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七月了，又是一年一度的暑假。
想到一位学者曾说过这样的话：中国人读书难免还带着点儿仪式的味道，需要有专门的书房，需要焚香净手，需要有宁静的心情，不像西方人，餐桌上、汽车上、大街上，随时、随处可以读书。如此看来，中国人读书难免还受限于环境、心情等各种各样的客观条件，很难把读书当作一种日常的生活状态。
而漫长的假期，寓居家中，远离平时的喧嚣烦扰，不啻是一段读书的好日子。因此，值此暑假来临之际，我们特向大家介绍一些近期出版的图书。
这个暑假，让我们来读书！
推荐一：《大师的教书生活》
放假之初，走出繁琐沉重的学校工作，教师们自然想换一种轻松、清新的空气，感受一下全身心的放松，这时，一本内蕴丰富的“故事书”是再合适不过的了。《大师的教书生活》，将引领您领略民国大师的气度风骨，并在对他人的观照中获得对己之思。
本书作者：周勇，生于1973年，青年学者，现供职于华东师范大学课程与教学研究所，主要研究领域包括中国文化与教育、中国学术教育史、中国名校与名师研究。
推荐理由：理由有二，一是书的书写宗旨——“‘教书的日子’有何意义？”对于教师专业发展来说，这是每一位焦灼于自己职业的教师深达灵魂的叩问，却又长期缠绕其中，此书就是要试着回答这样一个问题。
二是书的书写体例。如其书名，这是一本述说民国大师教书生活的传记类读物。叙事的生动，加上内涵的蕴藉，成就了此书对读者的最大吸引力。
内容概述：全书分六章，分别写了六位大师的教书生活：钱穆：漫长成名路；朱自清：中学教师岁月；鲁迅：在教育界的18年经历；顾颉刚：真正的大学教授；陈寅恪：名气、学问与人格；沈从文：寂寞的教书生涯。另加一附录，写了一位不太知名的女校长——任桐君：不跪着办学的女校长。
推荐二：《重温古典教育传统》
文化的意义不言而喻。但在紧迫的时间、功利的态度之下，人们很难有心境去接受文化的浸润。因此，在这份暑假的读书书目里，我们特意找来了这本文化味儿比较浓的书——《重温古典教育传统》。
“古典”不是一个远逝的时代代码，而是一种深藏于内心世界的精神，它以自己特有的肃穆与厚重，让人感觉到温暖、深邃，在自由、轻松的假期里，让心灵回归古典，接受古典光辉的洗礼，或许是一种最好的休息方式了。
本书主编：刘铁芳，北京师范大学教育学院兼职研究员，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师。著有《生命与教化》、《守望教育》、《走在教育的边缘》等著作。
推荐理由：“今天的教育遭遇的问题是多维的，但关键的问题在于缺少内在的根基，这使得当下的教育实践正陷入一种近乎赤裸裸的功利主义之中。重温古典教育传统，不是基于保守和怀旧，而是试图给当下贫困的教育寻求一脉精神的血气。”如果要找一个推荐理由的话，这个理由就是书中所充溢的这样一种浓厚的人文精神与情怀。
内容概述：全书分“人文立场”、“教育现场”、“知识生活”、“人物”、“民间语文”五个栏目，辑录了许多教育、哲学、文学等领域思想大家的文章，既是从人文立场的对教育的大视野观照，又是植根于心灵、精神深处的对教育的深层叩问。
推荐三：《我的教学勇气》
“教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……”
《我的教学勇气》，将帮助每一位优秀以及心向优秀的教师在失去为人师的信念与信心时重拾自己的教学勇气。
本书主编：Sam M. Intrator，从教20年，现任马萨诸塞州北安普敦史密斯学院教育与儿童研究系的助理教授，曾获得白宫总统学者委员会颁发的杰出教师奖。
推荐理由：之前，美国教育学者帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》，犹如电击般触动了千万读者的心弦，无数读者激动不已，似乎在心灵的黑暗中获得了新的曙光。
这里推荐的《我的教学勇气》是其姊妹篇。《教学勇气》侧重理论阐述，《我的教学勇气》侧重个人实践。如果说《教学勇气》让人认识到了“教师心灵上的自我认同与自我完善”的重要性的话，那么《我的教学勇气》将让人体会无数教师践行这一认识的力量与感动。
