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【摘要】我从没有把班主任的工作作为负担，因为我喜欢这种工作，喜欢和孩子们在一起的时光，它让觉得我还没有老，我还年轻。慢慢回想，二十年的班主任工作令我感慨颇多，体会也很多。以下是我班级工作的心得：一、建立学生档案；二、身教重于言教；三、班级组织的建立；四、尊重学生，和学生做朋友，耐心倾听，正确引导；五、关注个别生的教育。
【关键词】体会 心得 倾听 沟通 身教重于言教
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0198-02
不惑之年的我又接了一个班级，且是中途（八年级）接的。在街上偶尔碰上同学，他笑侃我，有这么大岁数还带班主任的吗？是的，多数人在我这个岁数已经功名成就，谁还会接这样的任务呢？ 但我接下了，因为我从没有把班主任的工作作为负担，我喜欢这种工作，喜欢和孩子们在一起的时光，它让觉得我还没有老，我还年轻。慢慢回想，二十年的班主任工作令我感慨颇多，体会也很多。以下是我班级工作的几点心得：
一、建立学生档案
每次接一个班的时候，我总会给班级的每个同学建一个小档案。内容是：家庭住址，父母单位，联系电话，现和谁生活在一起，习惯喜好等。这样便于掌握每个学生的家庭情况，掌握孩子的成长经历，有利于日后的沟通。我刚接的这个班，是从八年级接过来的。在七年级时，由于种种原因，整个班级纪律涣散，每天到校上课的同学不到三分之二，旷课的同学要么去了网吧，要么在外面闲逛。班级成绩在全年级倒数，是一个公认 的“差班”。这就要求我掌握班级的情况更要仔细，且要处处留心。比如，江成，男，14岁，运河镇人，父母均在上海做生意，有一个妹妹也在上海上学，江成八年级刚从上海转学回来，现和大姨在一起生活。李海琼，女15岁，慎城镇人，父母离异，现和母亲在一起生活。父亲在外打工，有时会到学校来看她。朱家辉，男15岁，十八里铺乡人，父母和姐姐均在外地打工，他自己在家，现独自在县城租房居住……，姚乐乐，卜强强，卜楠楠，姚悦悦，赵飞飞等几个人的关系较好，同来同往。旷课，迟到都同在一起。是同学眼中的一个“团伙”。王文文，13岁，性格开朗。原来的班长，成绩比较好……等等，每个同学的情况都建了一个小档案，然后我会把每个同学的情况慢慢的记在心中，于是在日后和他们交流的时候就可以酌情而入了。
二、身教重于言教
我在接班的第一节课说的第一句话就是，“请同学们给我提出要求吧？只要是你或你的父母提出的要求我都可以做到，请同学们监督”。此话一出，所有的同学都非常吃惊，也流露出钦佩之意。接下来的第二句话就是“同样的道理，我希望我对你们提出的要求你们也要做到，可以吗？”同学们略有迟疑后齐声回答，“可以”，于是我提出了他们只要稍做努力就可以做到的几点要求：1.按时到校不迟到，不早退，不旷课。2.上课时注意听讲，不打扰老师上课。3.按时完成各科作业。4.玩耍时要注意安全。最后我仍然不忘了告诉孩子们，“对老师的要求是无限期的，你们什么时候想起了，什么时候和我说，我都会做到的！” 这样第一节课下来，就让教学走上了正规。以后的日子我每天早上7点到校，放学回家。下午2点到校，放学回家，劳动的时候我身体力行，起到带头作用。所以班级很快走上了正轨。记得有一天早上离上课还有3分钟，还有3位同学没有到校，就是姚乐乐，姚悦悦，卜强强。其他的同学跟我说，“老师他们不会来了，上学期就是这样的，肯定又出去玩了”我当时就准备打电话去询问，转念一想，还是等等，还没有到时间呢，当时我站在教室门前焦急的等着，上课铃打响时，这三位满头大汗的跑上楼来，一问才知道姚乐乐的自行车坏了，他们一起把自行车推去修车铺，才过来学校的，所以来晚了。这以后，再没有同学迟到早退过。
