喜悦。这是心理调整的简易方法，可引导学生实际运用。
3.“夸张”在本书中运用较多，教师可以引导学生模仿运用。
怎么样，夸张的手法是不是很有吸引力？你学会了吗？
★《100层的房子》
★作 者：[日]岩井俊雄
★译 者：于海洋
★出版社：北京科学技术出版社
多奇受邀到一個房子做客，但是这个房子竟然有100层那么高！每十层住着一种动物。那么，多奇在这个房子里面会遭遇什么事情呢？能顺利地到达第100层吗？
★《月亮的味道》
★作 者：[瑞士]麦克·格雷涅茨
★译 者：漪 然 彭 懿
★出版社：二十一世纪出版社
月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！动物们望着月亮，充满无限遐想。那么，谁会最先吃到月亮呢？
★《彩虹的尽头》
★作 者：[英]A·H·本杰明
★绘 画：[英]约翰·本德尔·布朗耐罗
★译 者：汪 芳
★出版社：江苏少年儿童出版社
獾和狐狸虽然一直在追寻彩虹，但是其实它们都在追寻心中的宝贝……松鼠的宝贝是一堆橡果，鸭妈妈的宝贝是她的孩子，兔爷爷的宝贝莫过于对往事的回忆。那么，獾和狐狸的宝贝究竟是什么呢？
了解“夸张”的艺术特点。
“夸张” 艺术手法在本书中的应用。
作文写作中“夸张” 修辞手法的运用。
了解情绪调整的简易方法。
从外围进入书里
纷纷向右倾斜的高楼，让画面不稳定，同时让封面充满动感。一个身穿草绿色衣服、帽子上插着一束花的小丑，两腿环绕尖顶立住，右手紧紧抓住楼尖，左手向空中伸去，正试图摘取空中的星星。中间趴在楼上的红发女子，左侧趴在楼顶的白发女子，都把目光投向星星。如果把封底展开就会发现，红裙女子、抱狗女子、厨师，目光也都投向星星。手持平衡杆在楼间跨越的男子，他也向着星星的方向前进。封面和封底的内容连成一气，成为一个整体，让场面更加宏大。
封面上的楼房整体向右倾斜，那么，是什么力量会如此强大？是小丑和楼上的几个人吗？这是作者的夸张吧？作者这样夸张是为了什么？摘星会产生如此大的力量吗？封面上的楼房，并不是绘画，而是真实的楼群再现！让现实和艺术虚构交织起来，画家这样做是为了什么呢？ 这些问题，正是阅读本书需要关注和解决的。
本书封面高28.50cm，小丑的脖子在17.60cm处，符合黄金分割（0.618）的定律，小丑处于封面的“黄金” 位置，小丑和五角星成为封面上的焦点。
蝴蝶页上是鳄鱼的世界。据说作者特别喜欢鸭子、小猫、鳄鱼等动物，这是她把鳄鱼画满扉页的原因吧。但是，从书中内容来看，鳄鱼与故事关系并不紧密，其本身又不能独立构成故事。因此，把鳄鱼编入书中，显得牵强。
扉页下方，两只鳄鱼正在扯开风琴玩具，如果其中一个松手，一端就会弹回另一个手中，玩具会恢复原状。
“两只鳄鱼扯开玩具”是在角力比赛，“松开手”就是放弃比赛。当你跟别人攀比的时候，差距是存在的。如果你不去攀比，不角力，差距就消失，“玩具”也就瞬间“恢复原状”。烦恼，也因攀比而生。
“两只鳄鱼扯开玩具”，是阅读本书的入门提示。
事半功倍的学习策略
针对本书特点，采取相应学习策略，会收到事半功倍的效果。
方法一，“顶针回环式”故事模式。
本书是“顶针回环式”故事模式（与《会飞的抱抱》模式相同），多數人物出场两次。人物多有“两张脸”，表情“正负”交替。我们可以据此来把握人物。
加特的平和与惊讶、约翰的平静与恼怒、奥托的享受与憧憬、玛雅的幸福与爱慕、安东的大笑与郁闷、安娜的平静与哭泣、格蕾特的快乐与愁苦、洛丽塔的大笑与愤懑、克丽丝的自豪与嫉妒、埃米尔的平静与大笑，一正一负，对比强烈，推动情节波澜起伏。
方法二，人物情绪根据作者夸张而变化。
翻开正文第一个跨页，尤西像棉花炸开的卷发；加特公主垂下几十米的长发，极尽夸张。再翻到第二个跨页，加特公主瘦弱得像一片树叶，她正在用望远镜观察约翰。水中，一只鳄鱼洗澡呢，他正在用洗澡巾搓腋下！还是夸张。第三个跨页，强壮的约翰抓住勺子，勺中的肉丸子居然融化并且流下来，嘴巴还歪到一边去了，夸张。第四个跨页中的小房子，第五个跨页中安东王子如小鸟翅膀般飞动的衣服，第十个跨页中埃米尔吐舌头的猫，等等，都是这样的例子。作者通过这样的夸张，让同一个人进入两种截然不同的情境，让人物的情绪变化具体形象。
方法三，位置与视角。
除了夸张，作者通过位置的变化、眼神的变化，让人物情绪不断膨胀。尤西仰视，面部表情平静；加特公主俯视，表情中多了几分惊讶；约翰平视，眉毛已经拧起来，嘴角下撇。随着仰、俯、平视角的转换，人物情绪加剧。
第二个跨页中，远方小岛上出现了一座宫殿，这正是第四个跨页伯爵夫人的夏宫。夏宫之下的水里有美人鱼，对岸还有“阿里巴巴和四十大盗”。阿里巴巴正在看一幅地图，那是著名的藏宝图吧。
奥托厨师和伯爵夫人玛雅，被处理成小小的、模模糊糊的，与上一页特写版的约翰与奥托，形成巨大反差。
方法四，由表及里。
