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摘 要：让学生对建筑制图学习感兴趣；通过重视课堂练习和作业质量，提高教学质量；通过抄绘图样和绘制建筑实物的教学，提高学生的职业技术素质，促使学生适应社会需求，扩大学生的就业面。
关键词：建筑制图教学 学习兴趣 课堂练习 手绘图样 制图周
建筑制图与识图是工民建专业学生必修的第一门专业课，要求学生有较强的空间想象力和空间构思及分析表达能力，一般被安排在新生入学的第一学年开设。这时的学生思想波动大，但对新环境、新事物还有较强的兴趣和好奇感，利用这一点，教师需要把他们引导过来面对这门新课程，要让他们把点、线、面组成的平面图形与实物联系起来，完成由物画图和由图想物的过程。为此，笔者根据多年的教学经验提出如下教学建议。
一、讲透教学重点难点
建筑制图与识图教材有很多种，但针对本校学生实际，笔者认为武汉理工大学出版社的教材比较适合技校学生使用，但书中的某些章节对技校学生来说还是有一定难度的，例如剖面、断面的概念与区别，特别是组合体投影图的线面分析、补图补线以及结构施工图的平面整体设计方法等，不但是难点，而且是重点，为了使学生能够有效地掌握重点，解决难点，教师除了需要把理论讲得深、讲得透，习题讲得详细以外，还要在其他方面下更多的功夫，例如利用模型、画轴测图等。
二、激发学生对制图课的兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学中准确地抓住建筑制图课中的兴趣点，就能极大地提高学生的学习兴趣。
例如在讲解三面正投影的时候，可利用他们初中学过的三视图，然后过渡到三面正投影，不但利用纸片作水平面、正平面、侧平面，而且可利用现有的场所来形象描绘，例如利用地面作H面，黑板作V面，左侧墙面作W面，灯光照在上面的影子就是投影，让他们觉得投影作图是很有趣的事情，再复杂的工程图，都是利用这么简单的原理绘制出来的。
当在做补图补线的练习的时候，很多同学会得出不同的答案，但笔者告诉他们，答案不是唯一的，只要想象力充分，你们可以画出老师都想象不出来的空间形体，这大大激发了他们对补图补线的浓厚兴趣，能促使他们大胆构思，由被动学习变成主动学习。
三、课堂练习与课后练习并重
练习是学生巩固、理解知识和形成相应技能技巧的方法之一。制图练习不但有课堂作业，也有很多课后练习。课堂练习可以引导学生的发散性思维，使学生有更多面对面交流的机会，能培养学生的空间思维和空间想象能力。例如，在课堂上要求他们补图补线，图上每一根线都可以代表一个面，多出一根线，少于一根线，形体就会发生很大的变化。根据学生的不同答案，利用轴测图形象地解释不同答案的区别，帮助他们找到唯一正确的答案，通过课堂练习，老师当堂讲解，能帮助学生有更多的收获。
对课堂作业要及时总结。比如在讲解补画第三投影时总结：看组合体的三面正投影图必须把几个投影图联系起来综合考虑，才能想象出物体的完整形象；切割类组合体与叠加类组合体分析方法不同，前者是先合后分，后者是先分后合；一定要熟练掌握各种直线、平面和基本体的投影特征；组合体三面正投影图中补画第三投影的练习顺序是先由已知投影想象出物体的空间形状，再补画第三
投影。
每一节课有不同的内容和学习目标，课后有相应的制图作业，制图作业很难批改，所以在做作业前要严格要求，要求作业美观整洁，线型要分清，粗细要分开，否则，作业出现问题后再修正，就要花费很大精力，效果还不明显。
四、通过抄绘图样理解制图原理
建筑制图与识图的研究对象是工程图样，学生在学习课业和今后从事的生产施工中，时时要与工程图样打交道。学生掌握的情况和熟练程度，不仅关系到后续专业课程的学习，而且反映学生的理论水平和职业技术素质。要看懂工程图样，首先要通过抄绘图样帮助他们理解制图方法和步骤，但很多同学有畏难情绪，不愿意抄绘，笔者就告诉他们，虽然用计算机软件绘制施工图又快又好，但一定要通过手绘图样掌握绘图方法和步骤，才能很好地理解电脑的指令，否则图样画出来了不知道什么意思。同时通过抄绘图样也能更好地帮助他们看懂施工图。
五、强化制图周教学的作用
建筑制图与识图这门课一般安排两学期完成，在第二学期最后一周有制图周，对于制图周的作用不可忽视。这门课需要理论联系实践，在制图周，要求学生画出自己的学生宿舍。为了完成作业，他们就需要仔细地观察自己居住的建筑，从房间的开间、进深、层高、门窗的位置，到每层有多少个房间、什么房间、几个楼梯，从而推算出总长、总宽、总高，特别是楼梯，会涉及到每层各有多少个台阶、为什么不一样等等。从量尺寸、画草图，到变成施工图，这是一次非常特殊的学习过程，这可以让他们更深地理解所学专业的内容和要求。