三、班级组织的建立
班级要进步，光靠班主任一个人是不行的，人说“独木不成林”也是这个道理。所以建立一个有凝聚力的班集体是势在必行的。选择班委要特别用心。班长不但要学习好，在学习上能起到带头作用，还要有热心，班级里的任何工作都要起到带头作用，在班级中还要有号召力。班主任不在的时候班级的大小工作都要能扛起来才行。副班长是协助班长工作的同学，团支部书记要做好全部同学的各项工作，等等。每一个“官”都要仔细的“封”，他们之间还要团结合作，共同进取！比如原来的班长孙文文，她的学习成绩很好，但是由于年龄小，性格又活泼好动。所以往往在课堂上管不住自己，好和其他同学打闹，工作中就不能服众，于是就不能起到模范带头作用，没有号召力。接过班级以后，在完全了解同学的情况下，建立起一个具有凝聚力的班委组织是就一个好的开头了。如朱家辉，刚进班的时候性格桀骜不驯，曾经一天弄坏了班级的两张桌子。当时我也非常恼火。冷静下来后我想了想，这孩子身上还是有许多的优点的，聪明，活泼，有正义感，在一次劳动课上我又发现他很有领导能力和号召力，欠缺的就是贪玩，好放任自己。想好了这些我决定让他当班里的纪律委员，和他谈了以后。他满口答应，这时我提出了要求，“自己首先要管好自己，要严格要求自己做到哪几个方面”，不等我指明，他就表示以后要怎么怎么做了。
四、尊重学生，和学生做朋友，耐心倾听、正确引导
初中生不同于小学生，他们已经进入青春期，就像他们自己而言。已经长大了，他们的烦恼也不同于小学生了，不只是自身的了，还有社会的，家庭的，正是“少年不知愁滋味，为赋新诗硬说愁”的年龄，很小的事都能成为他们的烦恼。作为班主任一定不能把他们还作为小孩子来看，要把他们作为朋友。只要他们需要，耐心的倾听，给他们以指导，也许你的一句话就能使他们豁然开朗了。周末的一天我在街上碰到我班的李阳和王丽。我和她们打了一声招呼就离开了。上班后这一周的时间里我感觉李阳怪怪的。就在我准备找他的时候，他来找我了。跟我说：“老师，我和王丽在一起真的没有什么的，就是在街上碰到了，就像你碰到我们一样的，决不像你想的那样。”我感到莫名其妙，就问他，“怎么了？我想什么了啊？”他就红着脸说：你肯定以为我们在谈恋爱呢？我告诉他，老师没有那么想啊。然后就问他：“是不是就是因为这他才这一周都很烦啊。他说，“是啊，这一周他都没有好好的听课，脑子里就在想这件事”看看他们是多么的敏感啊！
五、关注个别生的教育
每个学生都有他的不同之处，在加上他们各自的家庭原因就形成了个别生，这些孩子往往更需要我们的关注。处理的好他们是好苗子，处理不好的他们日后也会成为社会的负担。所以我们要关注个别生的教育。如江成同学，他是刚从上海转回来的新生，观察他的时候发现他的基础不错，但就是作业完不成，刚开始问他的时候，由于性格内向，又和老师不熟，他什么也不说。这样的情况到了十一，我发现他在假期里的作业完成得很好。我就又一次找到了他。这次，他很高兴的告诉我，假期他去上海了，和爸爸妈妈在一起，所以作业都做完了。我顺势问他，是不是回来了会想爸爸妈妈啊。这时他的眼圈红了，我反复地安慰他。他走后我给他在上海做生意的爸爸和妈妈打了几次电话，告诉他们孩子由于从小和他们在一起生活，现在独自一人回到家乡学习，非常想念他们，导致没有心情学习，成绩下降，为了孩子，他们能不能回来一个在家陪孩子，并且他们现在的打拼不也是为了孩子有个美好的将来吗？那为啥不现在在孩子身上多花点时间的呢？这样的谈话我们进行了几次，他的母亲回来了。从此以后江成的成绩是直线上升，从班里的中下生到现在的尖子生，他，他的父母都非常开心。我又何曾不是高兴得很呢！
以上是我的几点体会， 我的这个班级还在成长过程中，任重而道远。我还要带领我的班级去冲刺明年的中考，我信心满满，我一定要让这个别人眼中的“差班”有一个骄人的成绩。我相信自己，也相信我的孩子们！
