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【摘要】信息技术课对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力都具有重要意义。信息技术教学必须以新教学理念和教学理论为指导，探索适合自身特点的新方法。
【关键词】信息技术；《选修课》；教学
与时俱进，初中信息技术教材有了新的改版。它不仅带给学生也带给我们老师非常大的惊喜，因为信息技术是日新月异向前发展的。教材虽不能像新闻那样具有即时性，但也不能太过落后、陈旧。为了适应科技的发展需要教材终于在2007年的下半年有了全新的信息技术课本，包括信息技术《必修》和信息技术《选修》。翻阅教材，你不难发现它真的是大变脸大改版很适用，符合当代发展的需要。那么针对信息技术《选修》课开设，作为教师如何来进行教学呢？
一、调动学生的学习兴趣
初中阶段信息技术主要是了解一些关于计算机的初步知识，并培养学生操作实践及应用的能力信息技术。《选修》教材从它的内容上来看，包括VB面向对象的程序设计和机器人两部分。VB面向对象的程序设计让中学生尽可能早点地接触编程，认识编程、理解编程思想。设计机器人让我们学生拓宽视野，提高自己的创造能力，添加自己的业余爱好，开发大脑。为了使学生有兴趣学习信息技术选修课，我在刚开始授课时，演示一些用VB编的有趣的小程序和播放有关机器人的视频资料，来调动学生学习的热情。举例时也是和学生谈谈有关电脑或机器人的奇闻怪事。如电脑黑客（黑客闯进美国五角大楼安全系统，印尼小神童险进美国导弹防御系统）、网上病毒（CIH 病毒、熊猫烧香）、信息界高层人物的变故（把网络带入中国的第一人王志东因某种原因退出新浪网重办公司），某某国家设计的机器人会踢足球、会当服务生等等，通过这些做法，很好地激发他们学习这门功课的兴趣。
二、教学的组织实施
要想开设好选修课，不是一件容易的事情，尤其对于条件相对落后农村中学。我们克服方方面面的困难，开始初二年级选修的开设。第一是在软硬件设施准备方面。我们准备一个多媒体教室、一个配置完备的机房（每台电脑装上VB编程软件，在硬盘上拷贝上该教材配备的光盘（适时地打开来看看））。还有一个操作实验室并配备设计机器人用的所有器材。第二是在师资力量配备方面。教者认真钻研教材把握好知识重难点，充分地上好每节课，找一些有用的教学资料，利用FLASH和AUTHOUWARE 知识来做课件上好理论课。用局域网教学软件辅助教学引导实践课的操作。引导同学利用INTERNET来解决问题和加深相关知识理解，通过讨论合作地方式进行学习。第三是在授课方式。教者可以采用一节理论课一节实践课交替教学，也采用半节课理论半节课实践综合教学，还采用边讲边实践的灵活机动教学。总而言之，我们要尽力使每位学生听好理论课，成功地完成实践课的练习。
三、训练学生的动手操作
在初级阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感。所以，根据这一阶段的年龄心理特征，我们以培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合阶段认知结构，便于培养学生的思维能力，而且使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受新事物，培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我无论是VB编程学习还是机器人的设计，都要求学生动手操作。只有通过操作，学生才能知道你编的程序是否正确；只有动手操作，学生才能发现机器人设计是否合理；只有通过动手操作，学生才能检验课堂听课的效果，才可以在实践过程中加深知识理解，真正掌握知识，提高能力。我还在课后开设兴趣小组，给予学生更多的时间进行实践活动，教育学生要不怕失败、不怕烦锁、不能懒惰，不断提高动手操作能力。
四、培养学生的创新和创造能力
信息技术是非常有意思的一门课，它不像有些学科是死的知识，是很灵活的一门学科。只要通过努力理解了它，就可以发明创造。我在讲授的过程中，有意识地激发学生的创造性。比如说VB编程中，我讲了求圆面积编程，由此举一反三地激发学生求三角形的面积、求梯形面积、求圆柱体积等。这就有利于同学们的学习，不断加深相关知识的理解。再比如说机器人的设计过程中，我引导同学们自愿组成学习小组进行团队协作，碰到问题在小组内自行解决或小组间共同协作解决，使学生真正成为学习的主人。这样做，有益于他们多种创新的设计思想产生。教学过程中，教师教育学生掌握好书本与实践作业的知识固然重要，但一定要懂得去打破常规，这样才能有创新性的设计成果。这种教学，使学生有了有了良好的学习氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。学生们通过实践探索实现了自己的想法，为创造性生成提供了舞台。
五、给学生展示的机会
教师开展学生作品评价，可让学生从多角度、全方面了解了各自作品的得失，建立比较全面的评价体系。作品评介主要是让学生通过自我展示和学生互评的方式，从中引导正确的评价。学生在自我展示过程中巩固基本知识，在互评过程中提高设计与制作水平，达到共同进步的目的。这对于激发他们的学习斗志，引导他们成为一个发明者、成为一名编程高手至关重要。而评介过程中，能学会正确地评价和欣赏别人，学会了团队合作，学会了评价他人，学会了自我反思与总结。因此，给他们以展示的机会，如带领他们参加一些有关编程、机器人设计比赛，就可以鼓励他们更好地学习，为以后的成长成才铺平了道路。
