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【摘要】政治素质优良、道德素质高、学习能力强、综合素质高的高中思想政治课教师承担着培养学生正确“三观”的重任，对高中生核心素养的形成和发展具有重要的指导作用。新时期，加快高中思想政治教师核心素养的培养是时代与社会发展的要求，需要教师自身、高中学校和社会的共同努力。
【关键词】高中教育;思想政治教师;核心素养;内涵;策略
成功的高中教育目标是培养学生的核心素养。在这种情况下，具有较高核心素养的教师起着关键的引导作用。当前，我国急需具有丰富知识、高素质的综合型人才。因此，努力提高高中生的核心素养已成为高中教学工作的重点。高中思想政治课教师在培养学生正确的人生观、价值观、世界观和健全人格方面发挥着重要作用。在此背景下，教师要正视自身情况，积极结合教学现状，加强对核心素养内涵的理解，承担起为新时期社会主义建设培养更多人才的光荣使命。
一、高中思政课教师核心素养的内涵
对于高中政治课的核心素养，很多教师并没有一个明确的概念，即使知道核心素养，也只是一个很浅的认识。教师对核心素养的理解直接影响到教学效果。教师对核心素养的理解不够，在教学中不能有效地将核心素养的概念融入进来。在培养核心素养的背景下，教师要深化对核心素养概念的理解，努力提高自身的专业素质，为学生全面发展提供充分保障。只有这样，教师才能更清楚地知道如何提高自己的专业技能，懂得如何培养全面发展、高素质的人才。
（一）清醒的政治意识与正确的价值观
当前，世界形势瞬息万变，我国正处于改革开放的重要历史时期，社会上各种各样的思想和理论良莠不齐，产生激烈的碰撞。其中，有一些歪曲中国特色社会主义发展现实、旨在摧毁中国人民改革发展成果的不良理论，对政治意识尚不成熟的高中生构成了严重的思想威胁。高中教师作为培养学生正确思想观念和价值观的主导者，必须时刻保持清醒的政治头脑，摆脱不良思想的影响。
习近平总书记首先强调了“四有”教师理想信念的重要性，这是对高中思想政治教师的光荣赞赏，也是党和国家赋予他们的重要使命。在教学过程中，教师必须坚持“以身作则”的教育方针。教师要在充分认识中国特色社会主义发展实际的基础上，以清醒的政治头脑和坚定的政治意识，培养高中生正确的社会主义核心价值观。教师要以正确的价值观为内在堡垒，只有在理论体系的道路上充满自信，才能在多变的时代浪潮中始终站稳脚跟。
（二）弘扬崇高师德
自古以来，教师在“传道授业解惑”中扮演着重要角色。教师不仅在教学中传播知识，帮助学生解决难题，而且会对学生的思想和行为产生深远影响。教师在崇高师德指导下的行为，对于学生形成优良的道德品质和健全的人格具有积极的促进作用。因此，判断思想政治课教师的教学成功与否，不仅要看其在教学方法和技术手段上的熟练程度和创新程度，而且要把师德建设放在评价师德素质的中心位置。
党的十九大以来，党中央和社会各界更加重视师德建设，社会呼唤师德高尚的教师来教育学生，从价值观层面来改变学生，促使学生成长为有理想、人格健全的社会主义事业接班人。教师具备高尚的道德素质，帮助学生树立正确的价值观，可以避免学生陷入不良现象的陷阱，偏离正确的发展轨道。
（三）与时俱进、终生学习的精神
对高中思想政治课的认识，不应局限于知识教学，应将其视为培养学生健全人格的重要课程，涉及社会生活的方方面面，融合多学科的相关知识。这种学科背景对思想政治教师提出了更高的要求。一名优秀的思想政治课教师要始终保持积极的学习态度，关注社会发展的趋势，以自信和积极的心态学习各学科的前沿知识。在这种与时俱进、终身学习的学习品质的指引下，教师在教学过程中能更容易、更有效地实现对社会问题和思想层面的解读，增强课堂创新意识，引导学生从心理学的角度理解和学习课堂的核心点。
（四）积极的社会实践精神与高度的社会责任感
学生毕业后最终要走向社会，教师的教学工作不能脱离社会现实而纸上谈兵。思想政治教师在做好教育工作的同时，必须认识到自己在社会中的地位和责任，达到理论联系实际的理想效果。作为知识储备和理论经验丰富的教师，在改革开放的重要歷史时期，要积极响应国家呼唤人才的呼声，通过多种方式建言献策，用自己的专业知识为社会发展做贡献。
