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大学英语第二课堂作为传统英语课堂教学的补充和延伸，在一定程度上辅助了课堂教学。目前独立学院大学英语第二课堂教学存在一些问题。支架理论旨在将学生由被动接受者变为主动学习者和参与者，其理论的五大教学环节为独立学院改革第二课堂的教学模式、教学方法及活动形式，提高大学英语教学效果，提供了很好的理论支持。