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随着科技社会的飞速发展，现代信息技术发展和教育改革不断深入，多媒体技术已经应用到幼儿园的课堂教学中，它运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用。同样，在幼儿园美术教学中应用多媒体课件，对教学有一定帮助。多媒体信息技术集图、文、声、像于一体，他能够让在生活中许多无法实现、无法观察到的过程，生动形象的显示出来，多媒体课件在幼儿园美术教学中的运用主要体现在：
一、在美术教学中运用多媒体课件，能够提高幼儿认知的兴趣.
1、满足幼儿认识的需要
在幼儿时期的孩子，他们开始带有一定的自觉性，有一定的认知需，所以在教学活动中要注意激发幼儿和满足幼儿的这种认知需要。多媒体技术以生动的形象、动静结合、图图文并茂的方式展示教学内容，加上教师深入浅出的讲解，为孩子创造了良好的外部条件，提高了课堂的实效性，帮助幼儿进行再造想象，满足幼儿认知的需求，促进幼儿认知能力的发展。
2、提高幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展
在传统的美术教学课中，比较孤燥无味，教学方法比较单一，幼儿的兴趣不高，导致幼儿的注意力分散。多媒体技术通过动画、图片和声音的演示、有效的吸引幼儿的注意力，提高了幼儿认知的兴趣和对美术的喜爱和学习的情绪。例如：在美术创编故事连环画《图形宝宝旅行记》中，在第一课开始的时候，用制作好的多媒体课件，来吸引幼儿的注意力，课件中以小猴聪聪的形象与幼儿交流：“小朋友，今天图形宝宝要去旅行了，让我们看看会发生什么事情！”课件中小猴聪聪形象的动作和声音，一开始就吸引了孩子的兴趣，这时候，我用鼠标按了暂停，小朋友迫不及待的说：“老师，我想知道接下来发生什么事了？”把孩子的认知兴趣提起来，接下来的教学环节，幼儿学习的欲望就很高了。当孩子说对的时候，我会用鼠标按一下课件，请出小猴聪聪说出表扬的话“你太棒了”“你真厉害”等，如果幼儿说错了，就会请小猴聪聪说出“加油”、“继续努力”等鼓励幼儿别气馁的话，这时候，用多媒体制作的课件调节了孩子的情绪，让他们对学习产生了浓厚的兴趣。
二、在美术教学中灵活运用多媒体课件，来提高课堂的时效性.
1、在命题主题画中，利用制作多媒体课件，让幼儿充分的感知事物，为幼儿作画提供详细的信息和知识
幼儿都是靠已有的旧经验来作画的，当幼儿的经验有限，或者没有某一方面的经验时，绘画时就会受到限制。例如：在《海洋》的命题主题画中，因为在山区长大的孩子对海洋的知识掌握不多，在这节课中，我通过制作有海洋的课件，在活动的开始，先播放课件给孩子们看，一边播放影象，一边向幼儿讲解交流，当听到了海洋不同的声音时候，我就停止播放课件，问小朋友：“大海的声音是怎么样的呢？你从声音里听得出大海的心情是怎么样的吗？”小朋友们纷纷表达自己的意见，再继续播放课件，从课件中，小朋友知道了海浪的形成，了解了海里的生物，通过观看课件，孩子们有种身临其境的感觉，同时也知道了海洋是人类的好朋友，知道环保的重要性。课件为幼儿提供了详细的信息和知识，幼儿对海洋的认识有了提升，幼儿在绘画的时候，就可以把自己认识的海洋，自己心中的海洋表现的很丰富，很贴切。
2、对无法观察到的事物，通过多媒体课件来展示
