《语文课程标准修订稿》指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。由此可见，课程评价在语文课堂教学中占据非常重要的地位。我们应该在语文课堂教学中用好课堂评价，充分发挥语文课程评价的巨大作用，真正实现促进学生学习，改善教师教学的目标。笔者就目前农村小学课堂评价存在的种种现状进行分析，并寻求合理有效的对策，目的是使语文课堂评价的方式更多样，效果更明显。