数形结合思想在高中数学解题中的应用

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  [摘
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摘 要:公平正义被视为是社会主义法治的价值追求。追求公平正义,就必然要涉及权力制衡,因为权力没有制衡就会导致人治和专权,当然就谈不上公平正义了。古代中国就有相生相克的“五行之说”。所谓相生相克其实就是一个制衡体,而我们所设想的权力制衡也就应该是这样一种制衡的机制。运用这种理论,文章分别从立法权的制衡、司法权的制衡、政党权的制衡、私权的制衡等四个方面对权力的制衡内容、方式、效果进行了论证。  关键词
[摘 要]在初中道德与法治教学中,教师要采用各种方法培养学生的法治观念。挖掘文本资源,讨论现实案例,展开情景模拟活动,挖掘学校、家庭、社区等多方力量,这些方法都有助于学生逐步形成良好的法治观念,进而发展核心素养。  [关键词]法治观念;核心素养;初中道德与法治  [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)04-0048-02  
提高农民收入是解决三农问题的核心,文章从劳动力市场分割的角度分析影响上海外来农民工收入的因素,通过明瑟收入方程验证不同劳动力分割对农民工收入水平变化的影响程度。
摘要:以苹果果皮为原料,通过饱和硫酸铵沉淀、DEAE—Sepharose阴离子交换法和SephadexG75凝胶过滤色谱纯化,获得纯化后的根皮素糖基转移酶,其比酶活达到632.0U/rag,纯化倍数为71.0倍,
[摘 要]结合教育部2016年颁布的《中国学生发展核心素养》要求,培养学生的英语学科核心素养已成为当前英语教师肩负的重要责任。文章从5个C(The Five Cs)的角度,即交流(Communication)、文化(Culture)、相关性(Connection)、比较(Comparison)、社会性(Community),对高中英语教学进行了一些思考。  [关键词]英语;学科核心素养;The F
[摘 要]根据霍华德·加德纳多元智能理论,人至少同时具有八种智能:语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能及自然观察智能。在信息技术教学中,教师应以此理论为依据,寻找适合的教学策略,采用合理的教学方法,创设适宜的教学情境,寻找和挖掘每个学生的特长,并使其得到充分的发挥。  [关键词]多元智能理论;信息技术;教学  [中图分类号] G633.67