作者简介：孙广勤（1979.9－－）男，江苏姜堰人，中学二级教师，研究方向：中学信息技术教学
【关键词】信息技术；《选修课》；教学
与时俱进，初中信息技术教材有了新的改版。它不仅带给学生也带给我们老师非常大的惊喜，因为信息技术是日新月异向前发展的。教材虽不能像新闻那样具有即时性，但也不能太过落后、陈旧。为了适应科技的发展需要教材终于在2007年的下半年有了全新的信息技术课本，包括信息技术《必修》和信息技术《选修》。翻阅教材，你不难发现它真的是大变脸大改版很适用，符合当代发展的需要。那么针对信息技术《选修》课开设，作为教师如何来进行教学呢？
一、调动学生的学习兴趣
初中阶段信息技术主要是了解一些关于计算机的初步知识，并培养学生操作实践及应用的能力信息技术。《选修》教材从它的内容上来看，包括VB面向对象的程序设计和机器人两部分。VB面向对象的程序设计让中学生尽可能早点地接触编程，认识编程、理解编程思想。设计机器人让我们学生拓宽视野，提高自己的创造能力，添加自己的业余爱好，开发大脑。为了使学生有兴趣学习信息技术选修课，我在刚开始授课时，演示一些用VB编的有趣的小程序和播放有关机器人的视频资料，来调动学生学习的热情。举例时也是和学生谈谈有关电脑或机器人的奇闻怪事。如电脑黑客（黑客闯进美国五角大楼安全系统，印尼小神童险进美国导弹防御系统）、网上病毒（CIH 病毒、熊猫烧香）、信息界高层人物的变故（把网络带入中国的第一人王志东因某种原因退出新浪网重办公司），某某国家设计的机器人会踢足球、会当服务生等等，通过这些做法，很好地激发他们学习这门功课的兴趣。
二、教学的组织实施
要想开设好选修课，不是一件容易的事情，尤其对于条件相对落后农村中学。我们克服方方面面的困难，开始初二年级选修的开设。第一是在软硬件设施准备方面。我们准备一个多媒体教室、一个配置完备的机房（每台电脑装上VB编程软件，在硬盘上拷贝上该教材配备的光盘（适时地打开来看看））。还有一个操作实验室并配备设计机器人用的所有器材。第二是在师资力量配备方面。教者认真钻研教材把握好知识重难点，充分地上好每节课，找一些有用的教学资料，利用FLASH和AUTHOUWARE 知识来做课件上好理论课。用局域网教学软件辅助教学引导实践课的操作。引导同学利用INTERNET来解决问题和加深相关知识理解，通过讨论合作地方式进行学习。第三是在授课方式。教者可以采用一节理论课一节实践课交替教学，也采用半节课理论半节课实践综合教学，还采用边讲边实践的灵活机动教学。总而言之，我们要尽力使每位学生听好理论课，成功地完成实践课的练习。
三、训练学生的动手操作
在初级阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感。所以，根据这一阶段的年龄心理特征，我们以培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合阶段认知结构，便于培养学生的思维能力，而且使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受新事物，培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我无论是VB编程学习还是机器人的设计，都要求学生动手操作。只有通过操作，学生才能知道你编的程序是否正确；只有动手操作，学生才能发现机器人设计是否合理；只有通过动手操作，学生才能检验课堂听课的效果，才可以在实践过程中加深知识理解，真正掌握知识，提高能力。我还在课后开设兴趣小组，给予学生更多的时间进行实践活动，教育学生要不怕失败、不怕烦锁、不能懒惰，不断提高动手操作能力。
四、培养学生的创新和创造能力
信息技术是非常有意思的一门课，它不像有些学科是死的知识，是很灵活的一门学科。只要通过努力理解了它，就可以发明创造。我在讲授的过程中，有意识地激发学生的创造性。比如说VB编程中，我讲了求圆面积编程，由此举一反三地激发学生求三角形的面积、求梯形面积、求圆柱体积等。这就有利于同学们的学习，不断加深相关知识的理解。再比如说机器人的设计过程中，我引导同学们自愿组成学习小组进行团队协作，碰到问题在小组内自行解决或小组间共同协作解决，使学生真正成为学习的主人。这样做，有益于他们多种创新的设计思想产生。教学过程中，教师教育学生掌握好书本与实践作业的知识固然重要，但一定要懂得去打破常规，这样才能有创新性的设计成果。这种教学，使学生有了有了良好的学习氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。学生们通过实践探索实现了自己的想法，为创造性生成提供了舞台。
五、给学生展示的机会
教师开展学生作品评价，可让学生从多角度、全方面了解了各自作品的得失，建立比较全面的评价体系。作品评介主要是让学生通过自我展示和学生互评的方式，从中引导正确的评价。学生在自我展示过程中巩固基本知识，在互评过程中提高设计与制作水平，达到共同进步的目的。这对于激发他们的学习斗志，引导他们成为一个发明者、成为一名编程高手至关重要。而评介过程中，能学会正确地评价和欣赏别人，学会了团队合作，学会了评价他人，学会了自我反思与总结。因此，给他们以展示的机会，如带领他们参加一些有关编程、机器人设计比赛，就可以鼓励他们更好地学习，为以后的成长成才铺平了道路。
作者简介：孙广勤（1979.9－－）男，江苏姜堰人，中学二级教师，研究方向：中学信息技术教学