英语水平是一个综合能力的体现，英语教学分为听说读写四个部分，各个部分相互联系，相互作用，都非常重要。初中阶段是提高学生英语综合能力的重要阶段，而英语阅读在初中英语升学考试中占了最高的比例，因此，初中英语阅读教学对于初中生提升英语综合能力和英语应试能力有着重要的意义。
　　1. 初中英语阅读教学的现状与问题
　　1.1初中英语阅读教学的现状
　　新的教学大纲逐渐将英语的听说放在了更加重要的位置，但由于目前英语阅读在初中英语升学考试中占了最大的比重，总体来说，初中师生都非常重视英语阅读方面的学习。然而，目前初中英语阅读的教学与课后训练仍以做阅读题目为主，而且以选择题为主。为了让学生做对题，应付考试，初中英语教师在进行英语阅读教学时以讲授为主，只注重语言表层结构的讲解，没有深入到文章的文化内涵。
　　1.2英语阅读教学存在的问题
　　 （1） 忽视对学生阅读兴趣的培养
　　为了应付考试，初中英语教师在进行初中英语阅读教学时，往往授课内容和教学方式都比较单一，都是挑选典型的文章进行讲解，学生在下面做好笔记，课后记住要点。这种被动的灌输式的英语阅读教学方式忽视了对于初中生英语阅读的兴趣和自学能力的培养。逐渐使学生不去关注阅读材料的趣味性，失去了英语阅读的主动性。这从长远来说阻碍了初中生英语阅读能力的发展。
　　（2） 忽视学生的情感需求
　　初中英语教师往往对于英语阅读文章的分析仅停留在表面，而忽视了学生的情感需求，没有对于文章的内涵进行分析，没有透过文章的表达方式和内容讲解英语国家的生活方式和文化背景。由于东西方文化和语言表达存在巨大的差异，作为初中学生，往往很难理解英语国家的语言习惯背后的原因，而初中生又处于一个思想意识开始形成的年龄阶段，这种对英语阅读文章进行浅显的翻译解读无法满足初中学生的情感需求，使学生对于学习英语阅读的意义产生怀疑，从而打消学生学习的热情。
　　2. 搞好英语阅读教学的对策建议
　　2.1教师要正确认识英语阅读教学
　　初中英语教师要更新教育观念，正确认识英语阅读教学，不要一味追求英语应试与分数，将英语阅读教学目标定为以提升学生的英语语言分析能力为主。同时要注重听说读写四部分的有机结合，实现初中学生英语综合能力的提升。只有初中英语教师对于初中英语阅读教学形成正确的认识，才能保证英语阅读教学方式方法能够有效改善。
　　2.2注重情感教学的运用
　　初中生往往对喜欢的教师所上的课程更加认真，初中英语教师应加强师生之间的交流，多加鼓励，这样才能增进情感，加深相互之间的了解，从而形成教与学的默契。使初中英语教师能够迅速了解学生对于英语阅读学习存在的问题，并对这些问题进行总结归纳，及时反馈给学生。这样学生才能迅速找到克服阅读问题的方法，使学生建立并保持对于英语阅读学习的自信，尽快消除负面情绪，调整学习状态，提高英语阅读教学的效率。
　　2.3重视学生阅读兴趣的培养
　　初中英语教师在提升初中英语阅读教学的过程中，不仅要重视对学生英语阅读技巧的培养，学会快速抓住文章主旨，把握精读和泛读的节奏，加强快速阅读、默读的训练。更重要的是要培养学生的英语阅读兴趣。兴趣是最好的教师，只有提升初中生对于英语阅读的兴趣，才能充分调动初中生进行英语阅读学习的积极性。初中英语教师可通过选取初中生感兴趣的阅读材料，或要初中生主动去搜集自己感兴趣的英文阅读材料。此外，还可以通过多媒体教学、导入式教学等丰富的课堂教学形式来引发学生的兴趣。
　　（作者单位：山东省德州市第九中学）