案例：
　　俗话说，家家有本难念的经，我和丈夫最愁的莫过于儿子的性格太怯懦了：儿子胆小怕事，干什么都缩手缩脚；上课从不举手回答问题，老师有时点名直接叫他回答，他也是未曾开言珠泪落，成绩因此受到不小的影响。作为一个男孩子，这种性格怎么行?正当我对此事愁眉不展、无计可施的时候，有家长找到我说，想把院子里几个孩子都读一年级的家庭联合起来，搞个家教资源共享，也就是让几个孩子双休日轮流到一个家庭中学习，相互帮助。
　　我自告奋勇地承担了第一次辅导，那天来了5个孩子，家中一下子就热闹起来了。儿子刚开始还有点胆怯，看着别的小朋友来访、一时间紧张起来；后来可能考虑到是在自己的家，在环境上少了几分拘谨，慢慢也就放开了。学习结束后，儿子主动拿出自己的玩具来分享，爱玩是孩子的天性，大家都一起围了过来，不知不觉中，儿子与小朋友们就逐渐相处融洽起来了。两天的集体生活让儿子感受到了与同龄人相处的乐趣，“家教资源共享”开展后的几周下来，我发现儿子性格开朗了、合群了，放学回家后也会嚷嚷着要到楼下找其他小伙伴玩了，听老师说，他在学校里也变得活泼好动起来了呢!
　　分析：
　　这位家长是用“同化作用”改变了懦弱的孩子。主动打开交际局面，是孩子心理成熟的一个重要表现，在其心理成长过程中举足轻重。可见，在培养孩子的过程当中，不能只注重智力的培养而忽视非智力因素，这种非智力因素其中就包括孩子的心理成长。据心理工作者研究发现，孩子在3岁以前是否接受过良好的心理培养，可直接影响到其智力开发和健全人格的形成。那么，父母应如何帮助孩子迈出主动大方的第一步，促进孩子的心理成熟呢?不妨试着从以下几个方面来进行培养：
　　审时度势给孩子相对的自由发展契机
　　家教中，应在不溺爱的前提下宽容地对待孩子。过份的苛刻严厉、急于求成，只会使孩子养成自卑、胆怯、逃避现实等不健康心理，或导致反抗、说谎、离家出走等异常行为，这种与他人或外界隔离、对抗的情绪是不利于心理健康成长的。
　　让孩子完成自己力所能及的事情
　　这种独立自主的训练不仅能增强孩子行为上的自理能力，也可以锻炼孩子沉着冷静的性格、思考解决问题的能力。在动手中，既发展了脑的思维活动，也具备了毅力、坚韧等战胜困难的勇气，让孩子的情绪表达渐趋成熟，善于应对交际中的各种突发事件，凡事不再依赖家长或寻求保护。
　　教育孩子讲文明、懂礼貌
　　一个乐观大方、主动与人为善的孩子必然懂得尊重他人，能在日常生活中与同龄人建立和谐的人际关系。家长应教导孩子富有爱心、乐于助人，使他无论在家庭中、社会上都能建立起良好的人际交流氛围，从而具备良好的交往心理。
　　在交际中培养孩子开朗乐观的性格
　　让孩子多参加有意义的团体活动，发展交际能力。学会理解他人。体谅他人并对自己的行为负责，能让孩子在日后的社会交往中，保持良好的心态，面对任何困难都能与人协商解决。
　　让孩子体验自主成功的快乐
　　成功有助于激发孩子的信心，是任何人成功所必备的心理素质。家长应多尊重孩子的意见，不嗤笑他们的幼稚，鼓励孩子多提建议，让孩子能突破心理障碍，在知识、观念等方面更接近成功解决问题的思维方式。