论文部分内容阅读
【摘 要】社会的一些领域和一些地方道德失范，凸显出重建道德的自觉是非常必要的，而学校是对学生进行系统道德教育的重要阵地，本文主要阐述的是如何培养学生施善的道德自觉。
【关键词】道德自觉；中学生；学校；培养
一、重建道德自觉的必要性
孩子指责父母没钱干嘛生养自己、老人摔倒不被扶起、见死不救却讨价还价、遇到跳楼起哄叫好、甚至当地震来临时个别教师连学生都会扔下独自逃跑，广东年仅两岁的女孩小悦悦被车撞倒并碾压，七分钟内，18个路人竟无一人出手相救。这些现象，不禁令人困惑，最基本的社会良心与社会信任在哪里？同时也折射出了人性的冷漠、心灵的麻木、道德的滑坡。现今许多人面对别人的困难，缺少主动施善的道德自觉。
《公民道德建设实施纲要》明确指出：“社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。”如果我们再不重视道德的培养，那么当我们心脏病突发倒在地上时，我们也就会成为下一个小悦悦，无人救治。所以重建道德的自觉是非常必要的。
二、重建道德自觉的具体措施
（一）学校作为重要教育阵地要有所为
道德教育应当从小抓起，而学校是对学生进行系统道德教育的重要阵地。所以对于教育工作者，培养学生施善的道德自觉就显得更为重要。那么，如何培养学生施善的道德自觉呢？
1、学校重视
许多学校迄今以追求升学率作为自己生存和发展的目标，重智育轻德育。造成学生放松了对道德品质的修养。但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。由此看出各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面扎实地推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，加强校纪校风建设，加强校园文化建设，发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，教育学生成为一个有道德的人。其次学校作为道德教育的重要阵地，应该发挥它的积极作用，要重视德育教育，尤其要培养学生施善的道德自觉。
2、注重小事
道德自觉并非与生俱来。这就要求学校首先要培养学生“该出手时就出手”的道德自觉。从平时的一点一滴做起，一步步温润爱心，一步步迈上道德高地，积极蓄积关键时刻伸手施善的勇气。同时教育学生牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训。
2011年7月2日，在杭州某小区，2岁女童妞妞从10楼窗台上突然掉了下去。危急时刻，正从楼下经过的“80后”女工吴菊萍甩掉高跟鞋，朝着小女孩掉落的位置，跑过去张开了双臂，以臂断的代价挽救了妞妞的生命，被网民赞誉为“最美妈妈”。“最美妈妈”吴菊萍上学第一次拿到奖学金后，就把钱捐给了贫困学生，一连捐了3年。正是这种平时的道德锤炼和积淀，使得危难时刻的普通人在保护自我和帮助他人的选择上，本能地做出了帮助他人的可贵选择。
3、换位思考
教会学生换位思考。正如有人指出的那样，如果自己的父母倒在地上，我们希望所有的人都救他们，并会毫不犹豫地前去搀扶，但当别人的父母倒在地上的时候，我们中的许多人却没有勇气把他们搀扶起来。所以我们应该学会换位思考看“施善”，理解“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”。
我们的需要，也是他人的需要。从今天开始帮助身边需要帮助的人，因为关怀别人就是关心自己！这样当我们得病倒地时，我们也就会得到救治。
4、善于自省
培养学生的自省意识。在我们批评别人的时候，设身处地地想想自己真的会热心吗？恐怕许多时候我们是语言上的巨人、行动上的矮子。对别人给予高道德标准要求，对自己给予低道德标准要求。我们要善于自省，不能只苛责别人，不要求自己。一起告别冷漠，这不仅仅是一种呼唤，更是需要千万人拿出属于自己的行动。我们应当建立一个道德底线共识：在别人遭难的时候伸把手，在老人跌倒的时候帮忙扶起。或许你无法和行凶的歹徒搏斗，但你可以打电话协助报警。这便是举手之劳的热心。
5、正面导向
