【摘 要】
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【摘要】美术与语文跨学科研究是当前促进高中语文学科核心素养形成的有效途径，以课堂案例为基础，结合跨学科教学文献进行教学分析，在语文教学实践中充分融合美术鉴赏内容，将文学艺术（语文）中的“诗情”与视觉艺术（美术）中“画意”契合，探讨二者融合的理论与实践，将对高中语文学科的发展和学生核心素养的形成有重要意义。 【关键词】学科融合;核心素养;跨学科尝试;实践探索;教育情怀 【中图分类号】G633
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【摘要】美术与语文跨学科研究是当前促进高中语文学科核心素养形成的有效途径，以课堂案例为基础，结合跨学科教学文献进行教学分析，在语文教学实践中充分融合美术鉴赏内容，将文学艺术（语文）中的“诗情”与视觉艺术（美术）中“画意”契合，探讨二者融合的理论与实践，将对高中语文学科的发展和学生核心素养的形成有重要意义。
【关键词】学科融合;核心素养;跨学科尝试;实践探索;教育情怀
【中图分类号】G633
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电子电工课程是所有工科专业和高职类院校的必备课程,尤其在职业类院校中,电子电工课程的地位较为突出,作为一门应用类学科,教师不仅要传授给学生专业的理论知识,还要培养学生的实践能力,真正实现学以致用。但是在当前电子电工教学过程中仍然存在一些问题,基于这些问题,本文展开以下探讨,探索项目教学法在电子电工教学中的实施策略。
高中体育课程作为锻炼学生的意志力、提升学生的抗挫力、确保学生健康成长的重要课程,教学质量值得关注。学生抗挫力培养是一个值得探讨的亘古而炙热的话题,体育教师“培养学生的抗挫力”工作任重道远。文章阐述了培养学生抗挫力的重要性,最后给出了优化高中体育教学、培养学生抗挫力的有效策略。
以《指南录后序》教学为例,从文言、文章、文学、文化的角度探究文言文教学的理性回归.即把基本的文言知识梳理明晰,把内在的文本意蕴研读明白,把彰显的文化要义剖析明朗.
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语文要素是《义务教育语文课程标准》学段目标的细化,也是单元学习重点.语文要素如何在教学中“落地”呢?教师要用单元整合思维以语文要素为核心组织教学活动,可以从“解析语
【摘要】随着当前教学的快速进步与发展，社会需要更高质量的综合性人才，尤其是要注重学生语言能力。语言能力可以体现学生的个人思想行为习惯，是学生将来参与工作，以及學习和生活不可或缺的一种能力，而初中语文学科是培养学生良好表达能力的重要学科。在这一阶段教师要充分注重学生表达能力培养，提高学生个人表达能力。本文分析了当前初中语文学科教学中学生表达能力培养的重要作用。并结合教学现状分析语文学科教学，提高学生
【摘要】本文将核心素养作为深入研究的对象，将小学语文阅读能力的培育作为目标，并与实际例子相融合提出培育学生语文阅读能力的方式，旨在有效推进小学语文阅读教学进程中学生核心素养与学科思维的提升。 【关键词】核心素养;小学语文;阅读能力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）22-100-03 【本文著录格式】强丽雅.浅谈核