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摘要: 本文分析了高职连锁经营专业学生自主创业应具备的素质和能力,剖析了目前连锁经营专业教学模式存在的问题,提出改革现有教学模式、培养高职生创业素质和能力的对策。
关键词:高职;连锁经营专业;创业素质与能力
据有关部门统计,2010年全国高校毕业生(包括高职院校毕业生)达630万名,另外,往届还有数量不少的高校毕业生未就业。相对于本科,高职生学历较低,因此,就业压力异常巨大。面对严峻的就业形势,不少高职生计划毕业后自主创业。高职院校必须适应时代要求,及时调整教学模式,加强高职生的创业素质与能力的培养,以适应高职生的创业要求,缓解高职生的就业压力。
连锁经营专业是培养应用型人才的专业。笔者从调查中了解到,本校连锁经营专业的学生具有较强的自主创业意识,迫切需要对其进行创业素质和能力培养的训练。如何在教学中培养和提升连锁经营专业学生的创业素质和能力呢?笔者结合连锁经营管理的教学经验,对培养连锁经营专业高职生的创业素质和能力的教学模式进行探索,希望对其他专业的相关教学也能起到一定的借鉴作用。
一、高职生创业需要具备的素质和能力
高职生创业除了需要具备创业所必须的技术、资金之外,还需要初步具备企业家的素质和能力。
1.企业家精神。
主要包括创新精神、冒险精神、合作精神和诚信精神等。创新是企业家精神的本质特征,敢于冒险是企业家的本色,善于合作是企业家精神的精华,诚信是企业家精神的基石。因此,培养高职生的创业素质必须首先从企业家精神的各个层次入手。
2.企业家能力。
企业家能力有很多,这里着重谈企业家几方面的能力:
(1)组织能力。企业家同时是企业的组织者和领导者,需要带领团队实现企业的目标。有志于创业的高职生首先必须具备识人用人的能力,把适当的人安排到适当的岗位上;其次,必须具有相应的组织管理能力,能激发团队的工作主动性和积极性;再次,必须具有领导者的权威,使下属心甘情愿工作、听从指挥;最后,必须具有较强的协调能力,对团队成员的工作合适分工和协调,建立一支有凝聚力和竞争力的团队。
(2)决策能力。企业家经常要在各种各样的备选方案中做出选择,还要在各种不同的场合做出决策。这就要求有志于创业的高职生必须具有一定的决策能力,应付复杂多变的市场环境,使企业得以生存和发展。
(3)沟通能力。企业的生存和发展离不开社会,需要与形形色色的人打交道,比如向银行筹措资金,与合作伙伴谈判,向有关管理部门争取支持等,因此,企业家必须具有出色的沟通能力。有志于创业的高职生,如果缺乏良好的沟通能力,企业的生存和发展就会面临很多问题。
二、现有教学模式在培养高职生创业素质与能力中存在的主要问题
目前,高职创业教学模式存在的主要问题有:
1.不重视高职生创业素质与能力的培养。
高职院校虽然把高职生的能力培养作为人才培养的目标,但只是纸上计划,没有落实到行动中,学校教学工作仍然以学术科研工作和知识性的教学为主。有的高职院校想实施以能力为主的教育模式,但又缺乏相应的师资力量和教学条件,高职生的创业素质与能力难以得到有效培养。
2.传统教学影响了高职生学习的主动性和积极性。
对连锁经营专业高职生的培养,应着重培养其运用理论知识解决实际问题的能力,缺乏主动学习动力的传统教学模式必然导致学生学习的积极性不高,教学效果不好。目前,很多高职院校仍然采用“灌输式”的教学方式,学生学习的积极性无法提高,导致缺勤率高。这种教学方式还导致学生过分依赖教师的教学,其表达、分析问题和解决问题的能力无法锻炼,更谈不上创业素质和能力了。
3.传统的考试形式抑制了高职生的创造性。
为了完成教学任务,多数高职院校的考试仍然以书面考试为主,基本是以考查相关理论知识为主,导致高职生死记硬背、不求甚解,抑制了其创新能力的培养。另外,从考试题型的设计上看,大多数题型以客观题为主,不利于学生创造力和创新精神的发挥。
4.教学内容陈旧单调,无法引起高职生的学习兴趣。
