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【摘要】提问是课堂教学中教师十分常用的一种教学手段，也是课堂教学的重要环节。有效地提问可以提升课堂教学质量，促进师生之间的互动、交流。在本文中，笔者作为一名初中物理教师，结合自己课堂教学活动中的一些体会，简单阐述了提问在初中物理课堂中的重要地位，希望能够引起广大教师对课堂提问这种教学技巧的重视。
【关键词】课堂提问；师生互动；学生主体地位
我们经常所说的教学活动其实质就是一个教与学相统一的活动，只有教师的“教”和学生的“学”互动交流，这样的教学活动才能产生良好的效果。受到传统教学思想的影响，很多教师在开展教学活动时总是把教与学割裂开来，多数教师认为在课堂教学过程中，教学效果的好与坏是由教师的自身素质所决定的，因此，他们往往忽视学生在教学活动中的学习主体地位，从而形成了“以教师为中心”的教学方式。而随着教师教育理念不断更新和教育活动的科学发展，这种单纯的“以教师为中心”的教学方式越来越遭到人们的摒弃，取而代之的是很多教师开始重视学生在教学活动中的地位。于是很多教师在教学过程中总是希望与学生之间产生积极的互动，以便发挥学生在教学活动中的主体作用。在课堂教学中，教师经常会采取提问的方式与学生之间进行互动，并且无数的实践表明，有效的课堂提问对课堂教学质量的提高具有十分明显的作用。
物理学科是初中阶段一门必修课程，面对物理知识的逻辑性、抽象性较强的特点，有相当多学生学习起来会感到比较吃力，如果教师缺乏师生互动的意识，很多成绩较差的学生都会被排除在物理教学活动之外。很多物理教师反映，在他们上课的时候很难与学生产生积极有效的互动，认真听课的总是那么几个固定的成绩较好的学生。其实这个问题并不是只在物理学科中有，很多学科都存在这样的问题，要想解决这个问题，在物理课堂教学中适当地进行科学、有效的提问是非常必要的。那么在物理课堂教学中，有效的提问会产生哪些积极的作用呢？
一、为学生创造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣
促进学生思维发展是我们开展任何教学工作都要努力实现的目标之一，一旦学生的思维被激发起来，他们在进行积极思考的过程中就可以获取大量的知识。在物理课堂教学中，一个有效的提问就可以轻松的达到促进学生思考的目的。例如，我在讲到“温度计“这部分的内容时，在上课的一开始就设计了这样一个问题情境：同学们觉得今天是不是有点闷热啊，如果我们想知道今天准确的温度是多少，需要怎么做？这时候很多学生回答：可以用温度计测一下。接着我又说：为什么温度计可以准确的测量温度呢？温度计是用哪些材料制成的？温度计又是怎样制造出来的？当这一系列的问题一提出，很多学生的兴趣一下子被激发起来了，很多学生纷纷在下面看书、讨论、查资料，这样，这节课不用教师的再三约束，很多学生已经积极地投入到思考和学习中来了。
二、提问可以提高学生听课的注意力
初中阶段的学生由于年龄较小，这样就使得他们普遍具有注意力不够集中的问题，在课堂教学四十五分钟的时间里，尤其是到了课堂教学的后半段，很多学生注意力就不大集中了，尤其是像物理学科，如果教师讲一些较深奥的问题学生无法理解时，学生很容易走神。假如教师在这个时候对学生进行提问，这样就会引起学生的注意，从而提高学生听课的注意力。尤其是遇到一些重、难点的问题时，教师适当提问还可以帮助学生理解、记忆，有利于他们对于一些重、难点知识的掌握。
三、提问可以及时获得学生的反馈信息
每个教师在上课之前都会认真备课，这样教师在接下来的课堂教学中就可以按照事先设定的计划有条不紊地开展教学工作。虽然在课前进行备课工作非常重要，但是一个优秀的教师在真正的上课过程中是不会完全按照事先设计好的教案来进行教学。要知道，作为教学对象的学生他们是有思想的活生生的个体，并不是灌输的对象，因而一切并不像预设的那样进行推进。教师在教学过程中只有充分考虑到学生的实际情况，及时针对学生在课堂教学中的反应来不断地调整教学活动，这样才能够使得教学活动的效果达到最优化。那么教师对教学活动进行调整的依据是什么，当然源自学生的反馈信息，而提问就是获得学生反馈信息的最有效的手段之一。通过提问，教师可以及时了解学生对所学习的内容的掌握程度，从而迅速地调整教学方案。
四、提问可以促进学生对知识的理解
很多学生反应：他们在课堂上能够听得懂教师的讲课内容，但是一到自己做练习的时候就不知道如何下手，之所以如此，一方面可能是因为缺乏足够的练习，而另一方面就是在听课的时候对于知识的理解不够透彻。物理学科中，有很多的物理概念看起来很简单，而物理概念中每一个字甚至是标点符号都具有深刻的涵义，很多学生对于一些比较重要的物理概念往往是背会了事，而不去深究其内在的涵义，因而在做练习的时候由于概念理解不透彻而总是出错。因此，教师在物理课堂上一定要帮助学生克服这些不良的学习习惯，而通过提问就可以很好地让学生认识到自己的不足。例如，教师在进行概念教学的时候可以针对物理概念提出一些明确清楚的实际问题，从而通过实际问题来诱发学生对于概念的进一步思考，加深学生对概念的理解。
总之，提问既是物理课堂教学中的一个重要环节，同时又是一种教学技巧，在物理课堂教学中占有非常重要的地位。既然科学有效的提问对于物理教学质量的提高具有明显的推动作用，因此，作为一名初中物理教师，我们在开展课堂教学过程中一定要重视提问手段的运用，争取通过提问来提升整个课堂教学的质量，通过提问来促进学生对于知识的掌握和问题的思考，并进而提升学生综合素质。
