论文部分内容阅读
【摘要】 文章针对以就业为导向的高职计算机教学模式构建展开深入分析，将以目前高职计算机教学现状为基础，提出针对职业技能与能力加大培养、优化教学考核与评价等有效的教学方法，目的在于为现代社会发展培养出高素质人才。
【关键词】 就业导向 高职院校 计算机 教学模式
高职院校的教学目标是以培养专业技能学生为主，所以，在计算机教学中树立以就业为导向的教学模式具有着重要意义。高职院校应当在教学中根据职业需求进行明确教学目标，并且还需要不断完善现有的理论和实践体系，从而针对现有的教学内容实现整改。同时，由于计算机教学还是属于实践性较强的课程，不仅需要在教学中针对学生专业性和创新性能力进行培养，还需要有效提升学生的就业能力，进而为现代社会培养出专业性较强的人才。
一、高职计算机教学中存在的问题
1.1教学与实际应用产生脱节
根据目前高职院校的计算机教学模式现状而言，有很多高职计算机教学课程呈现单一化发展，从而导致学生对计算机掌握的知识点内容，只是停留在最初的理论层次，并没有在教学中养成良好的实践操作能力，学生所学习到的理论知识点无法应用在实际生活中，最终致使教学与实际应用产生脱节的现象。与此同时，由于教师长时间遭受传统教育理念影响，在教学中只是让学生被动的接受知识点，借助于单一化的教学方式实现计算机知识的讲解与传授，从而致使学生没能在学习中养成良好的学习兴趣和主体思维，阻碍了高职院校计算机教学模式教学效果的有效提升[1]。
1.2教學考核与评价方式陈旧
现如今高职院校计算机教学中，教学考核与评价方式陈旧化发展的体现方式：首先，教师在实际教学中只是高度重视学生的考试结果，忽视了对学生过程的评价及操作技能的评价;其次，计算机的考试内容大部分都是出自于教材中，因此，考试内容具有统一的特点，没能在考试中促使学生的个性得到充分体现，而且也不能够针对高职学生的计算机专业素质实现全方面考核;最后，教师所应用的考核与评价体系都与实际情况产生脱离，不仅没能适应于现代化企业对人才的需求，更是阻碍了高职学生实现可持续发展。
1.3计算机教学模式呈现僵硬化
目前大部分计算机教师在更新自身知识结构的时候花费大量时间和精力，但是针对教学方法的研究却容易被忽视。所以，计算机教学模式仍是处于传统的“灌输式”教学，教师只是在教学中给学生讲解或示范，导致学生长时间处于被动学习状态下，不仅忽视了学生在课堂教学中的主体地位，更是促使学生针对计算机专业知识的学习兴趣受到了限制。
二、就业为导向的高职计算机教学模式构建分析
2.1针对职业技能与能力加大培养
伴随我国信息技术的飞速发展，在高职院校的计算机教学中，应当针对培养学生的实际操作能力给予高度重视，并且还需要通过专业性的技术培养，进而提升高职学生的综合素质。首先，在高职院校的计算机教学中，教师需要针对学生实践操作技能进行有效培养，并且还需要通过结合实验、实践及实训等方式，根据社会需求实现实践教学课程中实践能力的强化。其次，还可以通过计算机的教学与实验性教学等不同教学方式的结合，从而在形式方面实现有效整改，针对实现实验中演示性及验证性的减少。这样一来，不仅能帮助学生养成良好的实践能力与操作性能，还可以通过投入大量精力等方式，针对现有教学资源实现调动，从而有效提升课堂教学效率。
2.2以就业为导向优化教学考核与评价
以就业为导向的高职院校计算机教学，应当针对传统的计算机考核与评价方式，实现有效创新和优化，并且还需要针对过程评价与实践教学评价的考核力度进行有效提升，促使学生与教师，能够针对计算机实际操作能力给予高度重视。与此同时，教师还可以在计算机考试的基础上，运用笔试、口试与上机考试相结合的方式，给学生创设出应用性、实践性较强的计算机考核课程内容，从而有效提高学生的计算机实际操作能力[2]。
2.3创设高素质专业化的计算机教师队伍
在当前就业为导向的教学模式改革背景下，高职院校中以学科理论为主的计算机教师，需要不断提高自身的实践能力，并且还需要从最初的“教学匠”逐渐转变成为“双师型”教师。首先，通过开放式竞聘上岗及公开招聘等方式实现人才的吸收，不断拓展高职院校计算机教师队伍;其次，针对教师的教学理念和现代社会做到与时俱进，积极鼓励计算机教师能够运用先进的思维方式开展教学;最后，教师还可以根据学生的学习特点与心理需求等，创设出科学合理的教学方式，从而有效提升高职计算机教学效率与教学水平，为现代社会培养出适应当前经济发展的人才。
结束语：综上，在当前素质教育发展背景下，就业为导向的教学模式是目前高职院校实现可持续发展的必然趋势，因此，这就需要高职院校能够通过创新的方式，为现代社会培养出高素质人才，并且还将为学生提供更加丰富的学习环境与发展机会。
参 考 文 献
[1]袁勤.基于就业导向的高职计算机教学模式探讨[J].现代职业教育，2017（6）：89-89.