参考文献：
[1]《中小学心理健康教育》 《中小学心理健康教育》杂志社
[2]《 班主任之友 》（中学板 ） 湖北教育学院主办
[3]《做一个创新型班主任》江苏教育出版社
【关键词】体会 心得 倾听 沟通 身教重于言教
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0198-02
不惑之年的我又接了一个班级，且是中途（八年级）接的。在街上偶尔碰上同学，他笑侃我，有这么大岁数还带班主任的吗？是的，多数人在我这个岁数已经功名成就，谁还会接这样的任务呢？ 但我接下了，因为我从没有把班主任的工作作为负担，我喜欢这种工作，喜欢和孩子们在一起的时光，它让觉得我还没有老，我还年轻。慢慢回想，二十年的班主任工作令我感慨颇多，体会也很多。以下是我班级工作的几点心得：
一、建立学生档案
每次接一个班的时候，我总会给班级的每个同学建一个小档案。内容是：家庭住址，父母单位，联系电话，现和谁生活在一起，习惯喜好等。这样便于掌握每个学生的家庭情况，掌握孩子的成长经历，有利于日后的沟通。我刚接的这个班，是从八年级接过来的。在七年级时，由于种种原因，整个班级纪律涣散，每天到校上课的同学不到三分之二，旷课的同学要么去了网吧，要么在外面闲逛。班级成绩在全年级倒数，是一个公认 的“差班”。这就要求我掌握班级的情况更要仔细，且要处处留心。比如，江成，男，14岁，运河镇人，父母均在上海做生意，有一个妹妹也在上海上学，江成八年级刚从上海转学回来，现和大姨在一起生活。李海琼，女15岁，慎城镇人，父母离异，现和母亲在一起生活。父亲在外打工，有时会到学校来看她。朱家辉，男15岁，十八里铺乡人，父母和姐姐均在外地打工，他自己在家，现独自在县城租房居住……，姚乐乐，卜强强，卜楠楠，姚悦悦，赵飞飞等几个人的关系较好，同来同往。旷课，迟到都同在一起。是同学眼中的一个“团伙”。王文文，13岁，性格开朗。原来的班长，成绩比较好……等等，每个同学的情况都建了一个小档案，然后我会把每个同学的情况慢慢的记在心中，于是在日后和他们交流的时候就可以酌情而入了。
二、身教重于言教
我在接班的第一节课说的第一句话就是，“请同学们给我提出要求吧？只要是你或你的父母提出的要求我都可以做到，请同学们监督”。此话一出，所有的同学都非常吃惊，也流露出钦佩之意。接下来的第二句话就是“同样的道理，我希望我对你们提出的要求你们也要做到，可以吗？”同学们略有迟疑后齐声回答，“可以”，于是我提出了他们只要稍做努力就可以做到的几点要求：1.按时到校不迟到，不早退，不旷课。2.上课时注意听讲，不打扰老师上课。3.按时完成各科作业。4.玩耍时要注意安全。最后我仍然不忘了告诉孩子们，“对老师的要求是无限期的，你们什么时候想起了，什么时候和我说，我都会做到的！” 这样第一节课下来，就让教学走上了正规。以后的日子我每天早上7点到校，放学回家。下午2点到校，放学回家，劳动的时候我身体力行，起到带头作用。所以班级很快走上了正轨。记得有一天早上离上课还有3分钟，还有3位同学没有到校，就是姚乐乐，姚悦悦，卜强强。其他的同学跟我说，“老师他们不会来了，上学期就是这样的，肯定又出去玩了”我当时就准备打电话去询问，转念一想，还是等等，还没有到时间呢，当时我站在教室门前焦急的等着，上课铃打响时，这三位满头大汗的跑上楼来，一问才知道姚乐乐的自行车坏了，他们一起把自行车推去修车铺，才过来学校的，所以来晚了。这以后，再没有同学迟到早退过。
三、班级组织的建立
