【摘 要】
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小学数学教学是启迪学生构建逻辑思维,促使学生奠定数学基础的关键时期,此时教师应避免盲目化的开展数学教育,而是通过积极的数学的互动,帮助学生建立独属于自己的数学教学模
【机 构】
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福建省三明市三元区第二实验小学 福建三明 365001
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小学数学教学是启迪学生构建逻辑思维,促使学生奠定数学基础的关键时期,此时教师应避免盲目化的开展数学教育,而是通过积极的数学的互动,帮助学生建立独属于自己的数学教学模式,进而追寻数学的阶段化目标与长远的目标,在数学的视域中徜徉探索,感知数学的内涵.教师应首先明确数学目标式教学与传统教学之间的不同,进而探寻目标教学的优化方法,争取尽快向素质教育的模式转移.
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