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目的:了解北京大学医学部问题导向性学习(PBL)教学过程中教师和学生对案例的评价.方法:以北京大学医学部某学年度PBL教学中师生为研究对象,通过调查问卷对所使用的案例进行评价.结果:师生对PBL教学认可度较高;PBL案例撰写重点明确、难度适宜但临床知识比例较多;通过案例学习学生各项学习能力显著提升,教学效果良好.结论:现行PBL教学及案例撰写能够很好地引导学生自主学习、提升学生综合能力,效果显著,但仍存在改善的空间.