【摘 要】
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在强化劳动教育和“双减”政策背景下,基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据,探讨了家庭背景和学校区位对初中生假期与平时家务劳动参与的影响。研究发现父母学历、职业和家庭经济条件等家庭背景越好,学生家务劳动参与越少;家庭背景能减小学生家务劳动参与的性别与户籍差异;来自东部或城区学校的学生家务劳动参与更少。学生时间使用的异质性结果表明,家务劳动参与的差异体现了家庭结构逻辑下青少年校外再生产的
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目“我国农村贫困家庭教育支付能力及其影响因素研究”(BFA180074)的部分成果;