【摘 要】
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参与课改十多年,听课上百节,感到许多老师在新课改中普遍存在一些误区。误区一:把尊重学生搞成无原则的吹捧。误区二:将“快乐教学”庸俗化。误区三:老师只有先“爱”学生,才
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参与课改十多年,听课上百节,感到许多老师在新课改中普遍存在一些误区。误区一:把尊重学生搞成无原则的吹捧。误区二:将“快乐教学”庸俗化。误区三:老师只有先“爱”学生,才能换来学生的“爱”。误区四:凡“讲授”就该取缔。
Participated in curriculum reform for more than ten years, listening to hundreds of sections, many teachers feel that there are some misunderstandings in the new curriculum reform. Misunderstanding one: respect for students touted as non-principle touted. Misunderstanding two: the “happy teaching ” vulgarization. Misunderstanding three: the teacher only first “love ” students, in exchange for students “love ”. Misunderstanding four: where “teaching ” should be banned.
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