[2]汤昌娥.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].人生十六七，2017（12X）：63-63.
【关键词】 就业导向 高职院校 计算机 教学模式
高职院校的教学目标是以培养专业技能学生为主，所以，在计算机教学中树立以就业为导向的教学模式具有着重要意义。高职院校应当在教学中根据职业需求进行明确教学目标，并且还需要不断完善现有的理论和实践体系，从而针对现有的教学内容实现整改。同时，由于计算机教学还是属于实践性较强的课程，不仅需要在教学中针对学生专业性和创新性能力进行培养，还需要有效提升学生的就业能力，进而为现代社会培养出专业性较强的人才。
一、高职计算机教学中存在的问题
1.1教学与实际应用产生脱节
根据目前高职院校的计算机教学模式现状而言，有很多高职计算机教学课程呈现单一化发展，从而导致学生对计算机掌握的知识点内容，只是停留在最初的理论层次，并没有在教学中养成良好的实践操作能力，学生所学习到的理论知识点无法应用在实际生活中，最终致使教学与实际应用产生脱节的现象。与此同时，由于教师长时间遭受传统教育理念影响，在教学中只是让学生被动的接受知识点，借助于单一化的教学方式实现计算机知识的讲解与传授，从而致使学生没能在学习中养成良好的学习兴趣和主体思维，阻碍了高职院校计算机教学模式教学效果的有效提升[1]。
1.2教學考核与评价方式陈旧
现如今高职院校计算机教学中，教学考核与评价方式陈旧化发展的体现方式：首先，教师在实际教学中只是高度重视学生的考试结果，忽视了对学生过程的评价及操作技能的评价;其次，计算机的考试内容大部分都是出自于教材中，因此，考试内容具有统一的特点，没能在考试中促使学生的个性得到充分体现，而且也不能够针对高职学生的计算机专业素质实现全方面考核;最后，教师所应用的考核与评价体系都与实际情况产生脱离，不仅没能适应于现代化企业对人才的需求，更是阻碍了高职学生实现可持续发展。
1.3计算机教学模式呈现僵硬化
目前大部分计算机教师在更新自身知识结构的时候花费大量时间和精力，但是针对教学方法的研究却容易被忽视。所以，计算机教学模式仍是处于传统的“灌输式”教学，教师只是在教学中给学生讲解或示范，导致学生长时间处于被动学习状态下，不仅忽视了学生在课堂教学中的主体地位，更是促使学生针对计算机专业知识的学习兴趣受到了限制。
二、就业为导向的高职计算机教学模式构建分析
2.1针对职业技能与能力加大培养
伴随我国信息技术的飞速发展，在高职院校的计算机教学中，应当针对培养学生的实际操作能力给予高度重视，并且还需要通过专业性的技术培养，进而提升高职学生的综合素质。首先，在高职院校的计算机教学中，教师需要针对学生实践操作技能进行有效培养，并且还需要通过结合实验、实践及实训等方式，根据社会需求实现实践教学课程中实践能力的强化。其次，还可以通过计算机的教学与实验性教学等不同教学方式的结合，从而在形式方面实现有效整改，针对实现实验中演示性及验证性的减少。这样一来，不仅能帮助学生养成良好的实践能力与操作性能，还可以通过投入大量精力等方式，针对现有教学资源实现调动，从而有效提升课堂教学效率。
2.2以就业为导向优化教学考核与评价
以就业为导向的高职院校计算机教学，应当针对传统的计算机考核与评价方式，实现有效创新和优化，并且还需要针对过程评价与实践教学评价的考核力度进行有效提升，促使学生与教师，能够针对计算机实际操作能力给予高度重视。与此同时，教师还可以在计算机考试的基础上，运用笔试、口试与上机考试相结合的方式，给学生创设出应用性、实践性较强的计算机考核课程内容，从而有效提高学生的计算机实际操作能力[2]。
2.3创设高素质专业化的计算机教师队伍
在当前就业为导向的教学模式改革背景下，高职院校中以学科理论为主的计算机教师，需要不断提高自身的实践能力，并且还需要从最初的“教学匠”逐渐转变成为“双师型”教师。首先，通过开放式竞聘上岗及公开招聘等方式实现人才的吸收，不断拓展高职院校计算机教师队伍;其次，针对教师的教学理念和现代社会做到与时俱进，积极鼓励计算机教师能够运用先进的思维方式开展教学;最后，教师还可以根据学生的学习特点与心理需求等，创设出科学合理的教学方式，从而有效提升高职计算机教学效率与教学水平，为现代社会培养出适应当前经济发展的人才。
结束语：综上，在当前素质教育发展背景下，就业为导向的教学模式是目前高职院校实现可持续发展的必然趋势，因此，这就需要高职院校能够通过创新的方式，为现代社会培养出高素质人才，并且还将为学生提供更加丰富的学习环境与发展机会。
参 考 文 献
[1]袁勤.基于就业导向的高职计算机教学模式探讨[J].现代职业教育，2017（6）：89-89.
[2]汤昌娥.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].人生十六七，2017（12X）：63-63.