目前,不少教师多年使用同一本教材,教学内容陈旧单调,更新知识的速度慢,导致学生学习的兴趣不高。陈旧的案例分析使高职生分析问题、解决问题只适用于某一特定的条件,导致学生的理论与实践严重脱节,无法适应飞速发展的现实。
三、培养高职生创业素质和能力的对策
要培养连锁经营专业高职生的创业素质和能力,使之成为具有企业家素质和能力的新时期人才,必须树立能力教育理念,改革现有教学模式。
1.树立能力教育理念。
目前,国外的高职教育基本都是能力本位化教育,各种高等教育也纷纷由以往的学历本位逐渐转向能力本位。但在国内,很多高职依然是学历本位,不但不符合高职教育的宗旨,而且也与世界各国正在进行的以“能力教育”为导向的教育改革潮流背道而驰。高职院校应把能力教育作为人才培养的重中之重,纠正知识教育与能力培养的理念偏差,把能力教育落到实处。
2.推广情景模拟教学,提高学生分析和解决问题的能力。
在连锁经营专业学生的教学中,教师应经常设置一些情景让学生进行角色模拟学习知识,提高学生分析和解决问题的能力。例如,让学生以门店销售员的身份,现场向教师推销一件教师可能会购买的东西。通过推销情景环节,让学生理解如何更好地达到销售目的。在连锁经营专业的课程设计中,连锁经营管理、连锁门店运营管理、连锁采购管理、商务谈判等都应该设置相应较多的情景模拟教学,使学生在课堂上学到能应用到以后工作当中的实用知识。
另外,情景模拟教学使高职生能设身处地考虑问题,树立全方位思考问题的意识,增强高职生的责任感和风险意识,锻炼其领导能力。通过大量的情景模拟教学,可以使学生提前了解公司运作中可能出现的许多问题,从而,他们分析和解决问题的能力将会得到很大提高。
3.改革考核方式,培养学生的沟通能力和创新能力。
据笔者所在学校的不少任课教师反映,现在的高职生非常缺乏合作精神,笔者对此深有同感。合作精神的缺乏,必然会阻碍高职生的发展,因此,在教学中必须注意沟通能力的培养。为解决这一问题,笔者会经常安排小组作业,要求小组成员协作完成。这种类型的作业使得学生必须经常地沟通,从而提高了他们的合作意识和沟通能力。在课堂讨论中,笔者也积极引导学生注意其他同学发言的可取之处,认同其他人的价值。总之,高职生自主创业需要一个齐心协力的团队,只有充分发挥团队的作用,创业才有可能成功,所以,在教学中要注意多种手段的综合运用,更好地培养连锁经营专业高职生的沟通能力和创新能力。
4.普及多媒体教学,营造良好学习环境。
教师在教学过程中应该充分利用校园网络系统及CAI、教学幻灯片等先进教学手段,加大课堂教学的信息量,培养高职生学习的兴趣。在连锁经营专业学生的教学中多设置课堂讨论课,积极推行案例教学法、启发式教学法和互动教学法,使学生有更多的机会表达自己的想法,增强学生的自信心。
5.加强实训基地建设,全方位培养学生的社会实践能力。
高职院校可以通过设置校内外实训基地,为连锁经营专业高职生提供较稳定的实训场所,以确保实训取得良好效果。连锁经营管理是一门实践性很强的课程,实训作为连锁经营管理课程教学的重要环节,可以锻炼学生的综合能力,为工作积累经验。通过实训,有志于自主创业的高职生有可能找到创业的灵感。这样,实践经验不断积累,对于连锁经营专业高职生的就业、创业都有很大的帮助。
一言以蔽之,高职生自主创业是缓解其就业压力的一个极好的途径,创业不仅使创业的高职生学有所用,而且往往能带动其他学生的就业。如何给自主创业的高职生打下坚实基础,是每一所高职院校都面临的问题。而对实践性很强的连锁经营专业来说,非常有必要转变教学模式,让连锁经营专业教学为高职生创业起到积极作用。
(作者单位:广西国际商务职业技术学院)
参考文献:
[1] 江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].中国教育报,2002-09-09.
[2] 朱方明,姚树荣.企业经济学[M].北京:经济科学出版社,2009.
[3] 万蓬勃.高校市场营销学案例教学的困惑及对策探讨[J].北方经贸,2008,(5).
[4] 何岩松.高职高专院校培养应用型物流人才研究[J].教育探索,2008,(12).
