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英语是一门实践性很强的学科。在英语教学中如何运用多媒体，以其生动、直观、形象、新颖的特征优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。在多年的英语教学中，笔者结合语篇教学，对如何利用现代化教育技术优势激活学生思维进行了探索和实践。
一、多媒体在语篇教学中的运用
1.多媒体辅助教学的基本特点。
CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），因其具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。主要体现以下几个方面：
（1）多媒体辅助教学有利于调动学生学习的积极性，让一节课有多个兴奋点，刺激学生的思维，使教材和媒体之间优势互补。
（2）多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息。
（3）多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，给学生提供的语言实践机会更多，有利于学生语言运用能力的提高。
2.多媒体辅助教学的原则。
英语课堂教学要收到良好的效果，必须注重多媒体的运用。在运用多媒体时教师应掌握以下几个原则：
（1）要根据外语学科实践性强的特点，设计多媒体课件，充分体现英语课堂教学的实践性。
（2）要把握好多媒体运用的“度”，不可让其“喧宾夺主”；要突出课堂教学中学生活动的主体性。
（3）要根据教学中的各种客观条件（如：学生年龄、学习程度及学习反馈等），及时调整教学过程的设计，使多媒体教学有较强的针对性。
4）多媒体课件的设计要力求简明，脉络清楚，自然和谐，并具有灵活性。
教师在教授语篇时，应注意调动学生主动参与、积极思考，让学生在参与的过程中体现其创造意识，发展其创造性思维能力。教师可以采用以下三个步骤教授语篇，这些步骤也是使多媒体课件产生最佳效果的主要因素和程序。
二、电脑多媒体辅助语篇教学的优势
1.有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。
按照信息论的观点，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同的程序，即感知（信息的输入）→理解（信息的加工处理）→记忆（信息的储存）→运用（信息的输出）。课堂中创设情境旨在激活学生的相关背景知识，增强课堂刺激的新颖性，引导学生预测本课的主题，激发其强烈的求知欲和学习兴趣。
2.有利于学生理解词语和语篇的深层含义。
在语篇教学中，培养学生在文章中寻找线索、进行预测和对预测进行验证的能力，最有效的方法之一是快速切换真实情景所引出的词与词组，以及快速阅读后，从课文中找出恰当的词语填空。此时，多媒体的运用能够让学生借助情景和语境理解词语的含义，并较容易地使学生联想与这些词语有关的背景和知识，有助于学生理解所学词语的内涵。
多媒体软件的影像播放功能大大改善了单听录音效果；听前问题的设置有利于建立语篇理解的信息沟；影像的播放有助于培养学生听的能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力和发散思维能力，并有助于把语篇教学提高到更高层次。
3.有利于教师设计不同层次的问题，把语篇教学引向深入。
影像的播放不仅能涵盖语篇的全部内容，而且能提供与语篇理解有关的外国文化背景知识，可使学生头脑中的内容图示更为丰富。教师可设计类似黑板板书的多媒体展现形式。它由段落大意一步步构成整体框架，继而引出每个段落的细节与内涵，做到既紧扣教材内容，突出阅读理解重点，又注意遵循学生的思维规律，有利于对学生进行由表及里、有深入浅的引导和点拨。此时，教师设计适宜的引导性问题，并以多媒体“板书”的形式呈现，可以使语篇教学层层递进、步步深入。
三、多媒體在其他方面的优势
1.有利于促进教师教学意识的提高。
经过几年的学习和实践，教师普遍认识到多媒体教学是实施素质教学、提高教学效果的有效途径，越来越多地感受到多媒体教学的优势所在，现代化教学的意识明显提高。
2.有利于促进教师间在教学上的交流。
实施多媒体教学以来，笔者深深体会到多媒体教学的优越性。合理利用现代教学设备进行课堂教学已成为教师的内在需要。英语老师的公开课、说课、评课，已经成为一件平常而有益的事。多媒体教学，可以把教师对教材的处理、教学内容的理解、教学过程的设计等完全显示出来，有利于教师间的交流、探讨，促进教师的共同学习、共同进步。
3.有利于促进教师素质的提高。
实施多媒体教学，教师必须掌握现代化教学设备的使用，才能发挥出应有的效能，学习和掌握现代化教育技术已成为英语教师的内在需要。教师们积极参加理论学习和实践探索，形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。人人会使用计算机，都能熟练运用多媒体教学平台进行教学，都能自行设计制作CAI课件。多媒体教学能促进教师掌握现代化教育技术，实现在位进修、自我发展、自我完善的跨越，提高自身素质。
