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班主任是学生健康成长的引领者，是班集体的教育者、组织者和指导者，是学校素质教育的具体实施者，是联系校内外各种教育力量的纽带。班主任工作影响着学生的成长及教学效果，协调着校内外的各种教育力量。班主任工作班集体培养个别教育班主任是学生健康成长的引领者，是班集体的教育者、组织者和指导者，是学校素质教育的具体实施者，是联系校内外各种教育力量的纽带。班主任工作事无巨细。班主任要进行班级管理和教育，对学生进行思想品德教育，组织与教育学生有效学习，组织学生参与各种教育活动，协调各方教育影响，评定学生操行，做好工作计划和总结等。班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。所有这些都要求班主任把工作做得具体到位，与此同时，更要求班主任有好的工作方法，这样才能事半功倍。班主任工作方法，主要概括为四个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育、营造优雅的班级环境。
一、了解和研究学生班主任只有深入班级去了解学生,才能强化目标,优化班干,完善制度,这样才会使班级工作有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。班主任要实现对班级的规范化和科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。这是做好班级工作的先决条件。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如可用观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。
二、组织和培养班集体建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的工作任务。那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？1.班集体的形成和发展班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般来说，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成健全的班集体，需要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。（1）组建班集体阶段在新组建的班级中，同学之间、师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。此时班主任要注意从以下方面进行新班级的组建工作：抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子；建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求；组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。（2）班集体初步形成阶段在班主任的引导培养下，同学间彼此有了一定了解，友谊加深。班级积极分子涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。此时的班集体十分脆弱，班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。此时班主任应注重实际，及时组建班委会，并通过精心指导和培养，逐步放手让班干部自己开展班级活动，在活动中锻炼班干部组织活动和独立工作的能力。在班级活动中培养学生独自立、自策、自勉的精神和民主作风。（3）班集体的形成发展阶段在前两个阶段工作基础上，班级群体已形成班集体，班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的集体舆论和班风已形成。2.组织和培养班集体的要求和方法（1）确立目标目标可分为远期、中期、近期三种。它们之间相互衔接、相互影响。由于目标具有很强的导向和激励作用。因此，确立班集体目标有以下要求：体现时代精神、有明确的指向性、主要目标的层次性和有可行性。（2）建立班委会班委会是班主任做好各项工作的有力助手。要想建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，班主任必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。建立班委会，应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相兼原则和关心爱护与严格要求相结合的原则。（3）培养正确的舆论和良好的班风正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。培养正确的集体舆论和良好的班风，需要做好以下几项工作：加强思想政治教育，提高认识；抓好常规训练，严格行为规范；培养集体荣誉感和责任感；奖惩强化。（4）组织开展班级活动集体活动是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生良好的思想品德，拓宽学生的视野。
三、做好个别教育个别教育是班主任根据班级每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对优秀生的教育和后进生的教育。优秀生在班集体中是骨干，是班主任和教师的得力助手，在同学中有威信、有影响。因此，优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。班主任对优秀生的教育既要体现培养和爱护，又要体现严格管理和严格要求。班主任对优秀生要加强其理想教育，对其进行客观评价。后进生对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。所以做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的检验。班主任对后进生的教育要注意工作方式，班主任要把他们看成是现实的人、发展的人、有个性的人。班主任要深入他们的生活，发现其困难之所在，适时调整自己的教育方法。班主任最好能够以爱动其心，以理服其人，以智导其行。后进生的教育是一个较长期的过程。班主任应当对后进生的教育有无比的耐心和爱心。在班主任对学生进行个别教育的同时，也要做好与本班学生家长的联系工作。家庭是孩子的第一课堂，而与家长保持密切的联系是班主任工作的重要环节之一。班主任做家长工作的基本要求是：班主任进行学生家访要有目的、有计划、有重点；在与家长联系过程中，要将学生在校的学习、生活各方面的情况向家长介绍，同时向家长提出建议的执行办法；班主任要努力发现家长中懂教育和关心教育的积极分子，依靠他们做好本班其他学生家长的工作。
四、营造优雅的班级环境班集体是学生在学校的“小社会”环境，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。班级环境建设是一个重要的育人因素。有特色的班级环境，对学生具有潜移默化的教育影响和感染力，这种作用是深层次的，它可能使学生终生受益，也许会让学生终身缺憾。班级环境的建设要从教室布置开始，其次要辦好班报，要建好图书角和生态角。
参考文献：
[1]劳凯声.教育学.南开大学出版社.