党的十九大以来，社会各界人士积极支持习近平总书记领导下的党中央领导，渴望更好地了解十九大精神和我国的现状和未来发展。此时，高中思想政治教师可以充分发挥自身理论知识丰富、政治意识清晰的优势，担负起传播先进思想的重要使命，积极参加宣传活动，帮助党政机关、企事业单位、基层自治组织以及其他部门正确、清楚地领会党的十九大精神。经过这种社会实践，教师可以结合发现的新情况、新问题，对教学内容有更深入、更全面的认识，在此基础上更好地引导学生形成清醒、正确的思想认识。
二、高中思政课教师核心素养的培养途径
（一）国家与社会各界要积极地鼓励与支持
在教育部门确定培养学生核心素养的重要目标的背景下，要充分认识到教师核心素养培养对这一目标的积极作用。有关部门要密切关注当前思想政治课教学体系中的新情况、新问题，结合时代新形势，在相关教材和参考文献中加以新的规范和指导，为高中思想政治课教学提供实质性的理论参考，提高政治课教师的核心素养。同时，组织全国高中教育专家学者和优秀思想政治课教师，定期召开座谈会，鼓励他们为教师核心素养的培养提出意见和建议，积极宣传经得起推敲和检验的意见。
社会各界也应充分重视高中思想政治课教师核心素养的培养。各级党委、政府要更加重视高中思想政治教育课，积极了解思想政治教育现状，关心一线思想政治教师，鼓励他们以更加饱满的精神状态不断提高核心素养，为社会培养更多符合时代发展、素质过硬的优秀接班人。
（二）高中学校要提供坚定的支撑 高中学校作为学生思想政治教育的第一线，应为思想政治课教师核心素养的培养提供坚实有力的支撑。高中各级党委、部门要根据党和国家的方针政策，及时有效地进行沟通，帮助思想政治教师了解国家发展形势，完善课程体系。高中学校要设立专项经费，建设科研平台，鼓励优秀思想政治教师积极开展思想政治教育研究工作，使思想政治教师在实践中形成优秀的核心素养。除日常教研外，高中学校要积极组织思想政治教师学习有关教育理论研究的报告和新闻，确保教师思想始终正确、与时俱进。高中学校可以综合利用本校合作资源，帮助思想政治教师实现积极、顺畅的跨校交流，总结出更多优秀的核心素养培养经验。
（三）高中思政课教师要积极发挥主观能动性
要培养学生的核心素质，实现以德育才的教育目标，必须要有具有优秀核心素养的教师。高中思想政治教师要充分认识到自身在培养学生核心素养中的关键作用，树立与时俱进的精神，发挥主观能动性，自觉学习核心素养的相关理论，并将其运用到日常教学中去。高中思想政治课教师必须具有积极的自我反省意识，对自身的政治素质、道德素质、学习质量和社会素质有正确、明确的判断，要在崇高理想信念的指引下，积极向优秀同事学习，向社会各领域的先进典型学习。思政教师要坚定思想信念，积极践行社会主义核心价值观，培养主动学习、终身学习的意识，把社会参与和社会实践作为重要使命，在实践中一点一点地写下核心素养培养的心得，积极实现思想转变和实践创新，成为培养学生核心素养的引领者和示范者。
（四）高中思政教师要深化专业知识
在现代信息社会，知识呈爆炸式增长，知识经济方兴未艾，学习已成为人们适应社会的唯一途径。此外，在新课程改革背景下，“互联网 教育”在教材更新、课程结构变化、新媒体技术应用等方面不断深入发展。因此，教師必须与时俱进，不断拓展专业知识，才能胜任本职工作。
首先，高中政治教师要不断深化专业知识的学习，如在政治教学杂志、政治期刊或者网络上查找相关内容，并进行分类比较，形成较为完整的知识体系。
其次，高中政治教师要加强对党的理论路线的认识，关注当前的政治热点，关注党的重大政策，深入学习党的理论思想。比如，要学习贯彻党的十九大精神，让十九大精神走进课堂。
再次，中学政治教师要注意拓宽知识面，广泛阅读，吸收经济、社会、文化、科技、艺术等方面的知识，成为知识面宽广的教育工作者。
三、结语
高中思想政治教师的核心素养对学生健全人格的培养和未来发展道路的选择有着深远的影响。总之，在核心素养背景下，高中政治教师专业发展有助于提高高中政治的教学水平，有利于提高教师的核心素养，有利于完成政治课的教学任务，有利于充分发挥教师的教学能力，有利于提高学生的综合素质，有利于体现教师的生命价值。
【参考文献】
黄友初.改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望[J].课程·教材·教法，2018，38（11）：11-17.
