新学年，我迎来了新的班级，这次是我从未接触过的音乐班。
　　接手这个班不久，我就遇到了两个性格迥异、却同样拥有音乐梦想和音乐才华的男生海涛和小康。
　　海涛，从上学以来一直担任班长，这样的成长经历使他格外懂事，做事也很有想法。进班后不久，无论是在工作上还是学习上，他都表现得出类拔萃。但在内心深处，他也感觉到了来自小康的竞争压力。海涛暗自将小康定为自己的“竞争对手”，希望通过自己刻苦的付出来超越他。
　　小康，一个非常有个性的男孩。他初中时已经在音乐方面展现出一些才能，在各种表演和比赛中获得佳绩。在最初的学习中，他对自己感兴趣的声乐课程就认真学习，而对不感兴趣的乐理等科目则逃课。不久，他发现有一个男孩开始超越他，这就是海涛。虽然小康内心深处也佩服海涛同学的音乐才华，但他却表现出一副“有我没他，有他没我”的态度。久而久之，他不仅成了海涛的“敌人”，也成为了我在班级管理中的一个“难题”。
　　常言道“一山不容二虎”，但在班级管理中，怎样让这些有个性、有才能的学生达到一加一大于二的效果呢？针对这两个男生的个性及处事特点，我开始“摸着石头过河”，寻找解决问题的钥匙。
　　对海涛同学，因为他性格开朗，又明事理，我选择用一则故事来告诉他我想说的话：
　　日本北海道的鳗鱼生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。渔民为了让鳗鱼不死，就在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。狗鱼特别爱动，它们进入鱼舱后由于环境陌生，会四处游动，这样整舱鱼都上下浮动，使水面不断波动，从而氧气充足，保证了鳗鱼被活蹦乱跳地运进渔港。
　　通过这个故事，我告诉海涛应该正视和珍惜竞争对手，因为有了竞争者，才有危机感，才更能促人奋发图强，锐意进取。
　　对小康这样有个性的同学，不能操之过急，经过耐心的等待，我终于有了一个合适的教育时机。
　　小康最大的愿望就是想组建一支自己的乐队，但由于他对海涛这类同学的排斥，使他只能从他的小集团中找人组成乐队，结果他的乐队在“校园十大歌手”的选拔中惨败而归。
　　在这件事情冷却下来后，一次我装作随意地问他乐队的近况，他告诉我乐队解散了，因为同伴在这方面不太合适。听了他的话后，我“满脸遗憾”地问他：“你为什么不找海涛同学呢？相信你们俩如果能合作，凭你们俩的天赋，一定是虎虎生威啊！”他听了我的话后，陷入了沉思之中。
　　没过多久，海涛就来告诉我小康竟然请他去家里吃饭了，他们的关系有了一定的改善，并且他加入了小康的乐队！
　　为此，我帮他们向学校申请音乐房的场地，在他们组建乐队后，我也给予了更多的关注，时常去看他们训练，并且不断地肯定他们的进步。同时在不违反原则的情况下，对他们的外出演出给予支持。在这种成功的体验中，男孩们也越来越多地学会了怎样去和睦相处、怎样去求同存异。
　　为了巩固二人的“革命统一战线”，我多次找两人谈心。对海涛，主要是告诉他人际交往的技巧，提高其社会生存能力；对小康，更多的则是侧重对他不良性格和行为的矫正，让他向着一个良性方向发展。
　　他们的“剑拔弩张”终于不见了，我看到更多的是他们在教室交流切磋的身影。经过努力，在艺术周的“达人秀”上，他们精彩的表演让人眼前一亮，并成为艺术周总汇演中的开场节目；“班歌大赛”的第一名更离不开他们的功劳，从选歌、训练到最后的表演，他们都尽心尽力。而他们二人所组建的“吉他社”也吸引了众多同学参加，成为校园里一道亮丽的风景线。
　　（作者单位：广东省中山市东升镇高级中学）