[5] 曹静.关于店铺开发规划课程实践教学的思考[J].现代教育技术,2008,(4).
责任编辑赖俊辰
关键词:高职;连锁经营专业;创业素质与能力
据有关部门统计,2010年全国高校毕业生(包括高职院校毕业生)达630万名,另外,往届还有数量不少的高校毕业生未就业。相对于本科,高职生学历较低,因此,就业压力异常巨大。面对严峻的就业形势,不少高职生计划毕业后自主创业。高职院校必须适应时代要求,及时调整教学模式,加强高职生的创业素质与能力的培养,以适应高职生的创业要求,缓解高职生的就业压力。
连锁经营专业是培养应用型人才的专业。笔者从调查中了解到,本校连锁经营专业的学生具有较强的自主创业意识,迫切需要对其进行创业素质和能力培养的训练。如何在教学中培养和提升连锁经营专业学生的创业素质和能力呢?笔者结合连锁经营管理的教学经验,对培养连锁经营专业高职生的创业素质和能力的教学模式进行探索,希望对其他专业的相关教学也能起到一定的借鉴作用。
一、高职生创业需要具备的素质和能力
高职生创业除了需要具备创业所必须的技术、资金之外,还需要初步具备企业家的素质和能力。
1.企业家精神。
主要包括创新精神、冒险精神、合作精神和诚信精神等。创新是企业家精神的本质特征,敢于冒险是企业家的本色,善于合作是企业家精神的精华,诚信是企业家精神的基石。因此,培养高职生的创业素质必须首先从企业家精神的各个层次入手。
2.企业家能力。
企业家能力有很多,这里着重谈企业家几方面的能力:
(1)组织能力。企业家同时是企业的组织者和领导者,需要带领团队实现企业的目标。有志于创业的高职生首先必须具备识人用人的能力,把适当的人安排到适当的岗位上;其次,必须具有相应的组织管理能力,能激发团队的工作主动性和积极性;再次,必须具有领导者的权威,使下属心甘情愿工作、听从指挥;最后,必须具有较强的协调能力,对团队成员的工作合适分工和协调,建立一支有凝聚力和竞争力的团队。
(2)决策能力。企业家经常要在各种各样的备选方案中做出选择,还要在各种不同的场合做出决策。这就要求有志于创业的高职生必须具有一定的决策能力,应付复杂多变的市场环境,使企业得以生存和发展。
(3)沟通能力。企业的生存和发展离不开社会,需要与形形色色的人打交道,比如向银行筹措资金,与合作伙伴谈判,向有关管理部门争取支持等,因此,企业家必须具有出色的沟通能力。有志于创业的高职生,如果缺乏良好的沟通能力,企业的生存和发展就会面临很多问题。
二、现有教学模式在培养高职生创业素质与能力中存在的主要问题
目前,高职创业教学模式存在的主要问题有:
1.不重视高职生创业素质与能力的培养。
高职院校虽然把高职生的能力培养作为人才培养的目标,但只是纸上计划,没有落实到行动中,学校教学工作仍然以学术科研工作和知识性的教学为主。有的高职院校想实施以能力为主的教育模式,但又缺乏相应的师资力量和教学条件,高职生的创业素质与能力难以得到有效培养。
2.传统教学影响了高职生学习的主动性和积极性。
对连锁经营专业高职生的培养,应着重培养其运用理论知识解决实际问题的能力,缺乏主动学习动力的传统教学模式必然导致学生学习的积极性不高,教学效果不好。目前,很多高职院校仍然采用“灌输式”的教学方式,学生学习的积极性无法提高,导致缺勤率高。这种教学方式还导致学生过分依赖教师的教学,其表达、分析问题和解决问题的能力无法锻炼,更谈不上创业素质和能力了。
3.传统的考试形式抑制了高职生的创造性。
为了完成教学任务,多数高职院校的考试仍然以书面考试为主,基本是以考查相关理论知识为主,导致高职生死记硬背、不求甚解,抑制了其创新能力的培养。另外,从考试题型的设计上看,大多数题型以客观题为主,不利于学生创造力和创新精神的发挥。
4.教学内容陈旧单调,无法引起高职生的学习兴趣。
目前,不少教师多年使用同一本教材,教学内容陈旧单调,更新知识的速度慢,导致学生学习的兴趣不高。陈旧的案例分析使高职生分析问题、解决问题只适用于某一特定的条件,导致学生的理论与实践严重脱节,无法适应飞速发展的现实。
