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摘要：在当前的社会环境当中，高校已经成为了培养专业型人才以及技能型人才的主要场所，而其内部的市场营销专业教学当中，最为重要的就在于校企合作的引导下，积极建立起具备现代化特征的实践教学平台，这样不仅能够引导学生在其中充分地消化知识以及运用所学知识，同时也是提高学生自身实践能力、创新能力以及学习能力的重要环节。同时，通过实践教学平台，还能够突破传统教学理念以及教学方式所产生的限制，使得整体教学模式能够实现现代化的改革发展。因此，高校更要加大对于校企协同培养模式的重视程度，为市场营销专业的学生提供更多的实践机会，为其后续的职业发展奠定坚实基础。
关键词：校企协同;市场营销;实践教学
引言
校企协作是现代应用型高校培养人才的重要途径，尤其对应用性强的市场营销专业，重要性不言而喻。本文对传统市场营销专业人才培养模式进行深入分析，探讨了实施市场营销专业校企协同育人模式存在的问题，从搭建深度校企协作平台、师资培养等方面提出建议，希望对后续市场营销专业高质量人才培养有所借鉴和启发。党的十九大报告明确指出：深化产教融合、校企合作。对于市场营销专业而言，专业本身实践性较强，在人才培养过程中，只有不断让学生参与真实情境，才能提升学生营销实践能力，在毕业后具备较强竞争力。因此探索应用型高校市场营销专业校企协同育人模式，势在必行。
一、校企合作对培养市场营销人才的重要性
随着国内经济的高质量发展，创新型国家建设成果丰硕，培养具有创新能力和创新精神的专业型人才，成为高等学府人才培养的首要目标。就市场营销人才培养而言，如何切近市场，解决就业问题是本专业人才培养面临的重大课题。从我国长期的办学实践来看，校企合作是培养实践创新人才的重要途径，是市场营销人才培养的不错选择。通过校企合作办学模式，一方面，优化学校办学思路，丰富学校办学路径;另一方面，为企业培养更多急需人才，减少了人才浪费。由此可见，校企合作对培养市场营销人才发挥着极为重要的作用。
二、应用型院校市场营销专业校企协同人才培养存在的主要问题
（一）师资队伍有待完善
校企协同培养高质量应用型市场营销专业人才，前提是拥有高水平的“双师型”教师，即具备市场营销专业理论，有较高的科研水平和相应的企业实践，能够使用科学的教学理念和方法，指导学生在真实情境下获取有用的知识，提升实践能力。然而，当下营销传播手段快速变化，数字营销迅速崛起，应用型高校营销专业教师队伍虽然理论体系完备、专业知识精深，但缺乏企业实践经验，在教学中更偏重理论;而企业相关教师大多具备品牌推广、策划、数字运营等营销技术，却缺乏系统的理论知识。
（二）校企合作层次亟待深化
当前我国应用型本科院校市场营销专业人才校企协同培养主要以订单班、定制班及校内、校外实训基地等形式进行。这种学习形式相对于传统教学方式而言，能够让学生接触到相对真实的企业营销工作内容，了解营销行业现状，在实践中学习和升华相应的营销理论知识，更容易学以致用。然而在实际运行过程中却未形成深度有效的合作。
（三）学生实践创新意识薄弱
除了学校方面的问题，还有学生自身的问题不能忽视。学生长期受应试教学模式的影响，课堂上教师教学以灌输知识为主，学生被动接受，主动、实践、探索等能力难以得到锻炼，久而久之学生的实践动手能力慢慢退化。受此影响，学生毕业后，社会适应能力欠缺，难以跟进企业发展对高素质人才的培养需要，给学生就业带来困难，而且企业同样面临着无人可寻的尴尬境地。因此，加强校企合作则是缓解或解决这一矛盾的有利途径之一。
三、基于校企协同培养的市场营销专业实践教学平台建设措施
（一）营销模拟实验与网络营销方式
在校企协同教学模式下所建立起的教学平台当中，涉及到了营销模拟以及网络营销这两种完全不同的方式，并且对于提升学生自身对于市场营销专业知识的应用能力以及逻辑思维也有着很大的帮助，而其中所提到的网络营销，就是通过高校内部网络所构建出的一种实践中心，在其中总鼓励学生进入到各种网络平台当中来进行网络营销模拟，培养学生最为基础的网络营销方式;而营销模拟实验则可以有效提升学生自身对于营销专业技能的掌控程度，可以采取带领学生深入到合作企业进行财务分析实验，以及帮助合作企业的某一项目设计模拟营销沙盘等方式，让学生进一步感受企业的经营思路。在这一阶段中，可以将合作企业所拥有的部分线下业务让学生通过网络技术进行营销，这样不仅可以为学生提供更加全面的实践平台，还不会影响到企业的日常经营以及学生的日常学习，为学生日后的职业发展提供了坚实基础。
（二）结合校内综合实训与课内单项实训
