【摘 要】
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摘 要:《指南》指出:幼儿的发展示是一个持续、渐进的过程,要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展,故教师采用阶梯式的教学策略能最大限度的支持幼儿在建构活动中获得发展。在探讨开展建构游戏过程中,教师从建构游戏的价值出发,分析不同阶段幼儿建构游戏特点,从游戏前准备积累经验,到游戏中的观察、引导、支持,游戏后评价提升,通过有效策略的介入指导,推动游戏发展。 关键词:大班;建构区;阶梯式 幼儿园
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