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摘 要：为了顺应时代发展的实际需求，小学英语课程教学必须对学生发现问题能力及问题解决能力的提升给予高度重视，游戏种类的进一步丰富推动了其在教育活动中的重要作用，尤其对于小学阶段的学生而言，教育游戏能够积极的吸引其注意力，激发学生的学习兴趣及热情，有利于英语课程质量及效率的提升。本文通过论述与分析了在小学英语课程教学中应用教育游戏的重要性、在小学英语教学中教育游戏应用的主要途径两方面的内容，旨在进一步提升学生学习的积极主动性，提高英语课堂教学的质量，培养学生自主发现问题并找准有效措施解决问题的能力，从而为社会发展提供大批训练有素的高素质英语人才。
关键词：小学英语教学；教学游戏；具体应用；主要途径
在我国基础教育中英语课程教学已经引起了人们的高度重视，在课程教学方式及内容上也已经实现了全面改革，新课标的出现在很大程度上对小学英语教学提出了越来越严格的要求，在新形势下我国小学英语教学模式已经不能适应时代发展的需求，小学英语老师必须积极结合学生的实际学习情况及社会进一步发展需求转变传统教学模式，探索出具有高度科学性、合理性的教学方法。教育游戏的出现极大的提升了小学英语课程教学质量，对迎合教学目标起到了至关重要的推动作用。教育游戏在教学实践中的应用能够改善教学效果，吸引学生的注意力，因此老师必须在应用教育游戏时需要做好相应的准备工作，从而确保教育游戏能够顺利进行。
一、在小学英语课程教学中应用教育游戏的重要性
（一）激发学生学习兴趣，调动学习积极性
教育游戏因为自身具有针对性及安全性等多种特征，因此教育游戏在小学英语教学中的具体应用，能够极大的调动学生英语课程学习的积极性与主动性，推动学生积极主动的参与到学习过程中。除此之外，教育游戏为学生的课堂学习营造了活跃、良好的学习氛围，让学生能够寻找到学习的快乐，融入到英语课程学习过程中，从而提高了英语课程教学效果与质量。
（二）突破传统教学模式的局限性
传统教学模式在小学英语课程教学中的应用并不能充分调动学生的学习热情及积极性，老师只是机械式的讲解书本上的英语知识，学生在课堂上被动的接受老师传授的知识，这种单一落后的教学模式在新时代发展过程中已经不能全面满足教育就学的实际需求。教学中积极应用教育游戏一方面能够让学生学习到相关知识，另一方面还极大的激发了学生的学习兴趣，通过有趣的方式让学生更容易理解学生所学的语法知识及词汇知识，提高了英语教学效率。教育游戏在教学中的应用突破了传统教学模式中学生被动接受知识的情况，将以往被动接受向主动参与转变，让学生在体会到学习乐趣的同时还让学生更好的理解，在自己的知识结构中添加新的知识内容，提高学生的学习效果。
（三）适应学生发展需求
小学阶段的学生在短时间内具有较好的记忆能力，也是适合学习语言的重要基础性阶段，学生在已有知识及经验的基础上理解并掌握新学习的知识。与此同时，因为学生好奇心重，兴趣范围较广，很喜欢尝试新鲜事物，所以教育游戏的应用满足了学生这个阶段的学习需求，能够取得较好的教学效果。教育游戏让学生集中了自己学习的注意力，并激发了学生的学习兴趣，促进学生积极主动的参与到学习过程中。
二、在小学英语教学中教育游戏应用的主要途径
（一）强化单词教学
单词教学是英语课程教学中不可缺少的基础性部分，这一部分的教学通常也具有高度的枯燥性，学生很容易遗忘已经记住的新单词，并且學生具有较强好奇心，若是反复的记忆同一个单词会产生厌烦感。因此老师必须结合学生的实际情况展开“诊断式单词教学”，进一步强化学生对所学单词的记忆。“诊断式单词教学”主要是指老师通过游戏的方式来对学生单词记忆练习给予引导，强化学生单词学习的积极性与兴趣，老师也可以及时根据学生的诊断结果进行单词的回顾性学习，对学生进行引导从而掌握相应知识，之后再次进行教育游戏，全面巩固学生的学习效果。
（二）提升听力教学的同时，活跃学生思维
小学英语听力教学中应用教育游戏主要是使用合作竞争模式，也就是通过教育游戏的方式为学生设置出公正、公平的合作竞争平台，以此来实现学生听力水平提升的目标。英语听力训练是要求学生用心去听，对段落中的关键词予以把握，由于小学生的认知能力有限，加之小学生注意力很难集中，因此传统的听力训练方式并不能取得良好的效果。老师就需要及时结合学生的实际学习情况利用合作竞争的教育游戏展开训练，首先介绍游戏规则，之后按照学生的个性特征及学习情况进行分组，让学生自主选择竞争对手，再展开游戏，最后对游戏过程进行总结，这样的方式在很大程度上让学生获得了良好的学习效果，还实现了学生思维能力的提升。
三、结语
在经济社会得到全面发展的新时代背景下，加之素质教育及新课程改革的进一步深入，人们对小学英语课程教学提出了越来越高的要求。文章首先从激发学生学习兴趣，调动学习积极性、突破传统教学模式的局限性以及适应学生发展需求这三个部分分析了在小学英语课程教学中应用教育游戏的重要性，之后详细论述了在小学英语教学中教育游戏应用的主要途径，包括了强化单词教学及提升听力教学的同时活跃学生思维这两部分内容，目的是为了在小学英语课程教学中能够更好的应用教学游戏，集中学生学习过程中的注意力，提升教学效果。
参考文献：
[1]陈婷婷，张银，杨传达.教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，2802：103-104.
