论文部分内容阅读
在新课改形势下，英语课堂教学的时代性的变革主要表现在学生主体地位的确立和现代化教学手段的运用。英语相对于汉语这一中华民族母语，学习时间和实际运用都存在着无法比拟性。当前面对普遍存在于中小学英语教学的问题是没有相应的语言运用环境，而现在重写轻说的哑巴英语现象还大量存在。机械枯燥的英语教学难以引起学生兴趣，教学效果当然也是事倍功半。把信息技术应用于英语教学，既适应教育改革新形势，又能创造逼真的语言环境，引发学生兴趣，发挥学生主体地位的多重效果，值得认真探索。
一、信息技术用于英语教学的可操作性和有效性
信息技术是一门要求实践与理论紧密结合的课程，这门课程科技含量较高。信息技术运用于英语教学首要一点是可操作性和有效性。让现代化的教育资源得以充分利用，辅助英语教学、优化课堂教学结构，才能更好的完成教学目标，取得最佳的教学效果。信息技术应用于英语课堂教学有效性是指教师遵循课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用信息技术，采取恰当的灵活多样的教学方式方法，营造健康和谐愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与，积极探索、合作交流，获取英语知识、交际与应用能力。下面就初中人教版八年级 Unit 3 为例谈一下信息技术运用于英语教学的可操作性。 What are you doing for vacation?通过FLASH动画提醒同学们积极发言 ：go sightseeing（去观光旅行）、take walks（去散步）； go fishing（去钓鱼）； take a vacation（去度假）等等，这样运用信息技术的效果远远好于传统英语教学中黑板、粉笔、教材、录音磁带的简单组合，这样也更好地创造了语音环境。
在网络中有很多英语学习软件，可以播放标准的英语句子和短文，由学生跟读进行对比，电脑给出分数，纠正学生发音。还可以显示图片和播放动画，这样学生可以通过声音、画面、图像等视听感官刺激，加强对英语知识的理解和记忆，这样的语音环境才能促进标准会话能力和语感的形成。
二、利用信息技术可以激发学生学习兴趣，调动学生主动性和积极性
现在的学生爱好和兴趣是广泛的，特别是男同学喜欢打篮球，多半都喜欢看NBA，对火箭队更是情有独钟。谈起姚明、科比以及哪队能进入季后赛谈论起来更是热情高涨。针对这种情况，在人教版八年级上册Unit 10的课前准备中，充分利用信息技术，请同学们网上查NBA战绩入手。把同学们的积极性调动起来。I’m going to be a basketball player .Section A 阅读课教学教师寄语: Your future depends on what you do today .你的未来取决于今天做些什么Talk show For example : A: What are you going to be when you grow up ?B: I’m going to be a＼an …..大多男同学对我想成为篮球运动员这句例句特别感兴趣。大家讨论的非常热烈，课堂气氛极其活跃，学生主动参与活动之中。
三、信息技术运用于英语教学的优势和发展前瞻
信息技术应用于英语课堂教学是教育理论指导下有效的课堂运行模式，将会在以后的英语教学中发挥出越来越大的作用。同时把学生养成自主学习的客体，对其将来终身学习的良好习惯养成有着长远的意义。
总之，信息技术应用于英语教学理论上存在着合理性和可操作性，其具体运用存在着灵活性和复杂性，发展趋势上有可行性和发展空间。如何创造性地利用信息技术这一资源，如何有选择的在具体教学中应用，与英语教师本身素质、理论基础、认知习惯和授课风格等都有着重要关系。信息技术应用于英语教学的理念是正确的，有待于积极研究和探索。
一、信息技术用于英语教学的可操作性和有效性
信息技术是一门要求实践与理论紧密结合的课程，这门课程科技含量较高。信息技术运用于英语教学首要一点是可操作性和有效性。让现代化的教育资源得以充分利用，辅助英语教学、优化课堂教学结构，才能更好的完成教学目标，取得最佳的教学效果。信息技术应用于英语课堂教学有效性是指教师遵循课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用信息技术，采取恰当的灵活多样的教学方式方法，营造健康和谐愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与，积极探索、合作交流，获取英语知识、交际与应用能力。下面就初中人教版八年级 Unit 3 为例谈一下信息技术运用于英语教学的可操作性。 What are you doing for vacation?通过FLASH动画提醒同学们积极发言 ：go sightseeing（去观光旅行）、take walks（去散步）； go fishing（去钓鱼）； take a vacation（去度假）等等，这样运用信息技术的效果远远好于传统英语教学中黑板、粉笔、教材、录音磁带的简单组合，这样也更好地创造了语音环境。
在网络中有很多英语学习软件，可以播放标准的英语句子和短文，由学生跟读进行对比，电脑给出分数，纠正学生发音。还可以显示图片和播放动画，这样学生可以通过声音、画面、图像等视听感官刺激，加强对英语知识的理解和记忆，这样的语音环境才能促进标准会话能力和语感的形成。
二、利用信息技术可以激发学生学习兴趣，调动学生主动性和积极性
现在的学生爱好和兴趣是广泛的，特别是男同学喜欢打篮球，多半都喜欢看NBA，对火箭队更是情有独钟。谈起姚明、科比以及哪队能进入季后赛谈论起来更是热情高涨。针对这种情况，在人教版八年级上册Unit 10的课前准备中，充分利用信息技术，请同学们网上查NBA战绩入手。把同学们的积极性调动起来。I’m going to be a basketball player .Section A 阅读课教学教师寄语: Your future depends on what you do today .你的未来取决于今天做些什么Talk show For example : A: What are you going to be when you grow up ?B: I’m going to be a＼an …..大多男同学对我想成为篮球运动员这句例句特别感兴趣。大家讨论的非常热烈，课堂气氛极其活跃，学生主动参与活动之中。
三、信息技术运用于英语教学的优势和发展前瞻
信息技术应用于英语课堂教学是教育理论指导下有效的课堂运行模式，将会在以后的英语教学中发挥出越来越大的作用。同时把学生养成自主学习的客体，对其将来终身学习的良好习惯养成有着长远的意义。
总之，信息技术应用于英语教学理论上存在着合理性和可操作性，其具体运用存在着灵活性和复杂性，发展趋势上有可行性和发展空间。如何创造性地利用信息技术这一资源，如何有选择的在具体教学中应用，与英语教师本身素质、理论基础、认知习惯和授课风格等都有着重要关系。信息技术应用于英语教学的理念是正确的，有待于积极研究和探索。