三、培养高职生创业素质和能力的对策
要培养连锁经营专业高职生的创业素质和能力,使之成为具有企业家素质和能力的新时期人才,必须树立能力教育理念,改革现有教学模式。
1.树立能力教育理念。
目前,国外的高职教育基本都是能力本位化教育,各种高等教育也纷纷由以往的学历本位逐渐转向能力本位。但在国内,很多高职依然是学历本位,不但不符合高职教育的宗旨,而且也与世界各国正在进行的以“能力教育”为导向的教育改革潮流背道而驰。高职院校应把能力教育作为人才培养的重中之重,纠正知识教育与能力培养的理念偏差,把能力教育落到实处。
2.推广情景模拟教学,提高学生分析和解决问题的能力。
在连锁经营专业学生的教学中,教师应经常设置一些情景让学生进行角色模拟学习知识,提高学生分析和解决问题的能力。例如,让学生以门店销售员的身份,现场向教师推销一件教师可能会购买的东西。通过推销情景环节,让学生理解如何更好地达到销售目的。在连锁经营专业的课程设计中,连锁经营管理、连锁门店运营管理、连锁采购管理、商务谈判等都应该设置相应较多的情景模拟教学,使学生在课堂上学到能应用到以后工作当中的实用知识。
另外,情景模拟教学使高职生能设身处地考虑问题,树立全方位思考问题的意识,增强高职生的责任感和风险意识,锻炼其领导能力。通过大量的情景模拟教学,可以使学生提前了解公司运作中可能出现的许多问题,从而,他们分析和解决问题的能力将会得到很大提高。
3.改革考核方式,培养学生的沟通能力和创新能力。
据笔者所在学校的不少任课教师反映,现在的高职生非常缺乏合作精神,笔者对此深有同感。合作精神的缺乏,必然会阻碍高职生的发展,因此,在教学中必须注意沟通能力的培养。为解决这一问题,笔者会经常安排小组作业,要求小组成员协作完成。这种类型的作业使得学生必须经常地沟通,从而提高了他们的合作意识和沟通能力。在课堂讨论中,笔者也积极引导学生注意其他同学发言的可取之处,认同其他人的价值。总之,高职生自主创业需要一个齐心协力的团队,只有充分发挥团队的作用,创业才有可能成功,所以,在教学中要注意多种手段的综合运用,更好地培养连锁经营专业高职生的沟通能力和创新能力。
4.普及多媒体教学,营造良好学习环境。
教师在教学过程中应该充分利用校园网络系统及CAI、教学幻灯片等先进教学手段,加大课堂教学的信息量,培养高职生学习的兴趣。在连锁经营专业学生的教学中多设置课堂讨论课,积极推行案例教学法、启发式教学法和互动教学法,使学生有更多的机会表达自己的想法,增强学生的自信心。
5.加强实训基地建设,全方位培养学生的社会实践能力。
高职院校可以通过设置校内外实训基地,为连锁经营专业高职生提供较稳定的实训场所,以确保实训取得良好效果。连锁经营管理是一门实践性很强的课程,实训作为连锁经营管理课程教学的重要环节,可以锻炼学生的综合能力,为工作积累经验。通过实训,有志于自主创业的高职生有可能找到创业的灵感。这样,实践经验不断积累,对于连锁经营专业高职生的就业、创业都有很大的帮助。
一言以蔽之,高职生自主创业是缓解其就业压力的一个极好的途径,创业不仅使创业的高职生学有所用,而且往往能带动其他学生的就业。如何给自主创业的高职生打下坚实基础,是每一所高职院校都面临的问题。而对实践性很强的连锁经营专业来说,非常有必要转变教学模式,让连锁经营专业教学为高职生创业起到积极作用。
(作者单位:广西国际商务职业技术学院)
参考文献:
[1] 江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].中国教育报,2002-09-09.
[2] 朱方明,姚树荣.企业经济学[M].北京:经济科学出版社,2009.
[3] 万蓬勃.高校市场营销学案例教学的困惑及对策探讨[J].北方经贸,2008,(5).
[4] 何岩松.高职高专院校培养应用型物流人才研究[J].教育探索,2008,(12).
[5] 曹静.关于店铺开发规划课程实践教学的思考[J].现代教育技术,2008,(4).
责任编辑赖俊辰