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摘 要：随着科技的进步，电子信息领域的技术在人们的生活中已经越发的普及，可以说，只要有人在的地方，科技就在。而在教育教学领域，电子信息技术已经全面进入了课堂，为学生的生活带来了一定的方便。但是在体育课堂上，这些领域的应用却难以见到。尤其是慕课，翻转课堂等形式，在体育课堂几乎不存在。但是这种新型的课堂模式，却更加的适合当前的教育教学。因此，本文就从翻转课堂的实用性及优点来探究如何在体育教学中普及翻转课堂，让新型课堂在体育教学中发挥其应有的作用。
关键词：体育建设；体育教学；翻转课堂
引言
在当今社会，科技成为了第一生产力。因此，在任何领域使用科技都是有必要的。而作为科技摇篮的学校，则更应当享受科技带来的便利。尤其在多媒体教学引入了学校后，更多更先进的课堂模式成为了当前学校推举的主流课堂。在新型课堂中，慕课和翻转课堂是最普遍，最有效的课堂。但是这些新型的课堂却仅仅集中在一些高尖端，高新科目的课程上，尤其是数理化领域。这些领域的课程在当今看来已经非常的完善，但是一些新型的试验性课堂依旧会出现在这些课程上。而体育课程虽然建立同样较早，但是一直以来不受重视。不要说新型课堂的形式，就是教育改革，也几乎不曾发生过。都采取这老旧的传统体育课形式。而老师在学生的培训上，也都使用兴趣为主的方式，让课堂近乎玩闹。而且体育课程的考试也不够严格，几乎参与就可以通过，而且老师会按照平时的表现进行打分，和技术的关系并不大。而一些专业的体育院校中虽然老师较为严格，能够培养学生的体育能力，但是这种能力却是靠着单纯的苦练来达到的。每天的课程任务量繁重，长久以来对學生的心理，生理都造成了一定的负担。因此，在体育课程上，建设全新的翻转课堂是尤为重要的。尤其是翻转课堂能够让学生更好的掌握体育相关的理论基础，在课堂上，就能够更好的发挥。同时，体育课堂一般伴随着一定的风险性，更好的掌握理论知识，就能更好的防止伤害的发生，一举多得。
1 翻转课堂的概念
什么是翻转课堂？简单的来说就是将课堂和家里的内容进行一个调换。传统的课堂形式是在百天的课程中，由老师为学生讲解书本中的知识点，然后晚上回到家，由学生进行作业任务，加深印象。但是这种情况就容易发生一个问题，就是学生在回到家里后一旦发现作业不会做，根本没有地方能够找到人去解答。等到了第二天，学生容易忘记昨天发现的问题，老师如果没有发现，就会产生学生学不到知识的情况。而翻转课堂正好相反，它是让学生在晚上的时候自我学习，然后白天在课堂上来完成作业。这样老师在场就可以在问题出现的第一时间对学生进行解答，让学生在白天能够对昨晚学习的内容进行一个梳理，这样的课堂会大大的提高学生的知识掌握率。
2 翻转课堂的实施
任何一项课程的设计都需要有一个合理的流畅，在翻转课堂中，将课程分为三个阶段是非常有必要的。首先就是课程开始前的部分，这部分将会分为两个阶段，第一阶段是老师需要对自己所要传授的内容进行一个整理，整理出一个合理的素材库，并且将素材编纂成可学习的材料，这些材料可以尽量的做到广博，涵盖一系列的重要知识点。但是切记不可以是枯燥无味的单纯数据，否则会让学生产生厌倦感，需要适当的增加一些趣味性。然后教师将材料交给学生。学生则需要负责进行材料的自主学习，并将重点进行记忆。在第二部分，需要学生和老师共同完成，由老师为学生布置与昨天学习内容相关的作业，然后由学生进行解答。一旦学生发生了对问题不理解的情况，就要由老师进行讲解。这样可以增加学生的记忆。而第三部分就需要老师独立完成，老师要对学生的上课情况进行总结，来得出自己设计的课程有哪些不足之处，然后在下一课时的时候进行改进。翻转课堂即使对老师的考验，也是对学生的考验。
