【摘 要】
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目的 探讨同伴支持教育联合全科团队管理模式对社区2型糖尿病患者知信行水平的影响,评估该模式的应用效果.方法 于2018年7-10月以南京市江宁区汤山、禄口、东山社区卫生服务中心的2型糖尿病患者196例作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为干预组(100例)和对照组(96例).干预组采用同伴支持教育联合全科团队管理模式,对照组采用常规社区管理模式.模式实施1年后,比较2组患者知识、信念和态度、行为水平的差异.结果 最终完成随访的患者,干预组95例,对照组93例.干预后,干预组患者糖尿病相关知识得分显著高于
【机 构】
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南京医科大学附属江宁医院全科医学科/南京医科大学全科医学研究中心江宁研究基地,江苏南京211100;南京市江宁区汤山街道社区卫生服务中心,江苏南京211100;南京市江宁区禄口街道社区卫生服务中心,江
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目的 探讨同伴支持教育联合全科团队管理模式对社区2型糖尿病患者知信行水平的影响,评估该模式的应用效果.方法 于2018年7-10月以南京市江宁区汤山、禄口、东山社区卫生服务中心的2型糖尿病患者196例作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为干预组(100例)和对照组(96例).干预组采用同伴支持教育联合全科团队管理模式,对照组采用常规社区管理模式.模式实施1年后,比较2组患者知识、信念和态度、行为水平的差异.结果 最终完成随访的患者,干预组95例,对照组93例.干预后,干预组患者糖尿病相关知识得分显著高于对照组(P＜0.05).2组患者自我效能的各项得分较基线均有所上升,其中2组血糖监测、病情控制及总效能得分比较差异有统计学意义(均P＜0.05).干预后干预组血糖管理、足部护理、遵医用药得分分别为(5.2±1.4)分、(4.5±1.9)分、(6.5±2.1)分,对照组分别为(4.2±1.8)分、(3.8±2.2)分、(5.8±1.9)分,2组比较差异有统计学意义(均P＜0.05),2组患者饮食管理、运动管理得分比较差异无统计学意义(均P＞0.05).结论 同伴支持教育联合全科团队管理模式可提高社区2型糖尿病患者相关知识水平,帮助其掌握正确的自我管理行为.
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