要注重正面引导。现在社会上确实存在一些不道德的现象，如文章开始所提到的一些例子。但是不容忽视的是这个社会亦有许许多多值得我们推崇学习的榜样：最美司机吴斌，被击中时的一瞬间，非常痛苦，但他没有紧急刹车或猛打方向盘，而是强忍着巨痛缓缓减速，拉起手刹，开启双跳灯并打开车门；最美女教师张丽莉，危急之下，将学生推向一旁，自己却被碾到车下；还有何玥，才是个12岁的小学生，因肿瘤扩散至脑部组织，在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。这样的先进人物先进事迹太多，他们临危不惧、勇于担当、乐于奉献的行为正是对传统美德的践行，对社会正气的弘扬。我们需要把这些正面的例子讲给学生，媒体也需要将这些道德楷模的事迹广为传播。学生处于世界观、价值观的形成期，他们需要蓄积这些正能量来带动他们健康成长。
6、开展活动
学校可以开展形式多样的主题活动，如主题班会，读书活动，专题讲座，案例分析等活动来培养学生的道德感。对每周一次的班会要精心设置，确保班会的内容与社会生活紧密结合。比如开学初学生把他们困惑的问题罗列出来做为班会课的议题。例如对街头的乞讨者，有些人认为是被人操控，你是否愿意施出援手？再如，当你看到有人倒地需要救助时，你该怎么做？还有，当你看见手持利器在歹徒正在抢劫时，你会怎么做？
学生与社会密切相关，他们的家庭是社会的一个组成部分，学生的某种思想倾向、行为做法往往受家庭熏陶，也被社会大环境影响。所以开展班会要让学生联系身边的生活实际，让学生感到，班会所解决的问题，就在身边，就在眼前。
（二）相关执法部门要健全制度
除了学校的重视，教师的正确引导外，相关部门亦应健全制度。如果满天下尽是南京彭宇案的云山雾罩，或让见义勇为的英雄们流血又流泪，那么冷漠将像传染菌一样，越传越大，越传越危险。虽然社会上存在获得救助的人反而赖上好心人的现象，但这种现象是很少的。同时对那些得到救助反而讹人之人执法部门可以加大处罚力度，因为这种行为非常恶劣，会造成人们不敢做好事，都怕惹祸上身，认为多一事不如少一事的现象。也会让更多的人选择明哲保身、以求自保的做法。
参考文献：
[1]《公民道德建设实施纲要》
【关键词】道德自觉；中学生；学校；培养
一、重建道德自觉的必要性
孩子指责父母没钱干嘛生养自己、老人摔倒不被扶起、见死不救却讨价还价、遇到跳楼起哄叫好、甚至当地震来临时个别教师连学生都会扔下独自逃跑，广东年仅两岁的女孩小悦悦被车撞倒并碾压，七分钟内，18个路人竟无一人出手相救。这些现象，不禁令人困惑，最基本的社会良心与社会信任在哪里？同时也折射出了人性的冷漠、心灵的麻木、道德的滑坡。现今许多人面对别人的困难，缺少主动施善的道德自觉。
《公民道德建设实施纲要》明确指出：“社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。”如果我们再不重视道德的培养，那么当我们心脏病突发倒在地上时，我们也就会成为下一个小悦悦，无人救治。所以重建道德的自觉是非常必要的。
二、重建道德自觉的具体措施
（一）学校作为重要教育阵地要有所为
道德教育应当从小抓起，而学校是对学生进行系统道德教育的重要阵地。所以对于教育工作者，培养学生施善的道德自觉就显得更为重要。那么，如何培养学生施善的道德自觉呢？
1、学校重视
许多学校迄今以追求升学率作为自己生存和发展的目标，重智育轻德育。造成学生放松了对道德品质的修养。但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。由此看出各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面扎实地推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，加强校纪校风建设，加强校园文化建设，发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，教育学生成为一个有道德的人。其次学校作为道德教育的重要阵地，应该发挥它的积极作用，要重视德育教育，尤其要培养学生施善的道德自觉。
