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英语作为国际交流的主要应用语言之一，教师更应该加强学生在英语方面的学习。传统的英语课堂大都乏味无聊，学生学习英语的积极性一再下滑，此时教师应该创新教学方法让学生比较积极地投入到英语的学习中去。情景教学策略是教师设计情景，让学生通过身临情景来学习英语的各项知识。本文主要讲述高中英语的情景教学方法。
1. 创设娱乐情景，娱乐中求真知
情景教学需要教师根据不同的教学内容进行不同的设计，教师不应重复使用同一种情景教学方法，这样容易抹杀学生对英语学习的兴趣。例如，高中英语教材中有一篇“School life”的文章，教师可以设计高中生的学校生活情景，让学生对自己的高中生活用英语进行讲解，并且将学生自己的高中生活与课文中人的高中生活进行对比，得出相同点和不同点。往往在联系到自己的生活时，学生会有较多的语言描述和极大的兴趣，那么课堂气氛便很容易就变活跃了，课堂效率很容易就提高了。
还可以利用多媒体等科技来创设不同的学习情境。例如，在进行“The Olympic Games”教学中，教师可以找出奥运会精彩赛事的图片或者视频给学生们展示，以此来激发学生学习的积极性。教师还可以播放国外用英语语言点餐的视频，并以此为基础让学生模仿，如教师可以设计餐馆点餐情景让学生用英语进行谈话，诸如：Help yourself. I’d like to make a reservation. Could you bring...？ Do you hav...？ This isn’t what I ordered. 这些生活中必备的短语，便可以在对话之间轻松掌握，语感也由此而生。而在讲解新单词时，教师可以播放音频，让学生对其中标准的发音进行模仿，之后学生读音会更加标准，也为提高学生在英语方面的综合能力奠定了基础。
2. 创设竞争情景，竞争中学新法
人，天生就有争强好胜的心理，而精力旺盛的青少年更是如此。如果我们在设计情景时，对这一心理加以应用，想必会产生极好的效果。教师可以将学生分成多个小组。获得胜利是每个人都需要的，都想得到的。通过竞赛或游戏的形式，可以很好地营造一种积极向上的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，发挥他们的积极性和创造力，又培养他们的竞争与合作意识。而胜利也同时需要每位学生努力或者大家一起努力去认真完成争取，所以这个过程，可以很好地让学生获得竞争胜利后的喜悦。兴趣是最大的动力，而教师给与的激励恰恰能激起学生的兴趣。例如，可以举办“英语口语交流比赛”、 “英语辩论大赛”等活动让学生参加，学生的好胜心理肯定会督促学生努力学习来为取得胜利而做出相应的付出，付出的过程便是学生学习新知识的过程。也可以设计单词接龙的比赛，而且这个在课堂上很容易执行，如yellow—whatever—review…词语接龙游戏对学生记忆单词有极大的促进作用，且短时间内学生将学过的单词进行了复习，每个人也对不熟悉的单词进行了印象加深，大家都有新的收获。再例如，可以让学生分组进行听音画图，即教师播放一段音频，学生根据听到的内容将其中的场景做成画展现在纸上，如下面这些句子：There is a big house in the middle of your paper. Over the roof， two birds are flying in the sky.A path lies on the left of the house，leading faraway.学生便可以根据其中的内容画画。
3. 创设现实情景，身临其境有所获
现实真是一个神奇的东西，因为我们每天都生活在现实中。所以，如果我们能通过引用现实中的实物来讲述新知识，学生肯定能在不知不觉中加深对所学知识的印象。教师在教授小学数学时，应该多联系学生的日常生活实际，并从生活中选取学生们感兴趣的事物元素作为课堂教学的补充与案例，从而提升学生学习的效率，即课堂教师的教学效率。此外，教师在讲解一些例题时，也可以让学生去思考，去联想，生活中有什么事情是可以通过新学的知识去理解、去解释的。我相信，既然现实留住了我们所有人，它就有能力带给小学生一些学习上的惊喜和意外收获。
例如，我们在学习模块七第一单元Project的文本《To phone or not to phone？》后，教师可以以此提出问题：Is it good or bad for us students to bring mobile phones to school？究竟是带手机到学校好还是不带手机到学校好？这个话题与学生的生活息息相关，学生可以根据自己的亲身经历来谈谈自己的感想。或者教师可以以此为题开展一场英语辩论赛，让学生各抒己见，畅所欲言。此种活动还可以活跃课堂气氛，提升学生学习的积极性。教师还可以将音乐带到英语课堂上，让学生对英语更加爱不释手，如歌曲《Soledad》，其内容为And once again I come to realize you’re a loss I can’t replace...学生在听音乐的同时也对英语的魅力感受更加深刻对英语学习的兴趣也大幅度提升。教师还可以利用播放英语音乐来讲述其中的语法知识，如歌词If only you could heal my heart， just one more time. 便涉及到虚拟语气的应用，教师在让学生在升学压力的烦恼中放松的同时也教会了学生学习英语相关的语法，一举多得。
英语教学是高中教学的一个重点，也是一大难点。高中学生对英语的重要性的认识不够强，对英语学习的兴趣不够高，而且，高中英语着重培养学生视听说等综合运用语言的能力，且是高考考查的重点。所以，教师在教授此方面的知识时应该更加重视。为提高教学效率，教师必须改变传统授课方法，加大创新力度，真正激发学生对英语学习的兴趣，才能优秀的完成高中英语教学。