班级要进步，光靠班主任一个人是不行的，人说“独木不成林”也是这个道理。所以建立一个有凝聚力的班集体是势在必行的。选择班委要特别用心。班长不但要学习好，在学习上能起到带头作用，还要有热心，班级里的任何工作都要起到带头作用，在班级中还要有号召力。班主任不在的时候班级的大小工作都要能扛起来才行。副班长是协助班长工作的同学，团支部书记要做好全部同学的各项工作，等等。每一个“官”都要仔细的“封”，他们之间还要团结合作，共同进取！比如原来的班长孙文文，她的学习成绩很好，但是由于年龄小，性格又活泼好动。所以往往在课堂上管不住自己，好和其他同学打闹，工作中就不能服众，于是就不能起到模范带头作用，没有号召力。接过班级以后，在完全了解同学的情况下，建立起一个具有凝聚力的班委组织是就一个好的开头了。如朱家辉，刚进班的时候性格桀骜不驯，曾经一天弄坏了班级的两张桌子。当时我也非常恼火。冷静下来后我想了想，这孩子身上还是有许多的优点的，聪明，活泼，有正义感，在一次劳动课上我又发现他很有领导能力和号召力，欠缺的就是贪玩，好放任自己。想好了这些我决定让他当班里的纪律委员，和他谈了以后。他满口答应，这时我提出了要求，“自己首先要管好自己，要严格要求自己做到哪几个方面”，不等我指明，他就表示以后要怎么怎么做了。
四、尊重学生，和学生做朋友，耐心倾听、正确引导
初中生不同于小学生，他们已经进入青春期，就像他们自己而言。已经长大了，他们的烦恼也不同于小学生了，不只是自身的了，还有社会的，家庭的，正是“少年不知愁滋味，为赋新诗硬说愁”的年龄，很小的事都能成为他们的烦恼。作为班主任一定不能把他们还作为小孩子来看，要把他们作为朋友。只要他们需要，耐心的倾听，给他们以指导，也许你的一句话就能使他们豁然开朗了。周末的一天我在街上碰到我班的李阳和王丽。我和她们打了一声招呼就离开了。上班后这一周的时间里我感觉李阳怪怪的。就在我准备找他的时候，他来找我了。跟我说：“老师，我和王丽在一起真的没有什么的，就是在街上碰到了，就像你碰到我们一样的，决不像你想的那样。”我感到莫名其妙，就问他，“怎么了？我想什么了啊？”他就红着脸说：你肯定以为我们在谈恋爱呢？我告诉他，老师没有那么想啊。然后就问他：“是不是就是因为这他才这一周都很烦啊。他说，“是啊，这一周他都没有好好的听课，脑子里就在想这件事”看看他们是多么的敏感啊！
五、关注个别生的教育
每个学生都有他的不同之处，在加上他们各自的家庭原因就形成了个别生，这些孩子往往更需要我们的关注。处理的好他们是好苗子，处理不好的他们日后也会成为社会的负担。所以我们要关注个别生的教育。如江成同学，他是刚从上海转回来的新生，观察他的时候发现他的基础不错，但就是作业完不成，刚开始问他的时候，由于性格内向，又和老师不熟，他什么也不说。这样的情况到了十一，我发现他在假期里的作业完成得很好。我就又一次找到了他。这次，他很高兴的告诉我，假期他去上海了，和爸爸妈妈在一起，所以作业都做完了。我顺势问他，是不是回来了会想爸爸妈妈啊。这时他的眼圈红了，我反复地安慰他。他走后我给他在上海做生意的爸爸和妈妈打了几次电话，告诉他们孩子由于从小和他们在一起生活，现在独自一人回到家乡学习，非常想念他们，导致没有心情学习，成绩下降，为了孩子，他们能不能回来一个在家陪孩子，并且他们现在的打拼不也是为了孩子有个美好的将来吗？那为啥不现在在孩子身上多花点时间的呢？这样的谈话我们进行了几次，他的母亲回来了。从此以后江成的成绩是直线上升，从班里的中下生到现在的尖子生，他，他的父母都非常开心。我又何曾不是高兴得很呢！
以上是我的几点体会， 我的这个班级还在成长过程中，任重而道远。我还要带领我的班级去冲刺明年的中考，我信心满满，我一定要让这个别人眼中的“差班”有一个骄人的成绩。我相信自己，也相信我的孩子们！
参考文献：
[1]《中小学心理健康教育》 《中小学心理健康教育》杂志社
[2]《 班主任之友 》（中学板 ） 湖北教育学院主办
[3]《做一个创新型班主任》江苏教育出版社