校企协同模式可以在市场营销专业实践教学平台中实现校内综合实训与课内单项实训的有效结合。其中的校内综合实训主要是在一种动态、真实、复杂的环境下所展开的教学内容，因此，其相对于那些较为简单的模拟营销实验来说，其更加贴近社会中的实际情况，能够进一步提高学生自身的综合素质与专业能力，一般情况下，高校内部所开展的综合实训内容，具体分为两种主要形式，一种为合作企业赞助的营销竞赛，另一种则是具备着挑战性质的创业活动。其中的挑战性创业大赛，需要通过合作企业的委托加以完成，主要是以那些课外学术科技作品为主，并由企业内部的领导人员与高校的市场营销专业教师一同编制出参赛方案，让学生来自主选择竞赛的选题内容，而在其中出现的优秀竞赛方案以及竞赛团队，甚至还可以直接参与省级以及国家级的大赛;而本地企业赞助的校内营销竞赛，需要学生在一定时间内完成相应的营销任务，例如广告策划以及产品促销等，并且这一活动还需要在市场营销专业教师的指导下完成。
（三）合作建立人才培养联盟，给学生提供校外企业见（实）习基地校企协同模式下，市场营销专业实践教学平台建设，是为了更好的实现本专业的人才培养目标，为社会培养更多企业所需的实用型营销人才。
校企协同模式下，市场营销专业实践教学平台建设，需要市场营销专业与部分企业、相关政府部门合作建立人才培养联盟或成立中小企业营销服务中心。这样不仅有利于学校更加直接的了解企业存在的各种营销问题，还可以根据企业所需，协同创新培养营销人才，同时，还可以凝聚营销人才，为企业提供营销咨询服务。合作建立人才培养联盟或者成立中小企业营销服务中心，可以将社会力量“引进来”，为营销专业本土化教学提供更多真实的案例，实现校企协同创新培养，服务实践教学的理念。也为市场营销专业学生提供更好的企业见（实）习基地奠定基础。
结束语
校企協同模式下，为保证实践教学正常进行，加强实践教学平台建设，不仅要不断完善各种教学手段，培养学生综合实践能力，还要不断调整教师队伍结构，改革教学管理制度，以有效激发教师的工作积极性，促进实践教学平台建设的有效开展。
参考文献：
[1]于潇潇.校企合作视角下市场营销专业面向现代服务业人才培养探究[J].现代经济信息，2019（21）：354-356.
[2]孙晓梅.高职校企合作下的技术技能型人才开发研究[J].辽宁高职学报，2019，21（08）：8-11.
[3]陈哲夫，陈端吕，彭保发.多主体协同视域下地理信息科学专业实践教学平台构建[J].黑龙江科学，2019，10（03）：1-4+7.
[4]张洁.江西应用型高校校企合作问题及对策研究[D].南昌大学，2018.
[5]李丽.应用本科市场营销专业职场化实践教学模式研究[J].教育现代化，2018，5（20）：142-143+148.
关键词：校企协同;市场营销;实践教学
引言
校企协作是现代应用型高校培养人才的重要途径，尤其对应用性强的市场营销专业，重要性不言而喻。本文对传统市场营销专业人才培养模式进行深入分析，探讨了实施市场营销专业校企协同育人模式存在的问题，从搭建深度校企协作平台、师资培养等方面提出建议，希望对后续市场营销专业高质量人才培养有所借鉴和启发。党的十九大报告明确指出：深化产教融合、校企合作。对于市场营销专业而言，专业本身实践性较强，在人才培养过程中，只有不断让学生参与真实情境，才能提升学生营销实践能力，在毕业后具备较强竞争力。因此探索应用型高校市场营销专业校企协同育人模式，势在必行。
一、校企合作对培养市场营销人才的重要性
随着国内经济的高质量发展，创新型国家建设成果丰硕，培养具有创新能力和创新精神的专业型人才，成为高等学府人才培养的首要目标。就市场营销人才培养而言，如何切近市场，解决就业问题是本专业人才培养面临的重大课题。从我国长期的办学实践来看，校企合作是培养实践创新人才的重要途径，是市场营销人才培养的不错选择。通过校企合作办学模式，一方面，优化学校办学思路，丰富学校办学路径;另一方面，为企业培养更多急需人才，减少了人才浪费。由此可见，校企合作对培养市场营销人才发挥着极为重要的作用。
二、应用型院校市场营销专业校企协同人才培养存在的主要问题
（一）师资队伍有待完善
校企协同培养高质量应用型市场营销专业人才，前提是拥有高水平的“双师型”教师，即具备市场营销专业理论，有较高的科研水平和相应的企业实践，能够使用科学的教学理念和方法，指导学生在真实情境下获取有用的知识，提升实践能力。然而，当下营销传播手段快速变化，数字营销迅速崛起，应用型高校营销专业教师队伍虽然理论体系完备、专业知识精深，但缺乏企业实践经验，在教学中更偏重理论;而企业相关教师大多具备品牌推广、策划、数字运营等营销技术，却缺乏系统的理论知识。