安东王子跳舞、安娜倒立、格蕾特吹小号，都是舞台上的演出。当格蕾特坐在椅子上，看着电视中的洛丽塔时，人物从舞台到影像，以至虚幻！众人看到的，都是经过精心准备和安排的人物，或许都是假象。作者通过这样的安排，暗暗告诉我们：你所羡慕的东西，不见得都是真实的，有可能是经过化妆，甚至PS的，是虚幻的呀。
归类与链接
从表情的差别入手，通过对比观察，会得到更加清晰的表情图谱。
开头，尤西是羡慕表情，加特公主则一脸平静；加特惊讶，约翰自然；约翰恼怒，奥托表情享受；奥托遥望，伯爵夫人手舞足蹈；玛雅惊讶，安东王子大笑；安东王子郁闷，安娜平和；安娜哭泣，格蕾特快乐；格蕾特愁苦，洛丽塔大笑；洛丽塔愤懑，克丽丝夫人自豪；克丽丝夫人嫉妒，埃米尔先生平静；埃米尔先生大笑，弗兰茨开怀大笑（以上关于表情定位仅供参考）。经过这样的表情梳理，我们会得到下列的表情：
负面的情绪包括：羡慕、惊讶、恼怒、憧憬、爱慕、郁闷、哭泣、愁苦、愤懑、嫉妒、大笑。相似者少。
正面的情绪包括：平静、平静、享受、幸福、大笑、平静、快乐、大笑、自豪、平静、开怀大笑。相似者多。
列夫·托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。”以此推理下去，幸福都是相似的，而不幸却是多样的。以这段话理解上述现象，再恰当不过了。
书中一共出现12个人物，《玛德琳》中也有12个孩子。12是个神秘数字：一年有12个月；人有12个生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）；人有12个星座（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座）；电脑键盘上有12个功能键（F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7、F8、F9、F10、F11、F12）；标准的数字电话有12个拨号键（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、*、#）；大部分的人有12对肋骨；12岁为儿童和青少年的年龄界限；12岁小学毕业……看来，本书运用12这个数字，是在暗示着什么啊。
问题与探讨
五角星代表着什么呢？封面上，大家为什么都在关注“摘星”事件呢？人们常用“要星星不给月亮”，来形容长辈对孩子的娇惯，在这里，五角星成为欲望的代名词，代表最好的、最耀眼的和最大的欲望等等。那么，小丑去“摘星”，摘的就是最耀眼的欲望。欲望一旦被引发，就会奔腾狂暴，没有止境。
这个小丑是弗兰茨，在倒数第二个跨页中，装束与封面相同。弗兰茨是作者重点描绘的人物，寄托着作者的人生态度。
本书中夸张的艺术手法随处可见，加特公主的头发高过塔楼、化得滴水的肉丸子、安东王子像鸟翅摆动的衣服、100岁对101岁的嫉妒，等等，都让人觉得有趣而不可思议。作者正是通过这样的夸张告诉我们，欲望、嫉妒甚至仇视这些负面情绪，是由于攀比才产生的，如果不去攀比，不用自己的短处去比别人的长处，其实这些负面情绪并不存在。换一个思路，如果我们用自己的长处去比别人的短处，会怎么样呢？我们是不是会感觉自己很幸福呢？所谓情绪，尤其是负面情绪，其实是自寻烦恼造成的，比则有，不比则了无踪迹。所以，探讨到这里，作者把真实世界与虚幻交织呈现的做法，你有了更多深入理解了吧？
如果，你把这个故事颠倒过来，把结尾当作开头，把开头当做结尾，来讲一个新故事，你会创造出一个全新的故事。你来试试，这是一个不错的创意点子，会让你有意外收获。
点拨教师
1.本书阅读难度较大，难在“现实与虚幻交错”。因此，要讲清楚这本书，需要做大量功课。
2.以己之短比人所长，必然产生负面情绪；反之会让人喜悦。这是心理调整的简易方法，可引导学生实际运用。
3.“夸张”在本书中运用较多，教师可以引导学生模仿运用。
怎么样，夸张的手法是不是很有吸引力？你学会了吗？
★《100层的房子》
★作 者：[日]岩井俊雄
★译 者：于海洋
★出版社：北京科学技术出版社
多奇受邀到一個房子做客，但是这个房子竟然有100层那么高！每十层住着一种动物。那么，多奇在这个房子里面会遭遇什么事情呢？能顺利地到达第100层吗？
★《月亮的味道》
★作 者：[瑞士]麦克·格雷涅茨
★译 者：漪 然 彭 懿
★出版社：二十一世纪出版社
月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！动物们望着月亮，充满无限遐想。那么，谁会最先吃到月亮呢？
★《彩虹的尽头》
★作 者：[英]A·H·本杰明
★绘 画：[英]约翰·本德尔·布朗耐罗
★译 者：汪 芳
★出版社：江苏少年儿童出版社
獾和狐狸虽然一直在追寻彩虹，但是其实它们都在追寻心中的宝贝……松鼠的宝贝是一堆橡果，鸭妈妈的宝贝是她的孩子，兔爷爷的宝贝莫过于对往事的回忆。那么，獾和狐狸的宝贝究竟是什么呢？