身体直接参与、体力与智力活动的相结合、身体承受一定的运动负荷是体育教学区别于其他学科的基本特征。[5]体育教学的特征决定了其在教学环境、教学内容、教学方法、教学组织管理、学生的情感体验等方面明显区别于其他学科教学，所以在体育教学中实施翻转课堂也必然与其他学科的课程教学有较大差异。[6]在体育教学中实施翻转课堂，为了确保翻转课堂的实效性，体育教师应始终坚持以健康第一的指导思想贯穿于课前、课中和课后的主线，并在遵循运动技能形成规律的前提下，使学生充分利用课堂上的时间进行实践，教师针对学生遇到的问题进行及时指导。同时，体育教师还要将安全防范工作贯穿到翻转课堂的始终。以翻转课堂模式下篮球教学的课前在线教学为例，体育教师除了让学生观看技术动作讲解和示范外，还要把篮球的发展史、当今世界各国篮球开展的现状、NBA的一些经典比赛，篮球明星等内容设计到教学平台中，让学生充分认识篮球运动的同时激发学生的学习兴趣，培养学生运动爱好的形成。
3.翻转课堂应当注意的要点
在传统的体育教学中，体育老师已经非常适应了简单的课堂示范的环节。因此在翻转课堂上，体育老师能够非常好的完成第二个部分，但是在第一个部分上，体育老师就很难保证质量。因为长期不需要对理论进行整理，都采取口传身授的方法，这让体育老师难以进行课本的整理。因此，理论整理的能力，还需要进行一定的培训。
4 结束语
翻转课堂是当前最有效的一种新型课堂形式。虽然其在体育学科的应用上还较少，但是在未来的体育课堂中，翻转课堂一定是必不可少的课程形式。因此，大力的在体育课程建设中发展创新课堂，是当前最重要的课题。
参考文献：
[1]王国亮， 詹建国 翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究 《北京体育大学学报》， 2016 ， 39 （2） ：104-110
[2]唐佳洁，刘光华， 殷博豪 翻转课堂引入体育教学的价值策略研究 《神州》， 2017 （22）
关键词：体育建设；体育教学；翻转课堂
引言
在当今社会，科技成为了第一生产力。因此，在任何领域使用科技都是有必要的。而作为科技摇篮的学校，则更应当享受科技带来的便利。尤其在多媒体教学引入了学校后，更多更先进的课堂模式成为了当前学校推举的主流课堂。在新型课堂中，慕课和翻转课堂是最普遍，最有效的课堂。但是这些新型的课堂却仅仅集中在一些高尖端，高新科目的课程上，尤其是数理化领域。这些领域的课程在当今看来已经非常的完善，但是一些新型的试验性课堂依旧会出现在这些课程上。而体育课程虽然建立同样较早，但是一直以来不受重视。不要说新型课堂的形式，就是教育改革，也几乎不曾发生过。都采取这老旧的传统体育课形式。而老师在学生的培训上，也都使用兴趣为主的方式，让课堂近乎玩闹。而且体育课程的考试也不够严格，几乎参与就可以通过，而且老师会按照平时的表现进行打分，和技术的关系并不大。而一些专业的体育院校中虽然老师较为严格，能够培养学生的体育能力，但是这种能力却是靠着单纯的苦练来达到的。每天的课程任务量繁重，长久以来对學生的心理，生理都造成了一定的负担。因此，在体育课程上，建设全新的翻转课堂是尤为重要的。尤其是翻转课堂能够让学生更好的掌握体育相关的理论基础，在课堂上，就能够更好的发挥。同时，体育课堂一般伴随着一定的风险性，更好的掌握理论知识，就能更好的防止伤害的发生，一举多得。
1 翻转课堂的概念