钟柳枝.高中思想政治课主体性教学实施研究[J].教育实践与研究，2019（01）：9-11.
刘娟.高中思想政治课案例教学法的运用探析[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：89-91.
【关键词】高中教育;思想政治教师;核心素养;内涵;策略
成功的高中教育目标是培养学生的核心素养。在这种情况下，具有较高核心素养的教师起着关键的引导作用。当前，我国急需具有丰富知识、高素质的综合型人才。因此，努力提高高中生的核心素养已成为高中教学工作的重点。高中思想政治课教师在培养学生正确的人生观、价值观、世界观和健全人格方面发挥着重要作用。在此背景下，教师要正视自身情况，积极结合教学现状，加强对核心素养内涵的理解，承担起为新时期社会主义建设培养更多人才的光荣使命。
一、高中思政课教师核心素养的内涵
对于高中政治课的核心素养，很多教师并没有一个明确的概念，即使知道核心素养，也只是一个很浅的认识。教师对核心素养的理解直接影响到教学效果。教师对核心素养的理解不够，在教学中不能有效地将核心素养的概念融入进来。在培养核心素养的背景下，教师要深化对核心素养概念的理解，努力提高自身的专业素质，为学生全面发展提供充分保障。只有这样，教师才能更清楚地知道如何提高自己的专业技能，懂得如何培养全面发展、高素质的人才。
（一）清醒的政治意识与正确的价值观
当前，世界形势瞬息万变，我国正处于改革开放的重要历史时期，社会上各种各样的思想和理论良莠不齐，产生激烈的碰撞。其中，有一些歪曲中国特色社会主义发展现实、旨在摧毁中国人民改革发展成果的不良理论，对政治意识尚不成熟的高中生构成了严重的思想威胁。高中教师作为培养学生正确思想观念和价值观的主导者，必须时刻保持清醒的政治头脑，摆脱不良思想的影响。
习近平总书记首先强调了“四有”教师理想信念的重要性，这是对高中思想政治教师的光荣赞赏，也是党和国家赋予他们的重要使命。在教学过程中，教师必须坚持“以身作则”的教育方针。教师要在充分认识中国特色社会主义发展实际的基础上，以清醒的政治头脑和坚定的政治意识，培养高中生正确的社会主义核心价值观。教师要以正确的价值观为内在堡垒，只有在理论体系的道路上充满自信，才能在多变的时代浪潮中始终站稳脚跟。
（二）弘扬崇高师德
自古以来，教师在“传道授业解惑”中扮演着重要角色。教师不仅在教学中传播知识，帮助学生解决难题，而且会对学生的思想和行为产生深远影响。教师在崇高师德指导下的行为，对于学生形成优良的道德品质和健全的人格具有积极的促进作用。因此，判断思想政治课教师的教学成功与否，不仅要看其在教学方法和技术手段上的熟练程度和创新程度，而且要把师德建设放在评价师德素质的中心位置。
党的十九大以来，党中央和社会各界更加重视师德建设，社会呼唤师德高尚的教师来教育学生，从价值观层面来改变学生，促使学生成长为有理想、人格健全的社会主义事业接班人。教师具备高尚的道德素质，帮助学生树立正确的价值观，可以避免学生陷入不良现象的陷阱，偏离正确的发展轨道。
（三）与时俱进、终生学习的精神
对高中思想政治课的认识，不应局限于知识教学，应将其视为培养学生健全人格的重要课程，涉及社会生活的方方面面，融合多学科的相关知识。这种学科背景对思想政治教师提出了更高的要求。一名优秀的思想政治课教师要始终保持积极的学习态度，关注社会发展的趋势，以自信和积极的心态学习各学科的前沿知识。在这种与时俱进、终身学习的学习品质的指引下，教师在教学过程中能更容易、更有效地实现对社会问题和思想层面的解读，增强课堂创新意识，引导学生从心理学的角度理解和学习课堂的核心点。
（四）积极的社会实践精神与高度的社会责任感
学生毕业后最终要走向社会，教师的教学工作不能脱离社会现实而纸上谈兵。思想政治教师在做好教育工作的同时，必须认识到自己在社会中的地位和责任，达到理论联系实际的理想效果。作为知识储备和理论经验丰富的教师，在改革开放的重要歷史时期，要积极响应国家呼唤人才的呼声，通过多种方式建言献策，用自己的专业知识为社会发展做贡献。
党的十九大以来，社会各界人士积极支持习近平总书记领导下的党中央领导，渴望更好地了解十九大精神和我国的现状和未来发展。此时，高中思想政治教师可以充分发挥自身理论知识丰富、政治意识清晰的优势，担负起传播先进思想的重要使命，积极参加宣传活动，帮助党政机关、企事业单位、基层自治组织以及其他部门正确、清楚地领会党的十九大精神。经过这种社会实践，教师可以结合发现的新情况、新问题，对教学内容有更深入、更全面的认识，在此基础上更好地引导学生形成清醒、正确的思想认识。
