【摘 要】
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摘要:举行化学实验技能操作大赛,是新课改下提高初中化学教师实验操作技能水平的有效方法。作者结合参赛的切身体会反思了课堂教学:从实验的启蒙性和趣味性;探究性和创造性;安全性和规范性三方面努力塑造实验课堂。 关键词:化学实验;操作技能;探究;创新 文章编号:1008-0546(2015)10-0078-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008
其他文献
Here’s Scarlett, in the garden of a friend’s house in London on a sunny summer morning. It is the kind of mornings that are unusual in England. Scarlett is twelve years old (“Thirteen in November,” sh
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摘要:新课程标准下的学生观是“一切为了每位学生的发展”。教育工作者要扎实自己的教学基本功,努力做到课前精备、课上精问、精练,构建常态、和谐、形态优美的“生态”课堂。 关键词:生态课堂;精备;精问;精练;常态;和谐;形态 文章编号:1008-0546(2014)02-0044-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.0
一、语法填空 从A、B、C三个选项中选择最佳答案填空。(共10小题,每小题2分) ( )1. Of all the fruit, I like ______ best. A. strawberries B. eggs C. milk ( )2. —Let’s ______ hamburgers in the KFC. —That’s fine for me. A. eat B. he
摘要:高中化学课程标准提出要提高学生自主学习化学的能力,反思性学习是实现这一目标的有效方式。文章以“化学反应的方向”的教学为例,介绍了在理论教学中培养学生反思性学习能力的教学过程。 关键词:化学理论教学;反思性学习;化学反应的方向 文章编号:1008-0546(2015)02-0042-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.
My name is Wang Dongdong. I have two friends—Tom and Linda. We can be friends just because we all like collecting things, but we have different collections. Tom likes collecting stamps. He began coll
摘要:“物质间三角转化”关系试题以考查知识的综合性、开放性为特点,是学生的学习难点,为突破难点以例题为支架,探寻该类试题的解决策略,提高学生解决该类问题的能力。 关键词:开放性试题;知识整合;解决策略 文章编号:1008-0546(2015)09-0029-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.09.009 元素
摘要:实录了一堂“沉淀的溶解平衡原理”的课堂教学过程。以“由一杯食盐水引发的故事”作为故事主线串接课堂各个教学环节,逐步展开以沉淀的溶解平衡原理为知识主线而进行的课堂教学。本节课通过形式的变化、思想的渗透、原理的迁移、试剂的选择、技术的应用等方式,融合了情境、问题、活动、知识、认知,呈现了一堂创新模式下化学概念教学的具体课例。 关键词:沉淀溶解;平衡 文章编号:1008-0546(2015)0
摘要:以\"离子反应\"教学为案例,基于电导率传感器的数字化实验,从数字化实验的准备、操作、实验图像分析到符号表征的学习等过程中,强化学生对电解质溶液中微粒种类和存在的认识,深化学生对微粒间相互作用及其变化的理解,从而理解离子反应的实质,逐步引导学生发展和深化微粒观。 关键词:数字化实验;微粒观;离子反应 文章编号:1008-0546(2016)09-0085-02 中图分类号:G633.8 文献
摘要:实验是教育的重要组成部分,也是科学思维的重要来源。因而,需把实验进行精心策划并与课堂教学有机地融合,让实验激发学生的好奇心,引发思考,从而培养学生的科学思维,让课堂教学展示化学学科的独特魅力。 关键词:设计实验;优化教学 文章编号:1008-0546(2015)02-0045-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.20