[摘要] 高中政治课是向学生传授马克思基本政治理论的重要课程，但是很多学校的政治教学比较枯燥、缺乏实用性，因此在新课改背景下需要进行高中政治教学改革。
　　[关键词] 高中；政治；改革
　　随着新课程标准的颁布，新教材、新理念、新思维，为高中政治教学注入了新的活力。高中政治教学改革既是对中学素质教育的促进与支持，同时也给政治课教学带来新的机遇和挑战。政治课具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点，这就决定了政治教学不能用智育化的教学过程来进行德育。教师要转变教学思想和教学观念，还要适应新时期提出的要求，高起点、高要求地抓好高中各年级的政治课教学，优化课堂结构，打造高效课堂。
　　一、高中政治教学改革的必要性
　　高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观树立的关键时期，政治学科与其他科目的不同之处在于其更加注重学生综合知识和分析能力的运用，是学生整体素质的综合体现。政治教学的终极目标就是为了让学生树立起正确的思想认识，培养良好的思想政治道德素质，实现我国人才综合素质的提高。
　　纵观我国政治教学改革的历程可以发现，教学内容发生了很大的变化，体现出鲜明的时期特征。我国的社会主义现代化建设已进入一个新的发展时期，生产力有了较大的发展，人民物质生活有了很大的改善，呈现在人们面前的是一个崭新的知识经济时期，是各种信息爆炸的时期，中国的社会格局急剧变化和社会矛盾的凸显，给新时期的高中生带来了思想上的强大冲击，尤其是在新旧体制转换过程中市场经济带来的一些负面影响，如，拜金主义、个人主义和享乐主义思想对青少年的腐蚀和毒害很大。在这样的背景环境下，传统高中政治教学方式和教学目的指向已经不能完全满足新时期教学需求。而且传统的“一张嘴、一支粉笔”的较为单一化的教学方式和手段也使政治课堂缺少生机和活力。
　　现代高中政治教学应针对学生观念的变化、教学内容的变化以及教学目标的变化进行教学方式的改进与创新。通过教学方式的改进与创新使学生能够在政治教学过程中活跃思维，调动学习积极性，提高课堂教学的效率。而传统的高中政治教学方式很难将教学内容中抽象、枯燥的教学内容形象化，因此，造成了学生学习积极性不高，对上课内容难以理解。为了有效缓解这一现象，提高高中政治教学质量、实现高中政治教学目的，新时期的高中政治教学必须根据高中政治教学改革面临的一些新变化，注重教学方式的改进与创新，促进教学质量的提高。
　　二、高中政治教学改革带来的变化
　　根据新时期政治教学改革的要求，教学上也呈现出一系列的新变化。传统的高中思想政治教学存在着一些不足，尤其体现在课堂教学过程中学生的兴趣不高，主动参与意识不强。新时期高中政治教学改革在教学理念上主要践行新课程标准的理念，以必须适应当今社会发展和高中阶段学生成长的需要为准则，注重学生内在发展，强调学生的学习过程，以培养学生的创新精神和实践能力为指向，使学生形成正确的人生观和世界观。
　　在教学方式上，针对传统教学方式的不足，在高中政治教学方式改进与创新中，更加注重学生的“学”，克服学生的思维惰性，从教学方式的选择和设计上突出学生的主导地位，强调学生的参与度，使课堂的活跃度更高。尤其是双案导学方式的推广成为教学方式上的一大创新：利用学案、导学案实现学生自主探究学习能力培养的目的，同时以自主探究学习过程加深学生的知识印象，提高教学效果。让学生在预习、探讨活动等过程中培养良好的自主学习能力、良好的合作精神，为学生走向社会后的合作、工作奠定基础，以此为基础培养学生良好的思想道德品质、培养学生自主分析与学习能力，引导学生树立正确的价值观、人生观，为我国人才培养奠定基础。
　　在教学工具的选择上，呈现多样性的特征，PPT课件广泛进入政治课堂、时事新闻、时政背景材料等多种试听结合的教学工具充分调动学生的思维，政治、经济、哲学等理论知识以多媒体技术直观地展现在学生面前，并将时事等内容进行关联，大大活跃教学气氛，体现出多媒体技术优势，实现了学生对理论的理解，使教学质量得到进一步的提高。
　　三、高中政治教学改革的要求
　　高中政治教学改革带来的一系列变化对教师提出了较高的要求，作为一名高中政治教师，首先要适应知识经济时代对人才的要求，教师只有不断增加自己的信息量，扩大视野，不断更新自身的知识体系，才能在教学中得心应手，赢得学生的信任和尊敬。因循守旧的教师只能在课堂上让学生勾勾画画，整堂课死记硬背，毫无新鲜感可言。
　　新时期的政治教学改革特别强调师生共同参与的双边活动过程，教师要从教法和学法上不断进行探索、实践与创新，以学生的综合素质提升和创新意识的培养为宗旨，以学生健全的世界观、人生观、价值观为教学的价值指向，为社会培养出适应未来社会需要，推动社会经济发展的各级各类人才。