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当前，广大农村教师开始了制作课件授课，但对课件制作的质量还不高，多数课件是ppt格式，有些动画达不到理想效果，急需学习新软件提高课件的质量、提升制作水平。如何制作好的课件是一线教师的一个难点，如何提高课件的互动性、动画的感染力、引导性、启发性、趣味性，成了我们研究的一个课题。这也是信息化教学的必然要求，是改变教学方式的重要内容。
一、课件制作的原则
课件制作不能只停留在动画的好笑、文字的飞舞，应讲究科学安排、动画素材与教学内容的有机结合，应坚持以下原则：
1、结合教学内容设置教学情境。
①动画引入问题。
②动画启迪思考。
③动画演示问题情境。
④动画引入探究。
⑤动画引导发现、建模。
⑥动画引入应用、解决实际问题。
⑦动画鼓励、评价学生。
2、结合教学内容设计动画。
（1）利用动画引导学画图。
（2）利用动画引导学生剪拼图形。
（3）利用动画引导学生折叠图形。
（4）利用动画引导学生分析行程问题。
（5）利用动画引导学生观察图形特征。
（6）利用动画引导学生测度。
（7）利用动画揭示点、线、面、体之间的关系。
（8）利用动画认识“视图”。
（9）利用动画演示函数图形及性质。
（10）利用动画设计平移、旋转、翻折，揭示数量关系。
（11）利用动画设计变形动画、补间动画、变色动画，揭示关系，观察特征。
（12）利用动画降低认识难度，调节刺激方式，引趣乐学。
（13）利用动画挖掘学生的潜能，好奇可以激荡潜能，矛盾可以逼出潜能，困难可以激发潜能，目标可以催发潜能。
（14）设计测试题让学动手操作，如选取择题，先让学生选择，再提交让电脑评分；设计计算题让学生动手用键盘输入文字计算，或用曲线工具写，或用工具中的笔写，后提交电脑评分。
（15）设计互动课件，如测量课件模，让学生动手画图解题，测量解题，设计工具箱，让学生使用方便。
（16）设计多边形外角演示课模，利用放缩法、移形法、测量法探究多边形的内角和。
总之，设计课件应做到直观性、趣味性、启发性、互动性、快捷性、探究性、情境设置与教材的整合性、针对性、互动教学的合理性。
二、学好软件优化教学环境
制作课件的软件多，常用的有Ppt、Fiash、《几何画板》、3D系列等。
Ppt演示文稿，制作简单、易学、功能齐全，特别文本动画活跃，只要套用本软件提供的添加效果就行，还可以利用路径设置动画。制作立体字方便，制作阴影字也很容易，幻灯片的切换方式、声音效果、计时效果都很好，还可以超链接其格式的课件，如Fiash、gsp、视频等，还可以利用控件插入其它格式的课件或积件。也可以直接粘贴giF动画、插入声效、插入公式3.0等，是教师用得最多的一个软件，是最受教师喜爱的软件。但光靠Ppt，不结合其它软件，许多动画难以实现。譬如：要用Ppt制作一个“用手画一条线”的动画效果就不如Fiash，如果用一个量角器测量一个角的度数就不如Fiash形象，就不能让学生用手拖动量角器测量角度，互动性不如Fiash，平行四边形的中心旋转就不如用Fiash制作或用《几何画板》制作简易而又形象，用手拖动不如Fiash、《几何画板》那样方便，而制手拖动画《几何画板》又比Fiash简单，Fiash要利用脚本，而《几何画板》可直接拖动。用《几何画板》制作函数图象，研究函数图象及性质的动画比Fiash简单，但《几何画板》只是制作图形动画比Fiash好，其余则不如Fiash方便。比如制作流动的水中有鸭子运动，Fiash制作简单、形象逼真，而《几何画板》就无法与它相比，可Fiash利用定位抪放，可链接《几何画板》制作的gsp课件。而《几何画板》不能链接Fiash课件、声音效果不如Fiash 用3D制作的动画导入Fiash很容易，可比用Fiash制作的效果好而快，补充Fiash的不足。各种软件各有其优缺点。多学些软件，可以提高课件制作的效率、效果，优化教学环境。
总的说来Fiash软件制作课件的效果最好，可学习起来较难，所以会用Fiash制作课件的人少。其实认真去学，是可以学好的。你只要分清图层和帧，会给帧下命令，给按钮下命令，会作补间动画，变形动画，遮罩动画，放缩动画，利用引导层，控影片剪辑，加载影片，定位抪放影片，就能制出好的课件。其实最难的就是学习给对象写脚本，利用工具画图。分析动画，你也可引用网络资源，引用别人的动画，套用脚本，建立素材库，同样可以制作出很好的课件。只要不侵权是可以的。利用软件提取素材，让你的课件质量提高，优化教学环境。素材要归类存放，如：風、云、雨、雪、电、闪、雷、呜，动物、植物、人物，声音、水流，火、烟，车、船、五星闪烁、烟花、爆竹，按动画格式归类，如swf、gif、gsp；按图片格式归类；按声音格式归类。
当然你还可以学习Adobephotoshop7.0处理图像软件，学习制作网页的软件。只要你有信心，坚持上网，利用网络资源，利用远教育资源，坚持研究课件，是可以学会的。从网上下载各类软件的教程，认真听，亲自制作动画，边学边做边提高，你一定能成功。