什么是翻转课堂？简单的来说就是将课堂和家里的内容进行一个调换。传统的课堂形式是在百天的课程中，由老师为学生讲解书本中的知识点，然后晚上回到家，由学生进行作业任务，加深印象。但是这种情况就容易发生一个问题，就是学生在回到家里后一旦发现作业不会做，根本没有地方能够找到人去解答。等到了第二天，学生容易忘记昨天发现的问题，老师如果没有发现，就会产生学生学不到知识的情况。而翻转课堂正好相反，它是让学生在晚上的时候自我学习，然后白天在课堂上来完成作业。这样老师在场就可以在问题出现的第一时间对学生进行解答，让学生在白天能够对昨晚学习的内容进行一个梳理，这样的课堂会大大的提高学生的知识掌握率。
2 翻转课堂的实施
任何一项课程的设计都需要有一个合理的流畅，在翻转课堂中，将课程分为三个阶段是非常有必要的。首先就是课程开始前的部分，这部分将会分为两个阶段，第一阶段是老师需要对自己所要传授的内容进行一个整理，整理出一个合理的素材库，并且将素材编纂成可学习的材料，这些材料可以尽量的做到广博，涵盖一系列的重要知识点。但是切记不可以是枯燥无味的单纯数据，否则会让学生产生厌倦感，需要适当的增加一些趣味性。然后教师将材料交给学生。学生则需要负责进行材料的自主学习，并将重点进行记忆。在第二部分，需要学生和老师共同完成，由老师为学生布置与昨天学习内容相关的作业，然后由学生进行解答。一旦学生发生了对问题不理解的情况，就要由老师进行讲解。这样可以增加学生的记忆。而第三部分就需要老师独立完成，老师要对学生的上课情况进行总结，来得出自己设计的课程有哪些不足之处，然后在下一课时的时候进行改进。翻转课堂即使对老师的考验，也是对学生的考验。
身体直接参与、体力与智力活动的相结合、身体承受一定的运动负荷是体育教学区别于其他学科的基本特征。[5]体育教学的特征决定了其在教学环境、教学内容、教学方法、教学组织管理、学生的情感体验等方面明显区别于其他学科教学，所以在体育教学中实施翻转课堂也必然与其他学科的课程教学有较大差异。[6]在体育教学中实施翻转课堂，为了确保翻转课堂的实效性，体育教师应始终坚持以健康第一的指导思想贯穿于课前、课中和课后的主线，并在遵循运动技能形成规律的前提下，使学生充分利用课堂上的时间进行实践，教师针对学生遇到的问题进行及时指导。同时，体育教师还要将安全防范工作贯穿到翻转课堂的始终。以翻转课堂模式下篮球教学的课前在线教学为例，体育教师除了让学生观看技术动作讲解和示范外，还要把篮球的发展史、当今世界各国篮球开展的现状、NBA的一些经典比赛，篮球明星等内容设计到教学平台中，让学生充分认识篮球运动的同时激发学生的学习兴趣，培养学生运动爱好的形成。
3.翻转课堂应当注意的要点
在传统的体育教学中，体育老师已经非常适应了简单的课堂示范的环节。因此在翻转课堂上，体育老师能够非常好的完成第二个部分，但是在第一个部分上，体育老师就很难保证质量。因为长期不需要对理论进行整理，都采取口传身授的方法，这让体育老师难以进行课本的整理。因此，理论整理的能力，还需要进行一定的培训。
4 结束语
翻转课堂是当前最有效的一种新型课堂形式。虽然其在体育学科的应用上还较少，但是在未来的体育课堂中，翻转课堂一定是必不可少的课程形式。因此，大力的在体育课程建设中发展创新课堂，是当前最重要的课题。
参考文献：
[1]王国亮， 詹建国 翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究 《北京体育大学学报》， 2016 ， 39 （2） ：104-110
[2]唐佳洁，刘光华， 殷博豪 翻转课堂引入体育教学的价值策略研究 《神州》， 2017 （22）