内容概述：此书记录了20多位美国教师从教历程中的真实故事，或描述了他们如何从疲惫、无望中重拾教学信心的心路历程；或描述了他们如何打破心灵枷锁，与同事合作、超越孤独的心灵境界；或描述了他们如何战胜自身的惰性与怯懦，改革教育行为，寻找教育的真实意义的行为探索。书中的每一位教师身上似乎都有我们的影子，只不过那些影子最终都走出了一度陷入的困顿境地，走向了一个光明世界。
上面的几本书都致力于在宏观层面提高教师的人格修为，这可以让教师的心灵更开阔、精神更飞扬、追求更高远；而下面的两本书则致力于完善教师的专业思想与技能，这可以让教师对教育认识得更透彻，践行得更科学，落实得更实在。
推荐四：《教育新理念案例解析》
本书主编：吕炳君
出版社：陕西师范大学出版社
推荐原因：身处教育改革的时代，教师要跟上教改的步伐，就必须及时从传统的教育理念中解脱出来，把握新的教育理念。这本书系统梳理了当下的教育新理念，以案例解析的方式，对教育新理念作了生动活泼的解析。
内容概述：全书共分6章，分别为教育观、教学观、学习观、教师观、评价观、课程资源观，每章又分若干节阐述相关理念，每节以“案例展示”、“理性思维”的两模块结构，对相关理念做了具体分析，是一本切合当下教改实际的基础性教师培训用书。
推荐五：《新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升》
本书主编：文学荣
出版社：新华出版社
推荐原因：当前，人们已在意识层面达成共识：理想的课堂教学必须是一个交往互动的过程，是一个参与体验的过程，是一个自主探究的过程，而要实现这一过程，教师就必须能够创设有效的教学情境。但在实际教学中，情境创设的数量虽然不少，但科学性却差强人意。培养、提升教师创设课堂教学情境的能力必要且迫切。
内容概述：全书将情境创设分为4类：问题情境创设、生活情境创设、合作情境创设与探究教学情境创设，并从“情境创设的内在要求、情境创设的基本思路与方法、情境创设需要注意的问题以及情境创设能力的培养与提升”4方面对每一类情境创设做了细致的分析。□
此次图书推荐得到了华东师范大学大夏书系(网址：www.dxjy.com)和国家教育行政学院校长书廊（地址：北京市大兴区清源北路校长大厦，电话：010-69293747）的大力支持，这里特此致谢。
编辑 杜 锐
想到一位学者曾说过这样的话：中国人读书难免还带着点儿仪式的味道，需要有专门的书房，需要焚香净手，需要有宁静的心情，不像西方人，餐桌上、汽车上、大街上，随时、随处可以读书。如此看来，中国人读书难免还受限于环境、心情等各种各样的客观条件，很难把读书当作一种日常的生活状态。
而漫长的假期，寓居家中，远离平时的喧嚣烦扰，不啻是一段读书的好日子。因此，值此暑假来临之际，我们特向大家介绍一些近期出版的图书。
这个暑假，让我们来读书！
推荐一：《大师的教书生活》
放假之初，走出繁琐沉重的学校工作，教师们自然想换一种轻松、清新的空气，感受一下全身心的放松，这时，一本内蕴丰富的“故事书”是再合适不过的了。《大师的教书生活》，将引领您领略民国大师的气度风骨，并在对他人的观照中获得对己之思。
本书作者：周勇，生于1973年，青年学者，现供职于华东师范大学课程与教学研究所，主要研究领域包括中国文化与教育、中国学术教育史、中国名校与名师研究。
推荐理由：理由有二，一是书的书写宗旨——“‘教书的日子’有何意义？”对于教师专业发展来说，这是每一位焦灼于自己职业的教师深达灵魂的叩问，却又长期缠绕其中，此书就是要试着回答这样一个问题。
二是书的书写体例。如其书名，这是一本述说民国大师教书生活的传记类读物。叙事的生动，加上内涵的蕴藉，成就了此书对读者的最大吸引力。
内容概述：全书分六章，分别写了六位大师的教书生活：钱穆：漫长成名路；朱自清：中学教师岁月；鲁迅：在教育界的18年经历；顾颉刚：真正的大学教授；陈寅恪：名气、学问与人格；沈从文：寂寞的教书生涯。另加一附录，写了一位不太知名的女校长——任桐君：不跪着办学的女校长。
推荐二：《重温古典教育传统》
文化的意义不言而喻。但在紧迫的时间、功利的态度之下，人们很难有心境去接受文化的浸润。因此，在这份暑假的读书书目里，我们特意找来了这本文化味儿比较浓的书——《重温古典教育传统》。
“古典”不是一个远逝的时代代码，而是一种深藏于内心世界的精神，它以自己特有的肃穆与厚重，让人感觉到温暖、深邃，在自由、轻松的假期里，让心灵回归古典，接受古典光辉的洗礼，或许是一种最好的休息方式了。
