摘要：在教育教学活动中，特别注重学生的行为习惯的养成教育
　　关键词：养成教育；职业道德；职业意识
　　【中图分类号】G640
　　《中等职业学校德育大纲》指出了：德语的重要任务之一就是要把学生培养成为良好行为习惯的人。从教六年来，目睹了中等职业学校学生生源质量下降，不仅体现在学生的学习基础差，缺少良好的学习习惯，更凸显的是学生缺乏良好的行为习惯。班级中、校园中不文明的现象比比皆是，这不仅对班风校风造成了不良影响，而且严重影响到学校的教育教学活动。另外去年从施工现场实习中了解到，用人单位不满意的不是学生专业技术问题，而是学生不良行为习惯问题，是"不懂礼、没规矩、怕吃苦"。没有职业意识。因此做为一名职校的科任教师，在教育教学活动中，特别注重学生的行为习惯的养成教育。下面就此问题谈一下几个尝试：
　　一、"亲其师信其道"走进学生的心灵
　　每开学伊始，教师都要接触到新生，教师首先要精心设计与每个学生的第一次接触，以恰当的方式表达与学生共同成长、向学生学习的心愿，潜移默化的影响学生，虚心好学、三人行必有我师焉。如每次进班、每一节课教师都要衣着大方得体符合职业特点，让学生感觉到教师的魅力无穷，从语言方面讲普通话、生动活泼、委婉动听富有感染力亲和力，让学生感觉到老师不仅是传道授业解惑者，更是学生的良师益友，有真心交换的感受。
　　德国教育家第斯多惠指出："教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生生活的榜样。"提高教师自身素质，树良好的师长形象，是抵制不良行为的第一要务，因此教师无论是在课上、课下、校内、校外都要做到为人师表，当好学生的楷模。
　　二、创造性的使用教材，激发学生对专业认识和兴趣
　　在课程内务的选择上，提炼生活中与专业知识密切联系的事例来介绍专业，选取贴近学生、贴近职业、贴近社会需要的内务，通过教学提高学生的学习兴趣，增强对专业的认识和兴趣，创造条件让学生亲自参加实践，专业课堂深入施工现场，调研发现学生的学科特长，进行分类指导，让学生在现场实施特长展示，增进学习的自信心体验到成功的喜悦。如材料课当中的钢筋--带领学生去框架结构施工现场，认识钢筋的--性质--型号--作用，从而如何使用新得材料多少，将要淘汰旧材料、建筑行业的发展，不断更新建筑材料，增加了对材料课的兴趣，又培养了学生的创新和实践能力，达到了学以致用的目的。
　　三、结合专业课教学，指导学生开展社会实践活动进行岗位训练，培养职业意识
　　结和专业课教学、针对职业学生特点，指导学生开展社会实践活动，让学生走出课堂、走向社会、深入社区、深入企业；体验民情、体验生活；使学生在实践中接受锻炼和陶冶，建筑施工技術专业课是为将来当施工员、安全员等职位的基础，让学生亲自与建筑专业技术人员沟通交流，让他带领学生顶岗实习，体验他们的工作艰辛和技术含量。个人认为、社会实践活动有助于克服学校德育流于空调说教，脱离客观实际的弊端，把学校"包办"式的灌输发展变为学生自主的感知体悟强化了学生自我教育，自我管理，自我约束，自我发展的能力，对学生良好的思想品德和行为习惯的形成发挥重要作用，社会实践活动能磨砺学生的吃苦耐劳精神，锻炼坚韧的品性和坚强的意志，提高学生的生活自立和自理能力，有力地促进学生身心健康发展。也有助于提高学生的专业素养，强化动手操作能力，同时感受到劳动的艰辛和伟大，培养珍惜劳动果实的好品质和爱岗敬业的精神，培养社会责任和义务，提高社会适应能力，为将来上岗就业打下坚实的思想基础，培养职业意识。
　　总之，科任教师要率先垂范遵守教师职业道德，指导学生树立明确的学习态度，学习目标，引领学生掌握正确的学习方法，在教学过程中、实训过程中、社会实践活动中，教师都应培养学生的道德情感，锻炼他的道德意识，最后让学生形成良好的行为习惯和品质。