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【摘要】在国际交往日益频繁的社会大环境下，英语综合素质能力的培养已经成为初中英语教学的重要教学目标，而英语写作能力作为英语综合素质能力的重要组成部分，更是在学生今后的应用实践、人际交往中发挥着重要的作用。因此，这就需要教师针对学生英语写作的现实情况，进行初中英语写作教学重要性的认识和教学模式的创新，将读写结合的教学模式进行积极的应用，以此有效地提高初中学生的英语写作能力。
【关键词】初中英语;写作教学;读写结合教学模式;运用策略
【作者简介】张向建（1989.9-），女，汉族，宁夏人，宁夏中卫市中宁县第四中学，二级，本科，研究方向：初中英語。
一、引言
在初中英语教学中，听、说、读、写作为最为重要的四项教学内容，共同构成了学生的英语综合素质能力。而读与写作为最基本的教学内容，两者之间存在着相互促进、相辅相成的关系。因此，在初中英语写作教学中，教师应有意识地将英语阅读融合进去，在读写结合的教学模式下，有效地实现学生英语单词的积累和写作能力的形成和提高。笔者结合自身在初中英语教学中的多年经验，针对英语读写结合模式、重要作用及在初中英语写作教学中的运用策略进行深入的论述。
二、读写结合模式的概述及在初中英语写作教学中的重要作用
读写结合教学模式，作为一种将阅读教学与写作教学相结合的教学模式，主要通过阅读——信息处理——讨论——写作的程序进行写作教学。学生通过阅读实现英语词汇储备的增加和英语知识、语法句式的学习，以此有效地提高学生的写作素材整理能力及谋篇布局能力，实现学生英语写作能力的有效增强。由此可见，读写结合模式在初中英语写作教学中发挥着重要的作用。
1.有助于学生写作思路的拓展和人文意识的提高。在初中英语教学中，阅读是学生进行知识学习、信息接收的重要途径，通过阅读，学生会接触到更多的英语国家的知识背景和文化底蕴，这样就使学生的写作思路更加开阔，写作思维也更加贴近英语国家的表达方式，从而使学生的英语写作能力得到更加有效地提高。
2.有助于增强学生写作素材的积累。在初中英语写作教学中，学生写作素材的积累程度直接影响着学生写作能力的提高。而在初中英语阅读教学中，学生通过阅读训练可以接触到更多的英语短语和词汇，同时也会得到大量语法知识、写作知识的储备，这就为学生的写作能力的提高奠定了丰富的素材基础，从而有助于实现学生写作能力的“厚积薄发”，极大地提高了学生的英语写作能力。
三、读写结合模式在初中英语写作教学中的运用策略
1.可以借助英语阅读进行英语写作教学的导入环节，以此激发学生的写作思维，提高学生的写作积极性。在初中英语写作教学过程中，导入环节是非常关键的一个初始环节，不仅能有效地激发学生的写作积极性，更能使学生的写作思维得到激发、拓展，从而更加投入地进行英语写作训练。因此，在对读写结合教学模式的实施过程中，教师应将阅读教学积极地运用到写作教学的导入环节中，使学生根据阅读内容进行写作主题的把握和写作思路的梳理，从而更加有效地进行写作教学。如教师在进行人物描写写作训练时，就可以将Unit 9 What does he look like？一课的阅读教学进行导入，使学生掌握人物五官及外在特征的描写技巧，从而树立学生注重观察人物特征的意识，掌握其写作方法，从而帮助学生提高人物描写的写作能力。
2.注重在英语阅读教学中进行丰富多彩的英语写作训练的穿插，以此提高写作训练的趣味性。在英语读写结合教学模式的运用过程中，教师应注重英语阅读教学与写作教学的结合策略，通过多角度地进行写作训练在阅读教学中的穿插，将学生置身于写作训练的情境之中，提高写作训练的趣味性，增强学生对写作训练的积极性。首先，教师可以在阅读教学的过程中，组织学生进行仿写训练，以此降低学生的写作难度，有助于学生体验到成功的快乐。如在教学Unit 12 What did you do last weekend？一课时，教师就可以组织学生随机地进行相关题材作文的仿写训练，使学生在写作的过程中，通过对课文中单词、语法的运用来提高自身的写作能力和对文章内容的理解程度。其次，教师还可以在英语课堂阅读教学以后，组织学生在课后进行读后感或阅读感想方面的写作训练。同时，也可以引导学生通过交流平台进行讨论与交流，使学生在交流中加深阅读感受，能够以自己的写作思路进行自我感受的表述，提高学生的写作能力。
3.注重英语阅读活动与写作训练的有效结合，培养学生良好的英语写作习惯。在初中英语教学中，学生的英语阅读理解能力和写作能力作为综合的素质能力，只靠课堂上的教学是很难实现有效提升的。因此，这就需要教师引导学生利用课余的时间进行阅读活动和写作训练，从而在增强学生阅读能力、写作能力的基础上，培养学生良好的阅读、写作习惯。
四、结语
总之，在初中英语教学中，读写结合是一项非常重要的教学策略，教师通过将阅读教学与写作教学进行紧密的结合，不仅能有效地充实学生的写作素材，更能激发学生写作训练的积极性，实现学生写作能力的大幅度提升。
参考文献：
[1]杨克亮.初中英语读写结合模式的应用与教学策略分析[J].华夏教师，2017（24）.