本书主编：刘铁芳，北京师范大学教育学院兼职研究员，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师。著有《生命与教化》、《守望教育》、《走在教育的边缘》等著作。
推荐理由：“今天的教育遭遇的问题是多维的，但关键的问题在于缺少内在的根基，这使得当下的教育实践正陷入一种近乎赤裸裸的功利主义之中。重温古典教育传统，不是基于保守和怀旧，而是试图给当下贫困的教育寻求一脉精神的血气。”如果要找一个推荐理由的话，这个理由就是书中所充溢的这样一种浓厚的人文精神与情怀。
内容概述：全书分“人文立场”、“教育现场”、“知识生活”、“人物”、“民间语文”五个栏目，辑录了许多教育、哲学、文学等领域思想大家的文章，既是从人文立场的对教育的大视野观照，又是植根于心灵、精神深处的对教育的深层叩问。
推荐三：《我的教学勇气》
“教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……”
《我的教学勇气》，将帮助每一位优秀以及心向优秀的教师在失去为人师的信念与信心时重拾自己的教学勇气。
本书主编：Sam M. Intrator，从教20年，现任马萨诸塞州北安普敦史密斯学院教育与儿童研究系的助理教授，曾获得白宫总统学者委员会颁发的杰出教师奖。
推荐理由：之前，美国教育学者帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》，犹如电击般触动了千万读者的心弦，无数读者激动不已，似乎在心灵的黑暗中获得了新的曙光。
这里推荐的《我的教学勇气》是其姊妹篇。《教学勇气》侧重理论阐述，《我的教学勇气》侧重个人实践。如果说《教学勇气》让人认识到了“教师心灵上的自我认同与自我完善”的重要性的话，那么《我的教学勇气》将让人体会无数教师践行这一认识的力量与感动。
内容概述：此书记录了20多位美国教师从教历程中的真实故事，或描述了他们如何从疲惫、无望中重拾教学信心的心路历程；或描述了他们如何打破心灵枷锁，与同事合作、超越孤独的心灵境界；或描述了他们如何战胜自身的惰性与怯懦，改革教育行为，寻找教育的真实意义的行为探索。书中的每一位教师身上似乎都有我们的影子，只不过那些影子最终都走出了一度陷入的困顿境地，走向了一个光明世界。
上面的几本书都致力于在宏观层面提高教师的人格修为，这可以让教师的心灵更开阔、精神更飞扬、追求更高远；而下面的两本书则致力于完善教师的专业思想与技能，这可以让教师对教育认识得更透彻，践行得更科学，落实得更实在。
推荐四：《教育新理念案例解析》
本书主编：吕炳君
出版社：陕西师范大学出版社
推荐原因：身处教育改革的时代，教师要跟上教改的步伐，就必须及时从传统的教育理念中解脱出来，把握新的教育理念。这本书系统梳理了当下的教育新理念，以案例解析的方式，对教育新理念作了生动活泼的解析。
内容概述：全书共分6章，分别为教育观、教学观、学习观、教师观、评价观、课程资源观，每章又分若干节阐述相关理念，每节以“案例展示”、“理性思维”的两模块结构，对相关理念做了具体分析，是一本切合当下教改实际的基础性教师培训用书。
推荐五：《新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升》
本书主编：文学荣
出版社：新华出版社
推荐原因：当前，人们已在意识层面达成共识：理想的课堂教学必须是一个交往互动的过程，是一个参与体验的过程，是一个自主探究的过程，而要实现这一过程，教师就必须能够创设有效的教学情境。但在实际教学中，情境创设的数量虽然不少，但科学性却差强人意。培养、提升教师创设课堂教学情境的能力必要且迫切。
内容概述：全书将情境创设分为4类：问题情境创设、生活情境创设、合作情境创设与探究教学情境创设，并从“情境创设的内在要求、情境创设的基本思路与方法、情境创设需要注意的问题以及情境创设能力的培养与提升”4方面对每一类情境创设做了细致的分析。□
此次图书推荐得到了华东师范大学大夏书系(网址：www.dxjy.com)和国家教育行政学院校长书廊（地址：北京市大兴区清源北路校长大厦，电话：010-69293747）的大力支持，这里特此致谢。
编辑 杜 锐