（作者单位：江西省城市建设高级技术学校）
关键词：建筑制图教学 学习兴趣 课堂练习 手绘图样 制图周
建筑制图与识图是工民建专业学生必修的第一门专业课，要求学生有较强的空间想象力和空间构思及分析表达能力，一般被安排在新生入学的第一学年开设。这时的学生思想波动大，但对新环境、新事物还有较强的兴趣和好奇感，利用这一点，教师需要把他们引导过来面对这门新课程，要让他们把点、线、面组成的平面图形与实物联系起来，完成由物画图和由图想物的过程。为此，笔者根据多年的教学经验提出如下教学建议。
一、讲透教学重点难点
建筑制图与识图教材有很多种，但针对本校学生实际，笔者认为武汉理工大学出版社的教材比较适合技校学生使用，但书中的某些章节对技校学生来说还是有一定难度的，例如剖面、断面的概念与区别，特别是组合体投影图的线面分析、补图补线以及结构施工图的平面整体设计方法等，不但是难点，而且是重点，为了使学生能够有效地掌握重点，解决难点，教师除了需要把理论讲得深、讲得透，习题讲得详细以外，还要在其他方面下更多的功夫，例如利用模型、画轴测图等。
二、激发学生对制图课的兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学中准确地抓住建筑制图课中的兴趣点，就能极大地提高学生的学习兴趣。
例如在讲解三面正投影的时候，可利用他们初中学过的三视图，然后过渡到三面正投影，不但利用纸片作水平面、正平面、侧平面，而且可利用现有的场所来形象描绘，例如利用地面作H面，黑板作V面，左侧墙面作W面，灯光照在上面的影子就是投影，让他们觉得投影作图是很有趣的事情，再复杂的工程图，都是利用这么简单的原理绘制出来的。
当在做补图补线的练习的时候，很多同学会得出不同的答案，但笔者告诉他们，答案不是唯一的，只要想象力充分，你们可以画出老师都想象不出来的空间形体，这大大激发了他们对补图补线的浓厚兴趣，能促使他们大胆构思，由被动学习变成主动学习。
三、课堂练习与课后练习并重
练习是学生巩固、理解知识和形成相应技能技巧的方法之一。制图练习不但有课堂作业，也有很多课后练习。课堂练习可以引导学生的发散性思维，使学生有更多面对面交流的机会，能培养学生的空间思维和空间想象能力。例如，在课堂上要求他们补图补线，图上每一根线都可以代表一个面，多出一根线，少于一根线，形体就会发生很大的变化。根据学生的不同答案，利用轴测图形象地解释不同答案的区别，帮助他们找到唯一正确的答案，通过课堂练习，老师当堂讲解，能帮助学生有更多的收获。
对课堂作业要及时总结。比如在讲解补画第三投影时总结：看组合体的三面正投影图必须把几个投影图联系起来综合考虑，才能想象出物体的完整形象；切割类组合体与叠加类组合体分析方法不同，前者是先合后分，后者是先分后合；一定要熟练掌握各种直线、平面和基本体的投影特征；组合体三面正投影图中补画第三投影的练习顺序是先由已知投影想象出物体的空间形状，再补画第三
投影。
每一节课有不同的内容和学习目标，课后有相应的制图作业，制图作业很难批改，所以在做作业前要严格要求，要求作业美观整洁，线型要分清，粗细要分开，否则，作业出现问题后再修正，就要花费很大精力，效果还不明显。
四、通过抄绘图样理解制图原理
建筑制图与识图的研究对象是工程图样，学生在学习课业和今后从事的生产施工中，时时要与工程图样打交道。学生掌握的情况和熟练程度，不仅关系到后续专业课程的学习，而且反映学生的理论水平和职业技术素质。要看懂工程图样，首先要通过抄绘图样帮助他们理解制图方法和步骤，但很多同学有畏难情绪，不愿意抄绘，笔者就告诉他们，虽然用计算机软件绘制施工图又快又好，但一定要通过手绘图样掌握绘图方法和步骤，才能很好地理解电脑的指令，否则图样画出来了不知道什么意思。同时通过抄绘图样也能更好地帮助他们看懂施工图。
五、强化制图周教学的作用
建筑制图与识图这门课一般安排两学期完成，在第二学期最后一周有制图周，对于制图周的作用不可忽视。这门课需要理论联系实践，在制图周，要求学生画出自己的学生宿舍。为了完成作业，他们就需要仔细地观察自己居住的建筑，从房间的开间、进深、层高、门窗的位置，到每层有多少个房间、什么房间、几个楼梯，从而推算出总长、总宽、总高，特别是楼梯，会涉及到每层各有多少个台阶、为什么不一样等等。从量尺寸、画草图，到变成施工图，这是一次非常特殊的学习过程，这可以让他们更深地理解所学专业的内容和要求。
（作者单位：江西省城市建设高级技术学校）