[2]高彩珍.将游戏作为教育，在小学英语教学中强化教育游戏的应用[J].中国校外教育，2015，28：93.
[3]万玉婷.教育游戏在外语教学中的应用——基于Periodista概念模型的新型英语教学模式探讨[J].剑南文学（经典教苑），2012，05：364.
关键词：小学英语教学；教学游戏；具体应用；主要途径
在我国基础教育中英语课程教学已经引起了人们的高度重视，在课程教学方式及内容上也已经实现了全面改革，新课标的出现在很大程度上对小学英语教学提出了越来越严格的要求，在新形势下我国小学英语教学模式已经不能适应时代发展的需求，小学英语老师必须积极结合学生的实际学习情况及社会进一步发展需求转变传统教学模式，探索出具有高度科学性、合理性的教学方法。教育游戏的出现极大的提升了小学英语课程教学质量，对迎合教学目标起到了至关重要的推动作用。教育游戏在教学实践中的应用能够改善教学效果，吸引学生的注意力，因此老师必须在应用教育游戏时需要做好相应的准备工作，从而确保教育游戏能够顺利进行。
一、在小学英语课程教学中应用教育游戏的重要性
（一）激发学生学习兴趣，调动学习积极性
教育游戏因为自身具有针对性及安全性等多种特征，因此教育游戏在小学英语教学中的具体应用，能够极大的调动学生英语课程学习的积极性与主动性，推动学生积极主动的参与到学习过程中。除此之外，教育游戏为学生的课堂学习营造了活跃、良好的学习氛围，让学生能够寻找到学习的快乐，融入到英语课程学习过程中，从而提高了英语课程教学效果与质量。
（二）突破传统教学模式的局限性
传统教学模式在小学英语课程教学中的应用并不能充分调动学生的学习热情及积极性，老师只是机械式的讲解书本上的英语知识，学生在课堂上被动的接受老师传授的知识，这种单一落后的教学模式在新时代发展过程中已经不能全面满足教育就学的实际需求。教学中积极应用教育游戏一方面能够让学生学习到相关知识，另一方面还极大的激发了学生的学习兴趣，通过有趣的方式让学生更容易理解学生所学的语法知识及词汇知识，提高了英语教学效率。教育游戏在教学中的应用突破了传统教学模式中学生被动接受知识的情况，将以往被动接受向主动参与转变，让学生在体会到学习乐趣的同时还让学生更好的理解，在自己的知识结构中添加新的知识内容，提高学生的学习效果。
（三）适应学生发展需求
小学阶段的学生在短时间内具有较好的记忆能力，也是适合学习语言的重要基础性阶段，学生在已有知识及经验的基础上理解并掌握新学习的知识。与此同时，因为学生好奇心重，兴趣范围较广，很喜欢尝试新鲜事物，所以教育游戏的应用满足了学生这个阶段的学习需求，能够取得较好的教学效果。教育游戏让学生集中了自己学习的注意力，并激发了学生的学习兴趣，促进学生积极主动的参与到学习过程中。
二、在小学英语教学中教育游戏应用的主要途径
（一）强化单词教学
单词教学是英语课程教学中不可缺少的基础性部分，这一部分的教学通常也具有高度的枯燥性，学生很容易遗忘已经记住的新单词，并且學生具有较强好奇心，若是反复的记忆同一个单词会产生厌烦感。因此老师必须结合学生的实际情况展开“诊断式单词教学”，进一步强化学生对所学单词的记忆。“诊断式单词教学”主要是指老师通过游戏的方式来对学生单词记忆练习给予引导，强化学生单词学习的积极性与兴趣，老师也可以及时根据学生的诊断结果进行单词的回顾性学习，对学生进行引导从而掌握相应知识，之后再次进行教育游戏，全面巩固学生的学习效果。
（二）提升听力教学的同时，活跃学生思维
小学英语听力教学中应用教育游戏主要是使用合作竞争模式，也就是通过教育游戏的方式为学生设置出公正、公平的合作竞争平台，以此来实现学生听力水平提升的目标。英语听力训练是要求学生用心去听，对段落中的关键词予以把握，由于小学生的认知能力有限，加之小学生注意力很难集中，因此传统的听力训练方式并不能取得良好的效果。老师就需要及时结合学生的实际学习情况利用合作竞争的教育游戏展开训练，首先介绍游戏规则，之后按照学生的个性特征及学习情况进行分组，让学生自主选择竞争对手，再展开游戏，最后对游戏过程进行总结，这样的方式在很大程度上让学生获得了良好的学习效果，还实现了学生思维能力的提升。
三、结语
在经济社会得到全面发展的新时代背景下，加之素质教育及新课程改革的进一步深入，人们对小学英语课程教学提出了越来越高的要求。文章首先从激发学生学习兴趣，调动学习积极性、突破传统教学模式的局限性以及适应学生发展需求这三个部分分析了在小学英语课程教学中应用教育游戏的重要性，之后详细论述了在小学英语教学中教育游戏应用的主要途径，包括了强化单词教学及提升听力教学的同时活跃学生思维这两部分内容，目的是为了在小学英语课程教学中能够更好的应用教学游戏，集中学生学习过程中的注意力，提升教学效果。
参考文献：
[1]陈婷婷，张银，杨传达.教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，2802：103-104.
[2]高彩珍.将游戏作为教育，在小学英语教学中强化教育游戏的应用[J].中国校外教育，2015，28：93.
[3]万玉婷.教育游戏在外语教学中的应用——基于Periodista概念模型的新型英语教学模式探讨[J].剑南文学（经典教苑），2012，05：364.