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阅读教学的生长点,可能是学生在品读语言时的闪光点,也可能是文本的留白点,也许是师生互动时的争论点,也许是读写训练的结合点。教师要抓住这些生长点,引领学生从多个角度发散思维,咬文嚼字、细读慢品、想象联想、拓展延伸,努力把语文课文读厚读透,厚积而薄发。
寻求语文阅读教学新的生长点
【摘 要】
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阅读教学的生长点,可能是学生在品读语言时的闪光点,也可能是文本的留白点,也许是师生互动时的争论点,也许是读写训练的结合点。教师要抓住这些生长点,引领学生从多个角度发
【机 构】
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江苏省南通师范第三附属小学,
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2016年03期
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