（作者单位：江苏省邳州市运河中学）
【关键词】课堂提问；师生互动；学生主体地位
我们经常所说的教学活动其实质就是一个教与学相统一的活动，只有教师的“教”和学生的“学”互动交流，这样的教学活动才能产生良好的效果。受到传统教学思想的影响，很多教师在开展教学活动时总是把教与学割裂开来，多数教师认为在课堂教学过程中，教学效果的好与坏是由教师的自身素质所决定的，因此，他们往往忽视学生在教学活动中的学习主体地位，从而形成了“以教师为中心”的教学方式。而随着教师教育理念不断更新和教育活动的科学发展，这种单纯的“以教师为中心”的教学方式越来越遭到人们的摒弃，取而代之的是很多教师开始重视学生在教学活动中的地位。于是很多教师在教学过程中总是希望与学生之间产生积极的互动，以便发挥学生在教学活动中的主体作用。在课堂教学中，教师经常会采取提问的方式与学生之间进行互动，并且无数的实践表明，有效的课堂提问对课堂教学质量的提高具有十分明显的作用。
物理学科是初中阶段一门必修课程，面对物理知识的逻辑性、抽象性较强的特点，有相当多学生学习起来会感到比较吃力，如果教师缺乏师生互动的意识，很多成绩较差的学生都会被排除在物理教学活动之外。很多物理教师反映，在他们上课的时候很难与学生产生积极有效的互动，认真听课的总是那么几个固定的成绩较好的学生。其实这个问题并不是只在物理学科中有，很多学科都存在这样的问题，要想解决这个问题，在物理课堂教学中适当地进行科学、有效的提问是非常必要的。那么在物理课堂教学中，有效的提问会产生哪些积极的作用呢？
一、为学生创造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣
促进学生思维发展是我们开展任何教学工作都要努力实现的目标之一，一旦学生的思维被激发起来，他们在进行积极思考的过程中就可以获取大量的知识。在物理课堂教学中，一个有效的提问就可以轻松的达到促进学生思考的目的。例如，我在讲到“温度计“这部分的内容时，在上课的一开始就设计了这样一个问题情境：同学们觉得今天是不是有点闷热啊，如果我们想知道今天准确的温度是多少，需要怎么做？这时候很多学生回答：可以用温度计测一下。接着我又说：为什么温度计可以准确的测量温度呢？温度计是用哪些材料制成的？温度计又是怎样制造出来的？当这一系列的问题一提出，很多学生的兴趣一下子被激发起来了，很多学生纷纷在下面看书、讨论、查资料，这样，这节课不用教师的再三约束，很多学生已经积极地投入到思考和学习中来了。
二、提问可以提高学生听课的注意力
初中阶段的学生由于年龄较小，这样就使得他们普遍具有注意力不够集中的问题，在课堂教学四十五分钟的时间里，尤其是到了课堂教学的后半段，很多学生注意力就不大集中了，尤其是像物理学科，如果教师讲一些较深奥的问题学生无法理解时，学生很容易走神。假如教师在这个时候对学生进行提问，这样就会引起学生的注意，从而提高学生听课的注意力。尤其是遇到一些重、难点的问题时，教师适当提问还可以帮助学生理解、记忆，有利于他们对于一些重、难点知识的掌握。
三、提问可以及时获得学生的反馈信息
每个教师在上课之前都会认真备课，这样教师在接下来的课堂教学中就可以按照事先设定的计划有条不紊地开展教学工作。虽然在课前进行备课工作非常重要，但是一个优秀的教师在真正的上课过程中是不会完全按照事先设计好的教案来进行教学。要知道，作为教学对象的学生他们是有思想的活生生的个体，并不是灌输的对象，因而一切并不像预设的那样进行推进。教师在教学过程中只有充分考虑到学生的实际情况，及时针对学生在课堂教学中的反应来不断地调整教学活动，这样才能够使得教学活动的效果达到最优化。那么教师对教学活动进行调整的依据是什么，当然源自学生的反馈信息，而提问就是获得学生反馈信息的最有效的手段之一。通过提问，教师可以及时了解学生对所学习的内容的掌握程度，从而迅速地调整教学方案。
四、提问可以促进学生对知识的理解
很多学生反应：他们在课堂上能够听得懂教师的讲课内容，但是一到自己做练习的时候就不知道如何下手，之所以如此，一方面可能是因为缺乏足够的练习，而另一方面就是在听课的时候对于知识的理解不够透彻。物理学科中，有很多的物理概念看起来很简单，而物理概念中每一个字甚至是标点符号都具有深刻的涵义，很多学生对于一些比较重要的物理概念往往是背会了事，而不去深究其内在的涵义，因而在做练习的时候由于概念理解不透彻而总是出错。因此，教师在物理课堂上一定要帮助学生克服这些不良的学习习惯，而通过提问就可以很好地让学生认识到自己的不足。例如，教师在进行概念教学的时候可以针对物理概念提出一些明确清楚的实际问题，从而通过实际问题来诱发学生对于概念的进一步思考，加深学生对概念的理解。
总之，提问既是物理课堂教学中的一个重要环节，同时又是一种教学技巧，在物理课堂教学中占有非常重要的地位。既然科学有效的提问对于物理教学质量的提高具有明显的推动作用，因此，作为一名初中物理教师，我们在开展课堂教学过程中一定要重视提问手段的运用，争取通过提问来提升整个课堂教学的质量，通过提问来促进学生对于知识的掌握和问题的思考，并进而提升学生综合素质。
（作者单位：江苏省邳州市运河中学）