中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)04-140-01
　　
　　传统的教育把教书与育人割裂开来而片面强调了学书本知识,忽视了学生鲜活的经验体验和实际问题情境解决的综合与创新，从而影响了我国飞速发展。21世纪，科技信息全球化、世界经济一体化，要求教育培养更多的综合能力和创新能力的通才，为做到这一点，我们应从以下几个方面做起：
　　
　　一、改变教学观念,为了把“舞台”让给学生，使学生得到自主发展
　　
　　首先，教师要改变教学观念，把教师的“一言堂”的主角地位让给学生，使学生由听众变为活动的主体，在自主学习的过程中，获得一个自主学习的空间。其次，要改变学生的过分依赖教师，依赖课本的学习观念。要使学生明确，为了用英语这种语言进行信息交流，为了适应更加开放、发达的未来社会，在学习语言的同时，必须变被动吸收的学习态度为主动，多进行语言练习与实践，使语言知识必须转化为语言技能，以满足语言运用的需要。
　　
　　二、改革教学模式，培养学生自主发展的意识
　　
　　1、构建平等的师生关系，营造和谐的学习氛围
　　构建平等的师生关系，营造和谐的学习氛围，是推进自主学习自主发展教学的重要前提。教师是学生学习的指导者、组织者、帮助者和合作者，是学生的良师益友。教师既要尊重学生优点又要尊重他们的不足。要尊重学生的人格，对他们的不足，要耐心引导，允许他们弥补不足，不能讽刺、挖苦。
　　学习过程是师生平等交流、平等互动、平等合作、平等学习和教学相长的过程。教师在教学过程中要主动处理好与学生的关系。对学生学习过程要进行科学引导和控制，善于设计问题，引导、帮助学生形成自己思考、分析问题、提出问题、解决问题的思路和习惯。要启发学生对自己的学习过程进行反思和评价。教师在课堂上要实事求是、恰如其分地鼓励和表扬学生。
　　2、改进教学方法,使学生真正成为学习的主人
　　为强化学生课堂上的主体地位，培养学生自主学习能力，使其得到自主发展，对传统教学法应进行大胆改进，尝试一些新的方法。
　　(1)探究式教学。让学生自己探究知识，独立钻研，通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。
　　（2）情景式教学。情景教学有着促进学生英语课堂教学中自主学习的功能。情景教学使语言内容直观，易被学生吸收，从而降低教学过程的难度，使学生乐于学习、学会学习。
　　3、用多媒体进行教学，提高学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。要培养学生自主学习、自主发展的能力，首先要培养其自主学习的兴趣，激发自主发展的意识。多媒体所提供的图片生动形象、声音优美、文字清晰，它能把远的拉近，把虚的变实，把抽象的变成具体，把要讲授的知识用图形展现在学生面前，因此能引导学生的好奇心，激发学生学习新知识的欲望，激发学习兴趣，调动学习积极性。
　　总之，新的教育观念和新的教学方法激起了学生的学习兴趣，激活了学生思维，拓宽其视野，使学生得到了自主发展。