半个月以来经历了广西园丁工程高研班遴选、申报特级答辩，总不成功，虽说丰富了我的人生经历，但还是有许多感慨；家中最年老的大伯过世，想想他七十好几了还能犁田耙地，转眼就不在了，世事真是难料。诸多不顺，产生缕缕挥之不去的惆怅。
　　惆怅就用工作来宣泄。紧接着我参加了我们城区三次活动，一次是语文习作教学研讨活动，一次是摄影培训活动，还有一次是整理材料活动，在每次活动中都能够感受到老同志严谨的作风、扎实的工作态度以及他们深厚的文字功底；自己的“无知好问”也得到一些好心人的指点，再回头看看自己前段时间的一些文字材料，感觉到自己作为一名语文教师在很多方面都还有提升的空间，这样的感觉也是很好的。
　　如今学校放假了，正好是收拾心情、整理思绪、重整状态的好时候。想想自己平时看书不广泛、学习不系统、方法不多样、交流不经常、反思不深入——鲁迅先生说得好，天才不是在荒原野外生长出来的怪物，而是在肥沃的土壤、温暖的阳光、合适的气候以及精心的培育下产生的优良品种!我不是天才，也不够成熟，近来的不顺也就正常了。
　　根据导师的建议，近来留意了叶澜教授关于课堂教学的相关论著，从叶澜教授的名言中反思了自己这些年来在课堂教学中的得与失。
　　“感受教师职业内在的欢乐、价值和尊严。”“每天的工作过程有成功、创造和发现的喜悦，教师的职业生涯才会成为重要的生命体验，教师才能感受到生命的欢乐和享受。”
　　读叶澜教授的这几句名言，想想自己毕业一晃已经16年了，和我一起毕业的4个同事如今还在学校的就我一个了。为什么呢?一是我没有别的本事，二是我真的喜歡教师这个职业。因为我觉得教育上获得的成绩是实现我人生价值的最好体现。
　　我通过这些年的学习，知道当前的教育体制的一些优势和弊端，作为一线的小学语文教师，我更清楚有哪些是我不能改变的，哪些是我能够改变的。活在当下，境由心生。我可以很容易从工作中寻找到生活的乐趣，感受自己存在的价值。这应该也是我还能够保持良好的心态和激昂的斗志的原因吧。
　　“新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。”“教育是一项非常具有挑战性的事业，在创造过程中，教师的知识、能力和思想都得到发展。”“在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。”　我想，作为老师，要想获得成功的教育，应该拥有专业尊严，活得精彩，锤炼风格。我想今后要努力博览群书，夯实文化底蕴，教师要有底气、大气、灵气，我写了一副对联勉励自己，上联是：学古今名师华气之享，下联是：习中外经典品艺自升，横批是：炎黄子孙。
　　教育离不开投资，我用两万多元购买笔记本电脑、摄像机、照相机等等，为我的专业成长提供了稳定而有力的保障。
　　教育和专业的方法密不可分，我主要通过开展课题研究达到专业成长和锤炼风格的目的，曾获自治区优秀课题成果一等奖，自己成长的同时也带动了一批教师和我共同进步，这种自豪难以言表。但是这样还不够，和市区里的先进学校相比差距太大，我在理念、态度、方法上都还有待提升。
　　“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受和专业水平的发展。”“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命的活力，是我们研究的重点。”　“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”叶澜教授关于好课的五个标准：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。　“不同类型的课文需要不同的教学方法，掌握不同的教学重点，形成教学的类模式。”　公开课打磨是我一直以来所重视的。关注细节，提高教学水平，逐步向名师靠拢是我的目标。在南宁市园湖路小学上四年级阅读课《长城》的时候，张永红校长就指出我在文本解读方面把握不恰当，并建议我们可以从课程标准、课后练习、文本的精读等方面对教材作宏观把握，把握好了才能够更好地处理教材并采用合适的教学方法。根据叶教授的建议，每节课至少设计三类不同的教学目标，让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。处理课堂上的偶发事件不能超过20秒，老师要学会对问题做冷处理，一堂课，提倡学生做课堂总结，老师应虚心倾听学生听课的感受和对老师授课的评价。在每节课上我力求留有十分钟的时间给学生写写练练。我的教学，想通过书声琅琅、议论纷纷、写写练练的形式，通过教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学手段简便的方式，达到“大道至简”的教学理想。　我想，兴趣广泛、广交朋友也是教师的必备条件。我是广西新闻摄影协会、南宁市教育学会、城区羽毛球协会会员。活动中我结识了不少好友，不同的见解让我从不同的角度不同的高度看问题，历练了我的人生。
　　把教育当成事业来做的人一定要耐得住寂寞，当别人“砌长城”、“玩拖拉机”时，自己要保持一颗安静的心。我知道自己并不聪明，没有什么可炫耀的资本，只有怀着一颗平常的心去做教育这件不平常的事。我一直相信天道酬勤!