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通过剖析高职院校《工程制图》课程教学中存在的问题,构建基于翻转课堂的竞争激励式教学模式.借助新形势的“互联网+”教育新环境,精心设计教学环节,引导学生课后自学,而在课上运用竞争激励式的学习方式,加强学生自主学习、师生互动沟通交流,强调课堂内外知识连贯,并同步改进了课程的考核方式.
高职院校基于翻转课堂的竞争激励式教学模式探索 ——以《工程制图》课程为例
【摘 要】
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通过剖析高职院校《工程制图》课程教学中存在的问题,构建基于翻转课堂的竞争激励式教学模式.借助新形势的“互联网+”教育新环境,精心设计教学环节,引导学生课后自学,而在课
【机 构】
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浙江医药高等专科学校,浙江 宁波,315100
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年15期
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