（二）校企合作层次亟待深化
当前我国应用型本科院校市场营销专业人才校企协同培养主要以订单班、定制班及校内、校外实训基地等形式进行。这种学习形式相对于传统教学方式而言，能够让学生接触到相对真实的企业营销工作内容，了解营销行业现状，在实践中学习和升华相应的营销理论知识，更容易学以致用。然而在实际运行过程中却未形成深度有效的合作。
（三）学生实践创新意识薄弱
除了学校方面的问题，还有学生自身的问题不能忽视。学生长期受应试教学模式的影响，课堂上教师教学以灌输知识为主，学生被动接受，主动、实践、探索等能力难以得到锻炼，久而久之学生的实践动手能力慢慢退化。受此影响，学生毕业后，社会适应能力欠缺，难以跟进企业发展对高素质人才的培养需要，给学生就业带来困难，而且企业同样面临着无人可寻的尴尬境地。因此，加强校企合作则是缓解或解决这一矛盾的有利途径之一。
三、基于校企协同培养的市场营销专业实践教学平台建设措施
（一）营销模拟实验与网络营销方式
在校企协同教学模式下所建立起的教学平台当中，涉及到了营销模拟以及网络营销这两种完全不同的方式，并且对于提升学生自身对于市场营销专业知识的应用能力以及逻辑思维也有着很大的帮助，而其中所提到的网络营销，就是通过高校内部网络所构建出的一种实践中心，在其中总鼓励学生进入到各种网络平台当中来进行网络营销模拟，培养学生最为基础的网络营销方式;而营销模拟实验则可以有效提升学生自身对于营销专业技能的掌控程度，可以采取带领学生深入到合作企业进行财务分析实验，以及帮助合作企业的某一项目设计模拟营销沙盘等方式，让学生进一步感受企业的经营思路。在这一阶段中，可以将合作企业所拥有的部分线下业务让学生通过网络技术进行营销，这样不仅可以为学生提供更加全面的实践平台，还不会影响到企业的日常经营以及学生的日常学习，为学生日后的职业发展提供了坚实基础。
（二）结合校内综合实训与课内单项实训
校企协同模式可以在市场营销专业实践教学平台中实现校内综合实训与课内单项实训的有效结合。其中的校内综合实训主要是在一种动态、真实、复杂的环境下所展开的教学内容，因此，其相对于那些较为简单的模拟营销实验来说，其更加贴近社会中的实际情况，能够进一步提高学生自身的综合素质与专业能力，一般情况下，高校内部所开展的综合实训内容，具体分为两种主要形式，一种为合作企业赞助的营销竞赛，另一种则是具备着挑战性质的创业活动。其中的挑战性创业大赛，需要通过合作企业的委托加以完成，主要是以那些课外学术科技作品为主，并由企业内部的领导人员与高校的市场营销专业教师一同编制出参赛方案，让学生来自主选择竞赛的选题内容，而在其中出现的优秀竞赛方案以及竞赛团队，甚至还可以直接参与省级以及国家级的大赛;而本地企业赞助的校内营销竞赛，需要学生在一定时间内完成相应的营销任务，例如广告策划以及产品促销等，并且这一活动还需要在市场营销专业教师的指导下完成。
（三）合作建立人才培养联盟，给学生提供校外企业见（实）习基地校企协同模式下，市场营销专业实践教学平台建设，是为了更好的实现本专业的人才培养目标，为社会培养更多企业所需的实用型营销人才。
校企协同模式下，市场营销专业实践教学平台建设，需要市场营销专业与部分企业、相关政府部门合作建立人才培养联盟或成立中小企业营销服务中心。这样不仅有利于学校更加直接的了解企业存在的各种营销问题，还可以根据企业所需，协同创新培养营销人才，同时，还可以凝聚营销人才，为企业提供营销咨询服务。合作建立人才培养联盟或者成立中小企业营销服务中心，可以将社会力量“引进来”，为营销专业本土化教学提供更多真实的案例，实现校企协同创新培养，服务实践教学的理念。也为市场营销专业学生提供更好的企业见（实）习基地奠定基础。
结束语
校企協同模式下，为保证实践教学正常进行，加强实践教学平台建设，不仅要不断完善各种教学手段，培养学生综合实践能力，还要不断调整教师队伍结构，改革教学管理制度，以有效激发教师的工作积极性，促进实践教学平台建设的有效开展。
参考文献：
[1]于潇潇.校企合作视角下市场营销专业面向现代服务业人才培养探究[J].现代经济信息，2019（21）：354-356.
[2]孙晓梅.高职校企合作下的技术技能型人才开发研究[J].辽宁高职学报，2019，21（08）：8-11.
[3]陈哲夫，陈端吕，彭保发.多主体协同视域下地理信息科学专业实践教学平台构建[J].黑龙江科学，2019，10（03）：1-4+7.
[4]张洁.江西应用型高校校企合作问题及对策研究[D].南昌大学，2018.
[5]李丽.应用本科市场营销专业职场化实践教学模式研究[J].教育现代化，2018，5（20）：142-143+148.