4.有利于促进教师教育科研能力的提高。
经过几年的探索和研究，我校英语教师的教育科研能力有明显提高，有一批教育、教学论文，教案，课件在各级刊物发表或参评获奖。
总之，多媒体教学在英语教学中越来越广泛地受到青睐，受到欢迎。
一、多媒体在语篇教学中的运用
1.多媒体辅助教学的基本特点。
CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），因其具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。主要体现以下几个方面：
（1）多媒体辅助教学有利于调动学生学习的积极性，让一节课有多个兴奋点，刺激学生的思维，使教材和媒体之间优势互补。
（2）多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息。
（3）多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，给学生提供的语言实践机会更多，有利于学生语言运用能力的提高。
2.多媒体辅助教学的原则。
英语课堂教学要收到良好的效果，必须注重多媒体的运用。在运用多媒体时教师应掌握以下几个原则：
（1）要根据外语学科实践性强的特点，设计多媒体课件，充分体现英语课堂教学的实践性。
（2）要把握好多媒体运用的“度”，不可让其“喧宾夺主”；要突出课堂教学中学生活动的主体性。
（3）要根据教学中的各种客观条件（如：学生年龄、学习程度及学习反馈等），及时调整教学过程的设计，使多媒体教学有较强的针对性。
4）多媒体课件的设计要力求简明，脉络清楚，自然和谐，并具有灵活性。
教师在教授语篇时，应注意调动学生主动参与、积极思考，让学生在参与的过程中体现其创造意识，发展其创造性思维能力。教师可以采用以下三个步骤教授语篇，这些步骤也是使多媒体课件产生最佳效果的主要因素和程序。
二、电脑多媒体辅助语篇教学的优势
1.有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。
按照信息论的观点，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同的程序，即感知（信息的输入）→理解（信息的加工处理）→记忆（信息的储存）→运用（信息的输出）。课堂中创设情境旨在激活学生的相关背景知识，增强课堂刺激的新颖性，引导学生预测本课的主题，激发其强烈的求知欲和学习兴趣。
2.有利于学生理解词语和语篇的深层含义。
在语篇教学中，培养学生在文章中寻找线索、进行预测和对预测进行验证的能力，最有效的方法之一是快速切换真实情景所引出的词与词组，以及快速阅读后，从课文中找出恰当的词语填空。此时，多媒体的运用能够让学生借助情景和语境理解词语的含义，并较容易地使学生联想与这些词语有关的背景和知识，有助于学生理解所学词语的内涵。
多媒体软件的影像播放功能大大改善了单听录音效果；听前问题的设置有利于建立语篇理解的信息沟；影像的播放有助于培养学生听的能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力和发散思维能力，并有助于把语篇教学提高到更高层次。
3.有利于教师设计不同层次的问题，把语篇教学引向深入。
影像的播放不仅能涵盖语篇的全部内容，而且能提供与语篇理解有关的外国文化背景知识，可使学生头脑中的内容图示更为丰富。教师可设计类似黑板板书的多媒体展现形式。它由段落大意一步步构成整体框架，继而引出每个段落的细节与内涵，做到既紧扣教材内容，突出阅读理解重点，又注意遵循学生的思维规律，有利于对学生进行由表及里、有深入浅的引导和点拨。此时，教师设计适宜的引导性问题，并以多媒体“板书”的形式呈现，可以使语篇教学层层递进、步步深入。
三、多媒體在其他方面的优势
1.有利于促进教师教学意识的提高。
经过几年的学习和实践，教师普遍认识到多媒体教学是实施素质教学、提高教学效果的有效途径，越来越多地感受到多媒体教学的优势所在，现代化教学的意识明显提高。
2.有利于促进教师间在教学上的交流。
实施多媒体教学以来，笔者深深体会到多媒体教学的优越性。合理利用现代教学设备进行课堂教学已成为教师的内在需要。英语老师的公开课、说课、评课，已经成为一件平常而有益的事。多媒体教学，可以把教师对教材的处理、教学内容的理解、教学过程的设计等完全显示出来，有利于教师间的交流、探讨，促进教师的共同学习、共同进步。
3.有利于促进教师素质的提高。
实施多媒体教学，教师必须掌握现代化教学设备的使用，才能发挥出应有的效能，学习和掌握现代化教育技术已成为英语教师的内在需要。教师们积极参加理论学习和实践探索，形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。人人会使用计算机，都能熟练运用多媒体教学平台进行教学，都能自行设计制作CAI课件。多媒体教学能促进教师掌握现代化教育技术，实现在位进修、自我发展、自我完善的跨越，提高自身素质。
4.有利于促进教师教育科研能力的提高。
经过几年的探索和研究，我校英语教师的教育科研能力有明显提高，有一批教育、教学论文，教案，课件在各级刊物发表或参评获奖。
总之，多媒体教学在英语教学中越来越广泛地受到青睐，受到欢迎。