总之，教育改革要求我们必须学习信息技术，提高信息技术的应用水平，利用信息技术优化教学环境，制作出高水平自带工具的互动课件，美化课件，美化情境，优化探究情境，假设动画情境。利用动画诱学，变静态为动态，变静学为乐学，变低效为高效，变抽象为形象，变无味为有趣。这些，都靠电化教学来实现，靠学习软件制作课件来实施。我们必须认真学好课件的制作，研究课件的制作，使教学人文化、科学化。
一、课件制作的原则
课件制作不能只停留在动画的好笑、文字的飞舞，应讲究科学安排、动画素材与教学内容的有机结合，应坚持以下原则：
1、结合教学内容设置教学情境。
①动画引入问题。
②动画启迪思考。
③动画演示问题情境。
④动画引入探究。
⑤动画引导发现、建模。
⑥动画引入应用、解决实际问题。
⑦动画鼓励、评价学生。
2、结合教学内容设计动画。
（1）利用动画引导学画图。
（2）利用动画引导学生剪拼图形。
（3）利用动画引导学生折叠图形。
（4）利用动画引导学生分析行程问题。
（5）利用动画引导学生观察图形特征。
（6）利用动画引导学生测度。
（7）利用动画揭示点、线、面、体之间的关系。
（8）利用动画认识“视图”。
（9）利用动画演示函数图形及性质。
（10）利用动画设计平移、旋转、翻折，揭示数量关系。
（11）利用动画设计变形动画、补间动画、变色动画，揭示关系，观察特征。
（12）利用动画降低认识难度，调节刺激方式，引趣乐学。
（13）利用动画挖掘学生的潜能，好奇可以激荡潜能，矛盾可以逼出潜能，困难可以激发潜能，目标可以催发潜能。
（14）设计测试题让学动手操作，如选取择题，先让学生选择，再提交让电脑评分；设计计算题让学生动手用键盘输入文字计算，或用曲线工具写，或用工具中的笔写，后提交电脑评分。
（15）设计互动课件，如测量课件模，让学生动手画图解题，测量解题，设计工具箱，让学生使用方便。
（16）设计多边形外角演示课模，利用放缩法、移形法、测量法探究多边形的内角和。
总之，设计课件应做到直观性、趣味性、启发性、互动性、快捷性、探究性、情境设置与教材的整合性、针对性、互动教学的合理性。
二、学好软件优化教学环境
制作课件的软件多，常用的有Ppt、Fiash、《几何画板》、3D系列等。
Ppt演示文稿，制作简单、易学、功能齐全，特别文本动画活跃，只要套用本软件提供的添加效果就行，还可以利用路径设置动画。制作立体字方便，制作阴影字也很容易，幻灯片的切换方式、声音效果、计时效果都很好，还可以超链接其格式的课件，如Fiash、gsp、视频等，还可以利用控件插入其它格式的课件或积件。也可以直接粘贴giF动画、插入声效、插入公式3.0等，是教师用得最多的一个软件，是最受教师喜爱的软件。但光靠Ppt，不结合其它软件，许多动画难以实现。譬如：要用Ppt制作一个“用手画一条线”的动画效果就不如Fiash，如果用一个量角器测量一个角的度数就不如Fiash形象，就不能让学生用手拖动量角器测量角度，互动性不如Fiash，平行四边形的中心旋转就不如用Fiash制作或用《几何画板》制作简易而又形象，用手拖动不如Fiash、《几何画板》那样方便，而制手拖动画《几何画板》又比Fiash简单，Fiash要利用脚本，而《几何画板》可直接拖动。用《几何画板》制作函数图象，研究函数图象及性质的动画比Fiash简单，但《几何画板》只是制作图形动画比Fiash好，其余则不如Fiash方便。比如制作流动的水中有鸭子运动，Fiash制作简单、形象逼真，而《几何画板》就无法与它相比，可Fiash利用定位抪放，可链接《几何画板》制作的gsp课件。而《几何画板》不能链接Fiash课件、声音效果不如Fiash 用3D制作的动画导入Fiash很容易，可比用Fiash制作的效果好而快，补充Fiash的不足。各种软件各有其优缺点。多学些软件，可以提高课件制作的效率、效果，优化教学环境。
总的说来Fiash软件制作课件的效果最好，可学习起来较难，所以会用Fiash制作课件的人少。其实认真去学，是可以学好的。你只要分清图层和帧，会给帧下命令，给按钮下命令，会作补间动画，变形动画，遮罩动画，放缩动画，利用引导层，控影片剪辑，加载影片，定位抪放影片，就能制出好的课件。其实最难的就是学习给对象写脚本，利用工具画图。分析动画，你也可引用网络资源，引用别人的动画，套用脚本，建立素材库，同样可以制作出很好的课件。只要不侵权是可以的。利用软件提取素材，让你的课件质量提高，优化教学环境。素材要归类存放，如：風、云、雨、雪、电、闪、雷、呜，动物、植物、人物，声音、水流，火、烟，车、船、五星闪烁、烟花、爆竹，按动画格式归类，如swf、gif、gsp；按图片格式归类；按声音格式归类。
当然你还可以学习Adobephotoshop7.0处理图像软件，学习制作网页的软件。只要你有信心，坚持上网，利用网络资源，利用远教育资源，坚持研究课件，是可以学会的。从网上下载各类软件的教程，认真听，亲自制作动画，边学边做边提高，你一定能成功。
总之，教育改革要求我们必须学习信息技术，提高信息技术的应用水平，利用信息技术优化教学环境，制作出高水平自带工具的互动课件，美化课件，美化情境，优化探究情境，假设动画情境。利用动画诱学，变静态为动态，变静学为乐学，变低效为高效，变抽象为形象，变无味为有趣。这些，都靠电化教学来实现，靠学习软件制作课件来实施。我们必须认真学好课件的制作，研究课件的制作，使教学人文化、科学化。