[2]王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社.[3]叶上雄.中学教育学.高等教育出版社.
一、了解和研究学生班主任只有深入班级去了解学生,才能强化目标,优化班干,完善制度,这样才会使班级工作有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。班主任要实现对班级的规范化和科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。这是做好班级工作的先决条件。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如可用观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。
二、组织和培养班集体建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的工作任务。那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？1.班集体的形成和发展班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般来说，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成健全的班集体，需要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。（1）组建班集体阶段在新组建的班级中，同学之间、师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。此时班主任要注意从以下方面进行新班级的组建工作：抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子；建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求；组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。（2）班集体初步形成阶段在班主任的引导培养下，同学间彼此有了一定了解，友谊加深。班级积极分子涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。此时的班集体十分脆弱，班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。此时班主任应注重实际，及时组建班委会，并通过精心指导和培养，逐步放手让班干部自己开展班级活动，在活动中锻炼班干部组织活动和独立工作的能力。在班级活动中培养学生独自立、自策、自勉的精神和民主作风。（3）班集体的形成发展阶段在前两个阶段工作基础上，班级群体已形成班集体，班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的集体舆论和班风已形成。2.组织和培养班集体的要求和方法（1）确立目标目标可分为远期、中期、近期三种。它们之间相互衔接、相互影响。由于目标具有很强的导向和激励作用。因此，确立班集体目标有以下要求：体现时代精神、有明确的指向性、主要目标的层次性和有可行性。（2）建立班委会班委会是班主任做好各项工作的有力助手。要想建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，班主任必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。建立班委会，应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相兼原则和关心爱护与严格要求相结合的原则。（3）培养正确的舆论和良好的班风正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。培养正确的集体舆论和良好的班风，需要做好以下几项工作：加强思想政治教育，提高认识；抓好常规训练，严格行为规范；培养集体荣誉感和责任感；奖惩强化。（4）组织开展班级活动集体活动是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生良好的思想品德，拓宽学生的视野。
三、做好个别教育个别教育是班主任根据班级每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对优秀生的教育和后进生的教育。优秀生在班集体中是骨干，是班主任和教师的得力助手，在同学中有威信、有影响。因此，优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。班主任对优秀生的教育既要体现培养和爱护，又要体现严格管理和严格要求。班主任对优秀生要加强其理想教育，对其进行客观评价。后进生对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。所以做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的检验。班主任对后进生的教育要注意工作方式，班主任要把他们看成是现实的人、发展的人、有个性的人。班主任要深入他们的生活，发现其困难之所在，适时调整自己的教育方法。班主任最好能够以爱动其心，以理服其人，以智导其行。后进生的教育是一个较长期的过程。班主任应当对后进生的教育有无比的耐心和爱心。在班主任对学生进行个别教育的同时，也要做好与本班学生家长的联系工作。家庭是孩子的第一课堂，而与家长保持密切的联系是班主任工作的重要环节之一。班主任做家长工作的基本要求是：班主任进行学生家访要有目的、有计划、有重点；在与家长联系过程中，要将学生在校的学习、生活各方面的情况向家长介绍，同时向家长提出建议的执行办法；班主任要努力发现家长中懂教育和关心教育的积极分子，依靠他们做好本班其他学生家长的工作。
四、营造优雅的班级环境班集体是学生在学校的“小社会”环境，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。班级环境建设是一个重要的育人因素。有特色的班级环境，对学生具有潜移默化的教育影响和感染力，这种作用是深层次的，它可能使学生终生受益，也许会让学生终身缺憾。班级环境的建设要从教室布置开始，其次要辦好班报，要建好图书角和生态角。
参考文献：
[1]劳凯声.教育学.南开大学出版社.
[2]王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社.[3]叶上雄.中学教育学.高等教育出版社.