有许多地方、事物在短时间内，无法亲身观察体验的，必须借助多媒体课件才能了解得很清楚。如在美术欣赏《皮影戏》的教学活动中，幼儿对皮影戏的认识很少，很陌生，这时候，借助多媒体播放了有关皮影戏的资料，包括皮影戏的起源、发展、组成以及著名产地等内容，幼儿很直接的感受到了皮影戏的艺术形式和特点。在美术《可爱的蜜蜂》教学活动中，通过播放课件，认识了蜂窝、蜜蜂采花蜜，观察到蜜蜂身上细细的毛，触角等细微的东西。为了让幼儿感受到了蜜蜂的生长过程我通过放大图片，把蜜蜂的成长过程制作成一个简易的路线图，再配上形象的图片，配上字词和声音，幼儿很清楚的掌握了这一知识点。同时，通过在多媒体课件中把图片发大的功能，幼儿可以清楚观察到了石头不规则的纹路，叶子的叶脉，生活在南极的企鹅，生活在北极的北极熊等等，这些是现实条件下比较难观察到，而通过多媒体课件的制作就能达到目的。
3、在想象画的时候，运用多媒体课件多种功能的特点，帮助幼儿拓展思维，提高绘画时的想象力
多媒体技术的综合应用形、声、色的效果，能够再现生活景物。例如：在中班美术《春天来了》的教学过程中，运用多媒体课件截选音乐的功能，先播放一段《春雨沙沙》的音乐，请幼儿闭眼睛认真倾听，再请幼儿说一说：“你听到了什么？”引出“春雨”，知道春天来了，这时候，在运用课件播放各种画面，如小草发芽，树枝上嫩嫩的绿芽，满山的绿色等画面，让幼儿进入这样的情境中，感受到春天的气息。在请幼儿作画的时候，我随后又播放《春姑娘》的背景音乐，让幼儿轻松的想象，愉快的作画。在幼儿的作品中，许多幼儿给“小草、小树，白云”等事物都添上了微笑的表情，小朋友说：“因为我听到了、看到了一个从满欢笑的春天”。
4、在化解美术重难点的时候，利用多媒体的功能来化解
多媒体的功能性高、多变，能满足在教学中的弊端。例如：在美术国画《花儿》的教学过程中，幼儿对画花的步骤比较不清楚，这时候，可以利用多媒体课件来演示绘画的步骤，先出示画好的花瓣的图片，根据图片，教师在一边讲解，强调先用毛笔沾上颜料，画出花瓣的形状，并对幼儿说这是第一步骤，教师在用相同的方法依次介绍“用侧锋画叶”、“勾出叶脉”等这些步骤，每个步骤介绍完后，在利用做好的课件，用鼠标按一下一页，播放画国花的步骤的简易示意图，让幼儿更清楚的看到每一个步骤，对于不理解的幼儿，可以按重复播放课件的功能，让幼儿观看，直到掌握内容为止。
一、在美术教学中运用多媒体课件，能够提高幼儿认知的兴趣.
1、满足幼儿认识的需要
在幼儿时期的孩子，他们开始带有一定的自觉性，有一定的认知需，所以在教学活动中要注意激发幼儿和满足幼儿的这种认知需要。多媒体技术以生动的形象、动静结合、图图文并茂的方式展示教学内容，加上教师深入浅出的讲解，为孩子创造了良好的外部条件，提高了课堂的实效性，帮助幼儿进行再造想象，满足幼儿认知的需求，促进幼儿认知能力的发展。
2、提高幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展
在传统的美术教学课中，比较孤燥无味，教学方法比较单一，幼儿的兴趣不高，导致幼儿的注意力分散。多媒体技术通过动画、图片和声音的演示、有效的吸引幼儿的注意力，提高了幼儿认知的兴趣和对美术的喜爱和学习的情绪。例如：在美术创编故事连环画《图形宝宝旅行记》中，在第一课开始的时候，用制作好的多媒体课件，来吸引幼儿的注意力，课件中以小猴聪聪的形象与幼儿交流：“小朋友，今天图形宝宝要去旅行了，让我们看看会发生什么事情！”课件中小猴聪聪形象的动作和声音，一开始就吸引了孩子的兴趣，这时候，我用鼠标按了暂停，小朋友迫不及待的说：“老师，我想知道接下来发生什么事了？”把孩子的认知兴趣提起来，接下来的教学环节，幼儿学习的欲望就很高了。当孩子说对的时候，我会用鼠标按一下课件，请出小猴聪聪说出表扬的话“你太棒了”“你真厉害”等，如果幼儿说错了，就会请小猴聪聪说出“加油”、“继续努力”等鼓励幼儿别气馁的话，这时候，用多媒体制作的课件调节了孩子的情绪，让他们对学习产生了浓厚的兴趣。
二、在美术教学中灵活运用多媒体课件，来提高课堂的时效性.