2、注重小事
道德自觉并非与生俱来。这就要求学校首先要培养学生“该出手时就出手”的道德自觉。从平时的一点一滴做起，一步步温润爱心，一步步迈上道德高地，积极蓄积关键时刻伸手施善的勇气。同时教育学生牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训。
2011年7月2日，在杭州某小区，2岁女童妞妞从10楼窗台上突然掉了下去。危急时刻，正从楼下经过的“80后”女工吴菊萍甩掉高跟鞋，朝着小女孩掉落的位置，跑过去张开了双臂，以臂断的代价挽救了妞妞的生命，被网民赞誉为“最美妈妈”。“最美妈妈”吴菊萍上学第一次拿到奖学金后，就把钱捐给了贫困学生，一连捐了3年。正是这种平时的道德锤炼和积淀，使得危难时刻的普通人在保护自我和帮助他人的选择上，本能地做出了帮助他人的可贵选择。
3、换位思考
教会学生换位思考。正如有人指出的那样，如果自己的父母倒在地上，我们希望所有的人都救他们，并会毫不犹豫地前去搀扶，但当别人的父母倒在地上的时候，我们中的许多人却没有勇气把他们搀扶起来。所以我们应该学会换位思考看“施善”，理解“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”。
我们的需要，也是他人的需要。从今天开始帮助身边需要帮助的人，因为关怀别人就是关心自己！这样当我们得病倒地时，我们也就会得到救治。
4、善于自省
培养学生的自省意识。在我们批评别人的时候，设身处地地想想自己真的会热心吗？恐怕许多时候我们是语言上的巨人、行动上的矮子。对别人给予高道德标准要求，对自己给予低道德标准要求。我们要善于自省，不能只苛责别人，不要求自己。一起告别冷漠，这不仅仅是一种呼唤，更是需要千万人拿出属于自己的行动。我们应当建立一个道德底线共识：在别人遭难的时候伸把手，在老人跌倒的时候帮忙扶起。或许你无法和行凶的歹徒搏斗，但你可以打电话协助报警。这便是举手之劳的热心。
5、正面导向
要注重正面引导。现在社会上确实存在一些不道德的现象，如文章开始所提到的一些例子。但是不容忽视的是这个社会亦有许许多多值得我们推崇学习的榜样：最美司机吴斌，被击中时的一瞬间，非常痛苦，但他没有紧急刹车或猛打方向盘，而是强忍着巨痛缓缓减速，拉起手刹，开启双跳灯并打开车门；最美女教师张丽莉，危急之下，将学生推向一旁，自己却被碾到车下；还有何玥，才是个12岁的小学生，因肿瘤扩散至脑部组织，在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。这样的先进人物先进事迹太多，他们临危不惧、勇于担当、乐于奉献的行为正是对传统美德的践行，对社会正气的弘扬。我们需要把这些正面的例子讲给学生，媒体也需要将这些道德楷模的事迹广为传播。学生处于世界观、价值观的形成期，他们需要蓄积这些正能量来带动他们健康成长。
6、开展活动
学校可以开展形式多样的主题活动，如主题班会，读书活动，专题讲座，案例分析等活动来培养学生的道德感。对每周一次的班会要精心设置，确保班会的内容与社会生活紧密结合。比如开学初学生把他们困惑的问题罗列出来做为班会课的议题。例如对街头的乞讨者，有些人认为是被人操控，你是否愿意施出援手？再如，当你看到有人倒地需要救助时，你该怎么做？还有，当你看见手持利器在歹徒正在抢劫时，你会怎么做？
学生与社会密切相关，他们的家庭是社会的一个组成部分，学生的某种思想倾向、行为做法往往受家庭熏陶，也被社会大环境影响。所以开展班会要让学生联系身边的生活实际，让学生感到，班会所解决的问题，就在身边，就在眼前。
（二）相关执法部门要健全制度
除了学校的重视，教师的正确引导外，相关部门亦应健全制度。如果满天下尽是南京彭宇案的云山雾罩，或让见义勇为的英雄们流血又流泪，那么冷漠将像传染菌一样，越传越大，越传越危险。虽然社会上存在获得救助的人反而赖上好心人的现象，但这种现象是很少的。同时对那些得到救助反而讹人之人执法部门可以加大处罚力度，因为这种行为非常恶劣，会造成人们不敢做好事，都怕惹祸上身，认为多一事不如少一事的现象。也会让更多的人选择明哲保身、以求自保的做法。
参考文献：
[1]《公民道德建设实施纲要》