【摘 要】
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本文从分析“原理”课自身的特点和主要任务入手,通过对传统教学的反思,提出应将问题教学法引入“原理”课教学中,并从知识理解的深度和广度、知识体系的构建以及对马克思主
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本文从分析“原理”课自身的特点和主要任务入手,通过对传统教学的反思,提出应将问题教学法引入“原理”课教学中,并从知识理解的深度和广度、知识体系的构建以及对马克思主义的认同度等方面进行教学有效性分析,以期通过以问题为中心的教学实现提高“原理”课教学效果的目标。
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