1、在命题主题画中，利用制作多媒体课件，让幼儿充分的感知事物，为幼儿作画提供详细的信息和知识
幼儿都是靠已有的旧经验来作画的，当幼儿的经验有限，或者没有某一方面的经验时，绘画时就会受到限制。例如：在《海洋》的命题主题画中，因为在山区长大的孩子对海洋的知识掌握不多，在这节课中，我通过制作有海洋的课件，在活动的开始，先播放课件给孩子们看，一边播放影象，一边向幼儿讲解交流，当听到了海洋不同的声音时候，我就停止播放课件，问小朋友：“大海的声音是怎么样的呢？你从声音里听得出大海的心情是怎么样的吗？”小朋友们纷纷表达自己的意见，再继续播放课件，从课件中，小朋友知道了海浪的形成，了解了海里的生物，通过观看课件，孩子们有种身临其境的感觉，同时也知道了海洋是人类的好朋友，知道环保的重要性。课件为幼儿提供了详细的信息和知识，幼儿对海洋的认识有了提升，幼儿在绘画的时候，就可以把自己认识的海洋，自己心中的海洋表现的很丰富，很贴切。
2、对无法观察到的事物，通过多媒体课件来展示
有许多地方、事物在短时间内，无法亲身观察体验的，必须借助多媒体课件才能了解得很清楚。如在美术欣赏《皮影戏》的教学活动中，幼儿对皮影戏的认识很少，很陌生，这时候，借助多媒体播放了有关皮影戏的资料，包括皮影戏的起源、发展、组成以及著名产地等内容，幼儿很直接的感受到了皮影戏的艺术形式和特点。在美术《可爱的蜜蜂》教学活动中，通过播放课件，认识了蜂窝、蜜蜂采花蜜，观察到蜜蜂身上细细的毛，触角等细微的东西。为了让幼儿感受到了蜜蜂的生长过程我通过放大图片，把蜜蜂的成长过程制作成一个简易的路线图，再配上形象的图片，配上字词和声音，幼儿很清楚的掌握了这一知识点。同时，通过在多媒体课件中把图片发大的功能，幼儿可以清楚观察到了石头不规则的纹路，叶子的叶脉，生活在南极的企鹅，生活在北极的北极熊等等，这些是现实条件下比较难观察到，而通过多媒体课件的制作就能达到目的。
3、在想象画的时候，运用多媒体课件多种功能的特点，帮助幼儿拓展思维，提高绘画时的想象力
多媒体技术的综合应用形、声、色的效果，能够再现生活景物。例如：在中班美术《春天来了》的教学过程中，运用多媒体课件截选音乐的功能，先播放一段《春雨沙沙》的音乐，请幼儿闭眼睛认真倾听，再请幼儿说一说：“你听到了什么？”引出“春雨”，知道春天来了，这时候，在运用课件播放各种画面，如小草发芽，树枝上嫩嫩的绿芽，满山的绿色等画面，让幼儿进入这样的情境中，感受到春天的气息。在请幼儿作画的时候，我随后又播放《春姑娘》的背景音乐，让幼儿轻松的想象，愉快的作画。在幼儿的作品中，许多幼儿给“小草、小树，白云”等事物都添上了微笑的表情，小朋友说：“因为我听到了、看到了一个从满欢笑的春天”。
4、在化解美术重难点的时候，利用多媒体的功能来化解
多媒体的功能性高、多变，能满足在教学中的弊端。例如：在美术国画《花儿》的教学过程中，幼儿对画花的步骤比较不清楚，这时候，可以利用多媒体课件来演示绘画的步骤，先出示画好的花瓣的图片，根据图片，教师在一边讲解，强调先用毛笔沾上颜料，画出花瓣的形状，并对幼儿说这是第一步骤，教师在用相同的方法依次介绍“用侧锋画叶”、“勾出叶脉”等这些步骤，每个步骤介绍完后，在利用做好的课件，用鼠标按一下一页，播放画国花的步骤的简易示意图，让幼儿更清楚的看到每一个步骤，对于不理解的幼儿，可以按重复播放课件的功能，让幼儿观看，直到掌握内容为止。