近年来,在高等教育各学科中,发展较快的属艺术类,各大高校纷纷开设音乐、美术、设计等专业,据统计,全国一千多所普通高校中,有70%以上都设立了艺术专业,培养艺术人才。为此,本文就音乐类钢琴专业学生的就业发展方向,以及高师在教学培养的过程中,如何更好使学生的技能与学生的就业接轨进行一些探讨。
　　
　　一、现阶段市场对钢琴专业人才的需求
　　
　　随着高校的不断扩招,音乐类毕业生迅猛增长,其中钢琴专业毕业生占的比例很大,而在短期内社会的人才需求量却很有限,就业形势不容乐观。就钢琴这一技能而言,就业去向大致如下。
　　1.高师毕业生就业时大部分是选择担任中小学教师。2001年,我国颁布了《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》。高师音乐教学工作的主要目标,就是围绕新《课程标准》,培养合格的中小学音乐教师,全面提高中小学音乐教师实施素质教育的能力和水平,以适应我国基础教育改革和发展的需要。然而,现行的高师学校在音乐教学、学生素质及学习态度、学生就业观等方面仍然存在着许多不足,加上用人单位要求毕业生专业成绩突出且综合素质过硬。而钢琴在中小学音乐课中的作用,也正是现在就业需求的一大缺口。
　　2.指导幼儿进行钢琴启蒙训练,担任钢琴专职教师。随着琴行和私人培训学校的创办,家长们想让自己的孩子能够学到一门特长,其中一部分家长选择了让孩子学习钢琴。因此,作为高师培养出来的专业人才应该针对幼儿的特点,以及家长们的实际要求而进行一些专业学习。
　　
　　二、培养钢琴专业学生的专业能力
　　
　　1.钢琴即兴伴奏能力培养
　　所谓“即兴”就是指没有准备、没有固定形式的。一般来说,并不是每首歌曲都按照伴奏谱所采用的复杂表现手法和技巧来伴奏,所以即兴伴奏更具实用性、灵活性、即时性等特点,它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维、灵活的手指能力,更要有钢琴艺术综合能力的反应。要想让学生打好钢琴即兴伴奏的基础,首先必须要提高伴奏者自身的演奏水平,也就是学生在钢琴键盘上演奏的基本功要好,如手指的独立性要好、灵活性要高、两只手的配合要协调等。钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏体现出在旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程。我们要让学生知道钢琴伴奏与钢琴演奏有很大区别:作为伴奏必须分清主次,它服务于歌唱的需要,在旋律基础上,利用作曲技术理论知识,即兴弹奏出伴奏织体,同时要加强移调能力的培养。因此,让学生在钢琴键盘上熟练弹奏24个大小调的音阶、琶音及和弦连接,并能快速移调是必不可少的。
　　2.毕业生综合能力的培养
　　当前一些单位的用人标准不再是仅仅需要专业人才,而更强调的是毕业生应具备的潜在能力,包括职业生涯的选择、奋斗目标的确定,以及工作态度、团结协作和奉献精神等,更是看中那些富有艰苦奋斗、脚踏实地精神的人才,他们对毕业生的综合素质有了更高的要求。因此我们高师教育者应该对学生的综合能力进行全面的提高。在大学四年的钢琴学习中,应尽早让学生思考学习钢琴的目的;钢琴四手联弹和协奏曲中培养学生的合作能力;让学生在学习钢琴的艰苦过程中学会艰苦奋斗、脚踏实地的精神。高师毕业生将来从事的是基础教学工作,不仅要自己会弹会唱,更重要的是如何把知识传授给学生,能够成功组织课堂教学,学会独立解决问题的能力。他们必须具备创新意识和创新能力,才能在今后的教学中适应中小学教育的发展。
　　另外,现在就业形势难,竞争力强,也有如下状况出现:毕业生自身专业水平不错,可却不擅于表达,应聘时不能够完美地展现在招聘者面前。那么,高师教师在教学过程中,可以多给学生表现自己的机会,以鼓励为主,树立他们的自信心,激励他们主动适应社会,敢于推销自己,尤其是招聘单位希望招收一名有自信、有经验的员工,毕业生在校期间的社会实践活动也是一项很重要的内容,他们可以利用多种方式与社会接触,拓宽视野,加深认识,增强体验,培养对社会的责任感、亲切感,锻炼自己的胆识和技能。◆(作者单位:赣南师范学院音乐学院)
　　□责任编辑:方 玉