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【摘 要】
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我们在教学中，不必去追求学生的绝对正确。要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地加以利用。在长期的小学数学教学实践中,我在充分利用好“错误”这一教学资源，进行了有益的探索与实践。 1、出错的过程，是学生成长的过程 首先，老师要本着以人为本的主体教育观，尊重、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年11期
其他文献
【摘 要】学生语言能力的培养得益于语文学习,语文学习是培养语言能力的有效途径。培养学生的语言能力，可以从以下几个方面着手：消除害怕心理；开展自主合作研究式教学；养成“凡事都加以描述”的习惯；开展形式多样的朗诵、演讲、辩论等活动。 【关键词】语文教学 语言能力 途径 一直以来，在语文教学课堂上，教师的繁琐讲解占据了大部分时间，课后也布置了很多的习题让学生做。学生整天埋在题堆中，但收效甚微。问
【摘要】提高班主任工作的几个关键点。 【关键词】班干部 师生交流 尊重理解 班主任工作在学校的教育工作中具有特殊的地位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任工作要抓住班级管理的几个关键： 核心——班干部。一个班集体只有形成了核心并发挥其作用，才能成为一个有活力和凝聚力的集体，因此，选拔、培养班干部，是班集体建设的重要内容之一。要选拔那些大公无私为集体服务、是非观念明确、具有一定
作为从事母语教学的语文老师，既要教书，又要育人，一时一刻也离不开言传身教。相对来说，用文字的比较少，大量是用口头语言。因此，语文教师有计划有实效地进行口语训练就非常必要。口语是教师从事教育教學的基础，关系到学生的学习兴趣和能力的提高，关系到教学质量的高低，坚持不懈地训练。就能掌握语言的技能技巧，提高口语的表达能力。 一、在学识、文化上下功夫 语言贫乏、干瘪、枯燥无味，是教师口语表达的大忌。翻来
（一）背景 授课时间：2010年5月12日 授课班级：深圳市龙岗区平冈中学 授课教师：沈雨兰 授课内容：人教版高中生物必修Ⅱ第四章第一节“基因指导蛋白质的合成” （二）主题 应用图像视频的情境于导入过程中，为学生创设画面，形成表象，营造一定的问题情境，师生共同研究，使学生学会思考阅读，培养他们比较、分析、归纳整合的思维能力和自主探究解答问题的能力，掌握科学研究方法和提高科学技术
摘要：我国有句古话这样说：“凡事预则立，不预则废。”就是说做任何事情都要有一定的规划、计划，不然就容易一事无成。这点在我们的教学备课中体现的最为明显：提高教学质量的关键在于课堂教学，而备课是课堂教学的前提，教师只有在课前亲密与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教师目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。本文我针对自己在日常的教学备案中的世纪经验，
中国有句古语叫“授人以鱼不如授人以渔”，传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。在素质教育和终身教育的今天，数学教师的任务不单纯是教数学，更重要的是引导学生自己去学数学，掌握学习数学的过程与方法。我以此为出发点，展开思索，结合自己的教学实践，从以下四个方面浅谈一下我的一些思考和做法： 一、抓住儿童天性，激发学习兴趣是学习能力提高的前提 数学课需要营造轻松、愉悦的课堂氛围，让课堂气氛活跃起来，
摘要：在初中物理教学中面对学生的学习差异实施分层教学，能够有效的帮助每一个学生都得到更好的发展。本文简单的探讨初中物理分层教学。 关键词：初中物理 教学 分层 在初中物理教学中，几乎每个物理教师都面临这样的难题：对于优秀学生讲授浅显内容效率不高，甚至是浪费宝贵时间。对于中低成绩的学生讲授较难内容又消化不了，容易挫伤他们学习物理的积极性。如何解决这个难题，值得我们每个物理教师不断地探究与思考
现代教学理论认为：愉快教学法也称为“乐学”教学法。 在教学中，教师依据学生的好奇心理和活泼善动的性格特征，而采用的灵活多样的方式和手段。从而激发学生的学习兴趣，调动学习积极性的一种教学方法。 自从愉快教学法步入课堂后，它给课堂注入生机和活力，使课堂气氛十分活跃，这样不仅让孩子们在“玩中学，乐中学”，而且是他们在预约氛围中领悟了知识和技能。在愉快教学中培养了创新思维。 以下是笔者利用愉快教学法
不久前听了一位青年教师上的公开课《小马过河》这篇课文，情节生动、趣味性强，很受学生喜欢。课前教师做了充分的准备工作，从教案设计、教法选定、问题设计、课件创作到头饰的准备等等各个环节都安排得很巧妙，考虑得很周到，而且该老师自身素质也非常好。照理说这堂课应该收到很好的教学效果。可是听课过程中缺明显地感到课堂气氛沉闷，学生不活跃，学习很被动，尽管完成了教学任务，但教学效果却远没有预期的那么好。课后，我久