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藏族学生在学校学习受多种文化交流、融合等因素影响,提高藏族学生生物学业成就,课堂教学设计需要基于藏族学生“理解为先”,改变学生错误学习观念,概念教学策略多样化、具象化,培养问题意识,加强生物学科思维教学,提升课堂质量.
西藏高中生物课堂教学质量提升的思考
【摘 要】
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藏族学生在学校学习受多种文化交流、融合等因素影响,提高藏族学生生物学业成就,课堂教学设计需要基于藏族学生“理解为先”,改变学生错误学习观念,概念教学策略多样化、具象
【机 构】
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西藏民族大学附属中学
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2021年3期
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