【关键词】初中英语;写作教学;读写结合教学模式;运用策略
【作者简介】张向建（1989.9-），女，汉族，宁夏人，宁夏中卫市中宁县第四中学，二级，本科，研究方向：初中英語。
一、引言
在初中英语教学中，听、说、读、写作为最为重要的四项教学内容，共同构成了学生的英语综合素质能力。而读与写作为最基本的教学内容，两者之间存在着相互促进、相辅相成的关系。因此，在初中英语写作教学中，教师应有意识地将英语阅读融合进去，在读写结合的教学模式下，有效地实现学生英语单词的积累和写作能力的形成和提高。笔者结合自身在初中英语教学中的多年经验，针对英语读写结合模式、重要作用及在初中英语写作教学中的运用策略进行深入的论述。
二、读写结合模式的概述及在初中英语写作教学中的重要作用
读写结合教学模式，作为一种将阅读教学与写作教学相结合的教学模式，主要通过阅读——信息处理——讨论——写作的程序进行写作教学。学生通过阅读实现英语词汇储备的增加和英语知识、语法句式的学习，以此有效地提高学生的写作素材整理能力及谋篇布局能力，实现学生英语写作能力的有效增强。由此可见，读写结合模式在初中英语写作教学中发挥着重要的作用。
1.有助于学生写作思路的拓展和人文意识的提高。在初中英语教学中，阅读是学生进行知识学习、信息接收的重要途径，通过阅读，学生会接触到更多的英语国家的知识背景和文化底蕴，这样就使学生的写作思路更加开阔，写作思维也更加贴近英语国家的表达方式，从而使学生的英语写作能力得到更加有效地提高。
2.有助于增强学生写作素材的积累。在初中英语写作教学中，学生写作素材的积累程度直接影响着学生写作能力的提高。而在初中英语阅读教学中，学生通过阅读训练可以接触到更多的英语短语和词汇，同时也会得到大量语法知识、写作知识的储备，这就为学生的写作能力的提高奠定了丰富的素材基础，从而有助于实现学生写作能力的“厚积薄发”，极大地提高了学生的英语写作能力。
三、读写结合模式在初中英语写作教学中的运用策略
1.可以借助英语阅读进行英语写作教学的导入环节，以此激发学生的写作思维，提高学生的写作积极性。在初中英语写作教学过程中，导入环节是非常关键的一个初始环节，不仅能有效地激发学生的写作积极性，更能使学生的写作思维得到激发、拓展，从而更加投入地进行英语写作训练。因此，在对读写结合教学模式的实施过程中，教师应将阅读教学积极地运用到写作教学的导入环节中，使学生根据阅读内容进行写作主题的把握和写作思路的梳理，从而更加有效地进行写作教学。如教师在进行人物描写写作训练时，就可以将Unit 9 What does he look like？一课的阅读教学进行导入，使学生掌握人物五官及外在特征的描写技巧，从而树立学生注重观察人物特征的意识，掌握其写作方法，从而帮助学生提高人物描写的写作能力。
2.注重在英语阅读教学中进行丰富多彩的英语写作训练的穿插，以此提高写作训练的趣味性。在英语读写结合教学模式的运用过程中，教师应注重英语阅读教学与写作教学的结合策略，通过多角度地进行写作训练在阅读教学中的穿插，将学生置身于写作训练的情境之中，提高写作训练的趣味性，增强学生对写作训练的积极性。首先，教师可以在阅读教学的过程中，组织学生进行仿写训练，以此降低学生的写作难度，有助于学生体验到成功的快乐。如在教学Unit 12 What did you do last weekend？一课时，教师就可以组织学生随机地进行相关题材作文的仿写训练，使学生在写作的过程中，通过对课文中单词、语法的运用来提高自身的写作能力和对文章内容的理解程度。其次，教师还可以在英语课堂阅读教学以后，组织学生在课后进行读后感或阅读感想方面的写作训练。同时，也可以引导学生通过交流平台进行讨论与交流，使学生在交流中加深阅读感受，能够以自己的写作思路进行自我感受的表述，提高学生的写作能力。
3.注重英语阅读活动与写作训练的有效结合，培养学生良好的英语写作习惯。在初中英语教学中，学生的英语阅读理解能力和写作能力作为综合的素质能力，只靠课堂上的教学是很难实现有效提升的。因此，这就需要教师引导学生利用课余的时间进行阅读活动和写作训练，从而在增强学生阅读能力、写作能力的基础上，培养学生良好的阅读、写作习惯。
四、结语
总之，在初中英语教学中，读写结合是一项非常重要的教学策略，教师通过将阅读教学与写作教学进行紧密的结合，不仅能有效地充实学生的写作素材，更能激发学生写作训练的积极性，实现学生写作能力的大幅度提升。
参考文献：
[1]杨克亮.初中英语读写结合模式的应用与教学策略分析[J].华夏教师，2017（24）.