（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）
1. 创设娱乐情景，娱乐中求真知
情景教学需要教师根据不同的教学内容进行不同的设计，教师不应重复使用同一种情景教学方法，这样容易抹杀学生对英语学习的兴趣。例如，高中英语教材中有一篇“School life”的文章，教师可以设计高中生的学校生活情景，让学生对自己的高中生活用英语进行讲解，并且将学生自己的高中生活与课文中人的高中生活进行对比，得出相同点和不同点。往往在联系到自己的生活时，学生会有较多的语言描述和极大的兴趣，那么课堂气氛便很容易就变活跃了，课堂效率很容易就提高了。
还可以利用多媒体等科技来创设不同的学习情境。例如，在进行“The Olympic Games”教学中，教师可以找出奥运会精彩赛事的图片或者视频给学生们展示，以此来激发学生学习的积极性。教师还可以播放国外用英语语言点餐的视频，并以此为基础让学生模仿，如教师可以设计餐馆点餐情景让学生用英语进行谈话，诸如：Help yourself. I’d like to make a reservation. Could you bring...？ Do you hav...？ This isn’t what I ordered. 这些生活中必备的短语，便可以在对话之间轻松掌握，语感也由此而生。而在讲解新单词时，教师可以播放音频，让学生对其中标准的发音进行模仿，之后学生读音会更加标准，也为提高学生在英语方面的综合能力奠定了基础。
2. 创设竞争情景，竞争中学新法
人，天生就有争强好胜的心理，而精力旺盛的青少年更是如此。如果我们在设计情景时，对这一心理加以应用，想必会产生极好的效果。教师可以将学生分成多个小组。获得胜利是每个人都需要的，都想得到的。通过竞赛或游戏的形式，可以很好地营造一种积极向上的氛围，有利于激发学生的学习兴趣，发挥他们的积极性和创造力，又培养他们的竞争与合作意识。而胜利也同时需要每位学生努力或者大家一起努力去认真完成争取，所以这个过程，可以很好地让学生获得竞争胜利后的喜悦。兴趣是最大的动力，而教师给与的激励恰恰能激起学生的兴趣。例如，可以举办“英语口语交流比赛”、 “英语辩论大赛”等活动让学生参加，学生的好胜心理肯定会督促学生努力学习来为取得胜利而做出相应的付出，付出的过程便是学生学习新知识的过程。也可以设计单词接龙的比赛，而且这个在课堂上很容易执行，如yellow—whatever—review…词语接龙游戏对学生记忆单词有极大的促进作用，且短时间内学生将学过的单词进行了复习，每个人也对不熟悉的单词进行了印象加深，大家都有新的收获。再例如，可以让学生分组进行听音画图，即教师播放一段音频，学生根据听到的内容将其中的场景做成画展现在纸上，如下面这些句子：There is a big house in the middle of your paper. Over the roof， two birds are flying in the sky.A path lies on the left of the house，leading faraway.学生便可以根据其中的内容画画。
3. 创设现实情景，身临其境有所获
现实真是一个神奇的东西，因为我们每天都生活在现实中。所以，如果我们能通过引用现实中的实物来讲述新知识，学生肯定能在不知不觉中加深对所学知识的印象。教师在教授小学数学时，应该多联系学生的日常生活实际，并从生活中选取学生们感兴趣的事物元素作为课堂教学的补充与案例，从而提升学生学习的效率，即课堂教师的教学效率。此外，教师在讲解一些例题时，也可以让学生去思考，去联想，生活中有什么事情是可以通过新学的知识去理解、去解释的。我相信，既然现实留住了我们所有人，它就有能力带给小学生一些学习上的惊喜和意外收获。
例如，我们在学习模块七第一单元Project的文本《To phone or not to phone？》后，教师可以以此提出问题：Is it good or bad for us students to bring mobile phones to school？究竟是带手机到学校好还是不带手机到学校好？这个话题与学生的生活息息相关，学生可以根据自己的亲身经历来谈谈自己的感想。或者教师可以以此为题开展一场英语辩论赛，让学生各抒己见，畅所欲言。此种活动还可以活跃课堂气氛，提升学生学习的积极性。教师还可以将音乐带到英语课堂上，让学生对英语更加爱不释手，如歌曲《Soledad》，其内容为And once again I come to realize you’re a loss I can’t replace...学生在听音乐的同时也对英语的魅力感受更加深刻对英语学习的兴趣也大幅度提升。教师还可以利用播放英语音乐来讲述其中的语法知识，如歌词If only you could heal my heart， just one more time. 便涉及到虚拟语气的应用，教师在让学生在升学压力的烦恼中放松的同时也教会了学生学习英语相关的语法，一举多得。
英语教学是高中教学的一个重点，也是一大难点。高中学生对英语的重要性的认识不够强，对英语学习的兴趣不够高，而且，高中英语着重培养学生视听说等综合运用语言的能力，且是高考考查的重点。所以，教师在教授此方面的知识时应该更加重视。为提高教学效率，教师必须改变传统授课方法，加大创新力度，真正激发学生对英语学习的兴趣，才能优秀的完成高中英语教学。
（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）