论文部分内容阅读
通过对学情的研究，准确把握学生学习的起点、找准学情的切入点、与文本内容有机结合，推动学生的学习过程。这就需要我们将研究学情与研制教学内容相拼接，真实准确地把握学情后研制适宜学生核心素养的阅读教学内容。
基于学情和文本特征 研制适宜核心素养内容
【摘 要】
：
通过对学情的研究，准确把握学生学习的起点、找准学情的切入点、与文本内容有机结合，推动学生的学习过程。这就需要我们将研究学情与研制教学内容相拼接，真实准确地把握学情后研
【机 构】
：
苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学淞南阳光校区
【出 处】
：
科学大众(科学教育)
【发表日期】
：
2017年5期
其他文献
以环节的调整,通过“诱趣”、“设疑”、“交际”等方式,让学生带着积极的状态投入学习。这些过程之间,环环相衔,重叠上升,使学生在生活化的真实情景中逐步稳固地掌握语言知
1874年5月，日本扩张主义者无视中国的领土主权，出动军队在台湾南端的琅桥地区登陆，侵占该地区，挑起“台湾危机”。软弱的清政府竟出银50万两换取日本撤兵，以解决危机”。当时，日本
集团公司由于所辖的子公司众多，财务制度不一致，导致财务信息上报不及时、不准确等问题，作者在说明现实中集团公司所遇的财务管理问题的基础上，提出相应的解决对策。
报道10例三色白癜风,其中女9例,男1例。患者就诊时年龄均低于30岁,平均就诊年龄21.6岁。皮疹初发到就诊时间均小于2年,平均1.3年。家族中有同种疾病史。我们认为三色白癜风是
为观察抗复剂治疗复发性生殖器疱疹（RGH）的临床疗效及对T细胞亚群的影响和减少RGH复发的机制。将47例RGH患者随机分为治疗组和对照组，治疗前后比较两组的临床疗效、自觉症状和体