二、高中思政课教师核心素养的培养途径
（一）国家与社会各界要积极地鼓励与支持
在教育部门确定培养学生核心素养的重要目标的背景下，要充分认识到教师核心素养培养对这一目标的积极作用。有关部门要密切关注当前思想政治课教学体系中的新情况、新问题，结合时代新形势，在相关教材和参考文献中加以新的规范和指导，为高中思想政治课教学提供实质性的理论参考，提高政治课教师的核心素养。同时，组织全国高中教育专家学者和优秀思想政治课教师，定期召开座谈会，鼓励他们为教师核心素养的培养提出意见和建议，积极宣传经得起推敲和检验的意见。
社会各界也应充分重视高中思想政治课教师核心素养的培养。各级党委、政府要更加重视高中思想政治教育课，积极了解思想政治教育现状，关心一线思想政治教师，鼓励他们以更加饱满的精神状态不断提高核心素养，为社会培养更多符合时代发展、素质过硬的优秀接班人。
（二）高中学校要提供坚定的支撑 高中学校作为学生思想政治教育的第一线，应为思想政治课教师核心素养的培养提供坚实有力的支撑。高中各级党委、部门要根据党和国家的方针政策，及时有效地进行沟通，帮助思想政治教师了解国家发展形势，完善课程体系。高中学校要设立专项经费，建设科研平台，鼓励优秀思想政治教师积极开展思想政治教育研究工作，使思想政治教师在实践中形成优秀的核心素养。除日常教研外，高中学校要积极组织思想政治教师学习有关教育理论研究的报告和新闻，确保教师思想始终正确、与时俱进。高中学校可以综合利用本校合作资源，帮助思想政治教师实现积极、顺畅的跨校交流，总结出更多优秀的核心素养培养经验。
（三）高中思政课教师要积极发挥主观能动性
要培养学生的核心素质，实现以德育才的教育目标，必须要有具有优秀核心素养的教师。高中思想政治教师要充分认识到自身在培养学生核心素养中的关键作用，树立与时俱进的精神，发挥主观能动性，自觉学习核心素养的相关理论，并将其运用到日常教学中去。高中思想政治课教师必须具有积极的自我反省意识，对自身的政治素质、道德素质、学习质量和社会素质有正确、明确的判断，要在崇高理想信念的指引下，积极向优秀同事学习，向社会各领域的先进典型学习。思政教师要坚定思想信念，积极践行社会主义核心价值观，培养主动学习、终身学习的意识，把社会参与和社会实践作为重要使命，在实践中一点一点地写下核心素养培养的心得，积极实现思想转变和实践创新，成为培养学生核心素养的引领者和示范者。
（四）高中思政教师要深化专业知识
在现代信息社会，知识呈爆炸式增长，知识经济方兴未艾，学习已成为人们适应社会的唯一途径。此外，在新课程改革背景下，“互联网 教育”在教材更新、课程结构变化、新媒体技术应用等方面不断深入发展。因此，教師必须与时俱进，不断拓展专业知识，才能胜任本职工作。
首先，高中政治教师要不断深化专业知识的学习，如在政治教学杂志、政治期刊或者网络上查找相关内容，并进行分类比较，形成较为完整的知识体系。
其次，高中政治教师要加强对党的理论路线的认识，关注当前的政治热点，关注党的重大政策，深入学习党的理论思想。比如，要学习贯彻党的十九大精神，让十九大精神走进课堂。
再次，中学政治教师要注意拓宽知识面，广泛阅读，吸收经济、社会、文化、科技、艺术等方面的知识，成为知识面宽广的教育工作者。
三、结语
高中思想政治教师的核心素养对学生健全人格的培养和未来发展道路的选择有着深远的影响。总之，在核心素养背景下，高中政治教师专业发展有助于提高高中政治的教学水平，有利于提高教师的核心素养，有利于完成政治课的教学任务，有利于充分发挥教师的教学能力，有利于提高学生的综合素质，有利于体现教师的生命价值。
【参考文献】
黄友初.改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望[J].课程·教材·教法，2018，38（11）：11-17.
钟柳枝.高中思想政治课主体性教学实施研究[J].教育实践与研究，2019（01）：9-11.
刘娟.高中思想政治课案例教学法的运用探析[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：89-91.